家園合作的重要性1、家園合作是人的發展的需要。幼兒園、家庭、社群是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境，作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育必須在特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關係出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。2、家園合作有利於家長資源的充分利用。家庭是孩子成長髮展的第一個環境，家長與孩子之間特有的血緣關係、親情關係與經濟關係，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容複雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地瞭解幼兒園、瞭解幼兒教育。3、家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體，新《綱要》中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”幼兒園要發揮主導作用，要充分重視並主動做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。那麼，怎樣建立一個家園聯絡的渠道，使家園教育同步呢？首先，讓家長意識到家庭教育的重要性，樹立主人翁意識。1）教師不能以自己是專業教育工作者自居，不應該單純地把家長當作教育的配合者，而應該是合作者。保持經常的聯絡，與家長交流孩子的每天情況。孩子的一言一行，教師要隨時關注，隨時教育，並且積極取得家長的信任和配合教育。同時，教師對家長提出的合理要求，也要積極配合。2）向家長交流家庭環境對孩子的影響和家庭教育的重要性，使家長樹立主人翁意識和責任感。讓家長懂得，大人對孩子的影響是潛移默化的，家長的一舉一動都是孩子模仿的東西。因此，首先要讓家長做到表率作用，使孩子養成良好的行為習慣。家長對孩子的態度把握好“度”。不能任由孩子，也不能太約束孩子，家長對孩子的教育要長期不懈。3）滿足家長的合理需要，取得家長的信任。心理學原理表明，家長合作的態度取決於合作是否滿足他們在教育孩子方面的需要。當幼兒園滿足了家長的合理需求時，家長合作的願望和熱情也會更積極。因此，教師要了解家長對孩子教育的需要
家園合作的重要性1、家園合作是人的發展的需要。幼兒園、家庭、社群是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境，作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育必須在特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關係出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。2、家園合作有利於家長資源的充分利用。家庭是孩子成長髮展的第一個環境，家長與孩子之間特有的血緣關係、親情關係與經濟關係，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容複雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地瞭解幼兒園、瞭解幼兒教育。3、家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體，新《綱要》中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”幼兒園要發揮主導作用，要充分重視並主動做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。那麼，怎樣建立一個家園聯絡的渠道，使家園教育同步呢？首先，讓家長意識到家庭教育的重要性，樹立主人翁意識。1）教師不能以自己是專業教育工作者自居，不應該單純地把家長當作教育的配合者，而應該是合作者。保持經常的聯絡，與家長交流孩子的每天情況。孩子的一言一行，教師要隨時關注，隨時教育，並且積極取得家長的信任和配合教育。同時，教師對家長提出的合理要求，也要積極配合。2）向家長交流家庭環境對孩子的影響和家庭教育的重要性，使家長樹立主人翁意識和責任感。讓家長懂得，大人對孩子的影響是潛移默化的，家長的一舉一動都是孩子模仿的東西。因此，首先要讓家長做到表率作用，使孩子養成良好的行為習慣。家長對孩子的態度把握好“度”。不能任由孩子，也不能太約束孩子，家長對孩子的教育要長期不懈。3）滿足家長的合理需要，取得家長的信任。心理學原理表明，家長合作的態度取決於合作是否滿足他們在教育孩子方面的需要。當幼兒園滿足了家長的合理需求時，家長合作的願望和熱情也會更積極。因此，教師要了解家長對孩子教育的需要