水至清則無魚，人至察則無徒。教育在於引導不能強求。填鴨式的教育起不到好的效果，沒胃口生喂只能噁心，厭煩。愛好是最好的老師，怎樣讓學生愛上，反映老師的水平。新時代的老師應當轉變觀念。

這樣的家長註定教不好自己的孩子，怎麼稍微受點委屈就受不了，還一言不合就投訴。你那麼能幹自己教啊，幹嘛還要送到學校去？

首先作為老師確實要不斷的補充自己固有的知識，給學生帶來全新的上課體驗。但是無論如何充電，古詩詞是改不了的，基礎的運算也是改不了的。該學的還得學，改背的還得背。在基礎知識跟前只有死記硬背，老師花樣再多，你不還是要記住。就是老師玩出了花來，不還是不能合每一個同學的口味。今天你投訴，明天他投訴，還上課不？

其次，孩子在家裡確實是你的天，你的寶。但孩子遲早要長大的，要融入社會的。一旦參加了工作，被領導批了，你是讓孩子辭職啦，還是去投訴他們領導啦？所以老師再狠也狠不過單位的領導，小時候多受點磨練絕對是好事。不要一不順心就想著怎麼投訴，這樣對你，對孩子，對老師都是不負責任的表現。善待折磨你孩子的老師吧，再說相信你孩子也沒那麼的脆弱。

與我一樣悲催的老師，當年我要求孩子每天看書最少半小時，背誦部分語句等。有一個家長打電話給我說:“老師啊！不是所有孩子都要考大學的，你那麼嚴幹嘛(⊙o⊙?)我家孩子都不想上學了。”我很氣憤說:“你家孩子可以不考大學。別人家孩子想考呢，還有，我只要求有能力的孩子多背點詩詞，優美語句。（第二天我必考）你家孩子，我只有一個要求，書上該會的生字，詞語，詩，他會就行。請你聽明白了，我沒要求他會課外的。”以後，我對於這個孩子和家長就敬而遠之了。6年過去了，堅持完成背誦的孩子，語文成績一直優異。家長很認可！

管的嚴厲些，“無知”的家長不願意，不管吧，成績上不來或者管出事來，“無能”的校長不願意，年終考核時，“懲處”老師，你說叫基層一線的老師咋辦為好呢！

背詩詞和紀律太嚴格是兩件事。

紀律太嚴格，怎麼嚴格了，有無體罰或其他不當。

感覺樓主表達太籠統，容易引起誤解。

被家長投訴不是因為背古詩詞也不是嚴厲，我認為是背了沒考才是最大原因，家長希望多教些怎麼提高考試效率的方法吧

整天舉報老師，乾脆在家自己教孩子吧。媽的現在老的老師都她媽沒法幹了。嚴師出高徒，難道老師天天上課哄著孩子玩嗎

我就因為佈置的作業少被家長舉報，我們班成績可以，為了減輕學生負擔，我在學校會提前佈置要寫的作業，等回家要寫的就少了，結果有學生家長說作業太少，學生在家老是玩。。。

這件事從兩個角度看，一是家長，普通的紀律嚴格家長是不知道的。這位老師可能對沒完成背誦的學生採取了懲罰措施，抄作業，這也是常用手段，但抄多少遍就是關鍵了，抄五遍，家長一般不會去告老師，但抄五十遍就不一定了。這個家長的處理方式也不妥，到校長那裡去告，只會激化老師和家長矛盾，對事情沒有任何好的改變。家長應該找老師交流，這件事情就輕鬆解決了，不行，再去找校長。盲目的直接投訴，不能解決問題。

兩外一個角度，教師這裡，學生背不出佈置的作業，一般就是教室內罰站或到教室外面罰站，或者罰抄寫，罰站這種情況一般家長都不知道。不管是哪種情況都要與家長交流，告訴他，今天他這個古詩很重要，他孩子因為沒完成受了一點處罰，處罰不是目的，是督促孩子完成作業，孩子回到家後，家長督促孩子完成，一般家長都會理解。 老師被投訴後辭職了，這可能是一位新老師，衝動，覺的自己一心為了孩子，還被投訴了，受了莫大的委屈。家長和教師之間的交流真的很重要，沒交流，家長以為自己孩子受了的委屈，老師感覺自己受了委屈。有交流，很多問題都可以商量著來。現在的教育需要家校一體來共同完成。

老師也是打工的 沒有必要跟自己過不去 隨便他 愛學不學 不要跟他解釋 沒有必要 讓他自生自滅去吧

現在學生真幸福，好可惜，我再也回不到老師逼我背出師表的那個時候了。

好懷念那時候的操場，那時候學校裡的大槐樹。

被常某打的老師教訓不知汲取，這樣的老師能不下崗嗎？現在的學生、家長要的是哄孩子的人，不需要嚴格要求、傳授文化知識的老師。

又一個吃屎的家長，如果你們覺得老師嚴格就不要送孩子去上學了別影響別人，老師嚴厲點有什麼不好他們是培養學生不是斥候皇帝的

“今使人於危難之地，急而棄之，外則縱蠻夷之暴，內則傷死難之臣。此際若不救之，匈奴如復犯塞為寇，陛下將何以使將？”

所以老師行業是良心買賣，老師費勁心思的教，不一定得到好的結果。你教你的，他不聽算了，學生家長都這樣了，孩子能教好嗎，社會必須保持多樣性，有些孩子成為大學生，有些孩子成為農民工，