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  • 1 # 王蒙緣

    19條教資記憶口訣

    一、教育觀

    (一)素質教育觀

    (1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨

    (2)素質教育是面向全體學生的教育

    (3)素質教育是促進學生全面發展的教育

    (4)素質教育是促進學生個性發展的教育

    (5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

    口訣:“提素”“個性”“創”“兩全”

    (二)中國教育目的的基本精神

    (1) 要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人;

    (2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展;

    (3)適應時代要求,強調學生個性的發展。

    口訣:全面建設個性接班人

    (二)新課改的教學觀

    口訣:四個轉向(學習過人)

    (1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

    (2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

    (3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

    (4)教學從“關注學科”轉向“關注人”

    二、學生觀

    口訣:二獨一發

    (1)學生是發展的人

    (2)學生是獨特的人

    (3)學生是具有獨立意義的人

    三、教師觀

    (一)教師角色的轉變

    口訣:促進”“研究“開”“社群”或 四者一社群

    (1)從教師與學生的關係看,新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者

    (2)從教學與課程的關係看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者

    (3)從教學與研究的關係看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者

    (4)從學校與社群的關係看,新課程要求教師應該是社群型的開放教師

    (二)教師行為轉變

    口訣:你我他它

    (1)在對待師生關係上,新課程強調尊重與讚賞

    (2)在對待教學上,新課程強調幫助、引導

    (3)在對待自我上,新課程強調反思

    (4)在對待與其他教育者的關係上,新課程強調合作

    四、教師職業道德

    口訣:三愛”“兩人”“一終身”

    (1)愛國守法——教師職業的基本要求

    (2)愛崗敬業——教師職業的本質要求

    (3)關愛學生——師德的靈魂

    (4)教書育人——教師天職和道德核心

    (5)為人師表——教師職業的內在要求

    (6)終身學習——教師專業發展的不竭動力

    六、教學原則

    直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯絡實際、量力性原則、鞏固性

    口訣 :尋(循序漸進)直(直觀)發(啟發)鞏(鞏固)俐(量力)聯(理論聯絡實際)姻(應材施教)

    七、內發論代表人物

    孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒

    口訣 :老佛爺(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒),格格(格賽爾)的兩個兒子(高爾頓、霍爾)幹嘛要微服私訪

    八、教育目的個人本位論代表人物

    盧梭、洛克、誇美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻(孟子)

    口訣 :最近股市很猛(孟子),不斷跌,很多人賠(裴斯泰洛齊)洛(洛克), 所以在盧(盧梭)子上唱浮誇(誇美紐斯)祈福(福祿貝爾)

    九、教育目的社會本位論代表人物

    孔子、斯賓塞、涂爾幹、孔德、赫爾巴特

    口訣 :雙孔(孔子、孔德)特(赫爾巴特)幹(涂爾幹)澀(斯賓塞)

    十、教學方法

    a.語言性教學方法:講授法、談話法、讀書指導法

    b.直觀性教學方法 :演示法、參觀法

    d.實踐性教學方法:練習法、實驗法、實習法

    口訣 :

    動嘴、眼、腦、手。

    動嘴:教授在講(講授)壇(談話)讀書(讀書指導);

    動眼:眼(演示)饞(參觀);

    動手:二次實(實驗、實習)戰演練(練習)

    十一、德育原則

    教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合

    口訣:一連營長,雙導三結合

    十二、德育方法

    說服教育法、榜樣示範法、鍛鍊法、陶冶法、品德評價法。

    口訣 :

    淘(陶冶)寶的榜樣(榜樣示範)在唯品(品德)會上說(說服教育)段(鍛鍊)子

    十四、現代學制的發展趨勢

    a. 加強學前教育及其與小學教育的銜接;

    b. 提早入學年齡,延長義務教育年限;

    c. 普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展;

    d. 高等教育的型別日益多樣化;

    e. 終身教育受到普遍重視。

    口訣:

    第一幼小要銜接,第二提早入學延義年,第三普職教育要統一,第四高等教育要多樣;

    第五終身受重視。

    十五、如何激發學生的學習動機

    a.創設問題情境,實施啟發式教學,激發學生學習興趣,維持好奇心;

    b.根據作業難度,恰當控制動機水平;

    c.充分利用反饋資訊,妥善進行獎懲;

    d.正確指導結果歸因,促使學生繼續努力。

    口訣:

    要想學生感興趣,首先創設好情境;

    要想學生有信心,作業難度要調控,反饋結果要多鼓勵;

    要想學生更努力,結果歸因才正確。

    十六、如何建立良好的師生關係

    a.瞭解和研究學生;

    b.樹立正確的學生觀;

    c.提高教師自身的素質;

    d.樹立教師威信;

    e.發揚教育民主;

    f.正確處理師生矛盾。

    *口訣 光頭強發(e)現了(a)2顆樹(b、d),提(c)起工具處理(f)成筷子

    十七:教師職業素養

    a.道德素養;b.知識素養;c.能力素養;d.心理素養;e.身體素養。

    口訣 :身心能知道,愛不愛職業

    十八、如何樹立教師的威信

    a. 培養自身良好的道德品質;

    b. 培養良好的認知能力和性格特徵;

    c. 注重良好儀表、風度和行為習慣的養成;

    d. 給學生以良好的第一印象 ;

    e. 做學生的朋友與知己。

    口訣 :朋友知己之間也要培養彼此的好印象

    十九:誇美紐斯

    誇美紐斯是一個非常重要的人物,教育學之父,寫了一本書《大教學論》,這本書標誌著教育學成為一門獨立學科的標誌。同時,關於他的考點還有以下幾點:

    教學原則:教育要遵循人的自然發展的原則;

    教學制度:系統的論述了班級授課制方法和實施內容;

    教學思想:“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;

    教學內容:規定了百科全書式的課程;

    教學方法:首次提出並論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。

    口訣:誇的獨立與大範,班級百科循自然

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