我來回答這個問題，有不到之處還請諒解。

你說的這個語文分數滿分應該是150分的，如果是120分的試卷，那這個成績就很厲害了。如果滿分150分，那這個成績也就相當於一百分的七十多分，成績屬於中等偏下，如果考重點高中，語文成績就屬於拖後腿的了。

語文試卷滿分一百五十分，它的基本構成包括以下幾部分：

一是積累與運用，大約是35分，好同學可以拿到滿分，就是拿不到滿分，最多也就丟個二到三分算好的了。這一部分考詩句默寫，你必須會背會默寫，不能錯一個字。還有四分的名著知識，然後就是字詞病句口語交際之類，只要反覆訓練，這一塊是可以保住大部分分數的。

第二部分是閱讀，這是重點。它可能是記敘文文言文加一篇說明文或是議論文。我一般要求我的學生，特別是學習好的同學，文言文來自書本上，只要用心可以拿滿分，最多也就丟一分語言組織的分數，說明文議論文套路多，答案大多在文中，細心一點也可以接近滿分，能丟的分數只有記敘文，因為有的文章學生沒有生活體驗，這一塊分數最容易拉開距離，有的同學找到了感覺，可以接近滿分，有的就只能拿到一半的技巧分。

第三部分就是作文，加捲面分一共是60分，平時讓學生估分時都以45分為界，寫的好的可以在此基礎上加個三到五分，寫得差的話，在此基礎上去掉個五到十分，甚至十五分。

這樣綜合起來，好同學能在120分以上甚至更高，差的同學也就一百多一點，所以想考重點高中，語文成績必須在115分以上才行，否則希望只能寄託在理科上多拿分了。

所以提高語文不是去補習班上幾節課就能提高的，你必須做到以下幾點：

一是認真聽老師講課，對於老師講的答題方法與技巧必須記在心上，大綱要求背的課文詩句必須會背會寫會默，而且要隔一天就複習一下。

二是注重練習，特別是老師帶領下講解練習時一定用心聽，多思考那答案是怎麼來的，我怎麼沒有想到呢，我遺漏了什麼？要會舉一反三。

三是重視寫作訓練。不要自己想寫什麼就寫什麼，要規範化練習。因為考場作文和平時作文是不一樣的。平時作文老師會看個幾分鐘十幾鍾，考場作文批改時間很短的。我經常訓練我的學生在一堂內完成一篇600字以上的作文，而且作文紙乾淨，沒有塗改，標點正確，段落均勻，書寫可以不漂亮，但一定要認真。

我是初中語文老師。

初中語文分數滿分是120分。您孩子初二得了109分，我都感覺您這是在誇耀孩子呢，沒想到，您竟然問，怎麼辦呢？

不好意思，請原諒我的情商低，說話直，我覺得您這實在是有點杞人憂天了。

初中生試卷分為三部分。

第一部分是基礎知識的考察。一般包括，詩詞識記、賞析，名著閱讀，字詞句子積累等。這一部分比較簡單，課內課外的知識點都有。要求學生熟讀課本，把要求背的都要記住並能理解。這一部分拉分不大。優秀學生只丟一二分，或者不丟分。

第二部分就是拉開分數距離的閱讀題了。一般是三個閱讀題目，閱讀短文均為課外短文，有名家的，也有非名家的。其實，這部分題目，有個說法，叫做題目在課外，答案在課內。也就是說，答案能從課本上找出來。這就要求學生還是熟讀課本。我上初中的時候，語文成績還好，我怎麼做的呢？是個笨辦法，就是把每篇課文的課後題全部背誦下來。很多學生不僅如此，還會把每篇課文也背下來。

第三部分是作文題。這部分也是能夠拉開分數距離的題目。

最後我想說的是，孩子考109分，已經是很高的分數了。不知道這位家長為什麼還憂心忡忡。實在是不理解。你想，作文是不可能得滿分的。且閱卷老師不同，閱卷標準不一樣，眼高手低的時候常常有。閱讀理解部分，是主觀題。有些閱卷老師也是怪的很，有的就閱卷相當嚴格，有的就比較寬鬆。也就是說，同樣的答題，得出來的分數很有可能不一樣。所以，我奉勸家長，不要糾結一次兩次的考試分數。一次兩次的考試分數，真的看不出什麼來。

從職業發展的角度看再怎麼重視語文也不為過。成都現在的初中語文滿分是150分，孩子考109分家長有焦慮情緒也是可以理解的。我當過高中語文教師和編輯、記者，又在省級機關工作，從為人師為人父和老機關工作人員的角度看，初中語文考135分以上才算比較理想，這就要求作文能得55分以上。初中一定要重視孩子的閱讀和寫作，讀得多為寫得好打下基礎，讀書百遍其義自見，一定要誦讀。勤寫多練多觀察，寫作文就能得心應手了。寫作不好的今後是要影響職業發展的，省級機關寫不好文章的是很難當上處級幹部的。

我說，應該給予表揚和獎勵。原因是：一、學科因素。語文和數學等學科存在差異，數學等學科答案是客觀的，一是一二是二，對是對錯是錯，孩子得了滿分也正常，語文在小學階段就存在少量的主觀題，能得九十多分就很不錯了。二、學習階段變化的因素。進入初中後，語文試題出現了一些變化，小學階段的以積累運用為主的題目，變成了以閱讀理解為主，寫作能力的要求也有明顯的提高，因此上，語文成績能夠過百分的已經很少了，這和文章閱讀理解和寫作出題和評卷有關係：閱讀本身會有大量的主觀題，而這些主觀題體現的是出題人對於問題的理解認識，別人，不要說是孩子，就是語文老師，也未必能和這些人的認識完全一致，能夠接近出題人給出的答案就很不錯了，但不一致就要扣分，扣分多少就看你的接近程度，但無論怎樣，分數是得不全了，幾個題的不全，就把分數拉下了，這說的還是“接近答案”；再說寫作，雖然現在作文允許有滿分，但這個滿分是建立在和評卷老師認識高度一致的基礎上，就是孩子即使平時作文都受到本班語文老師的表揚，但評卷時候，往往不是自己的老師，他們和孩子自己的老師認識也未必一致，孩子能夠達到45分的優秀作文水平，就是公認的高水平了。

事實上，根據我們這些地方近五年的學生得分統計，初中二年級，語文成績優秀（96分以上）率全縣範圍之內沒有一年達到15%以上，超過100分的微乎其微，達到109分的更是鳳毛麟角！也許你所在地區可能成績普遍高些，但評分模式在那裡，誰也無法改變，你的孩子考109分，不該提出表揚獎勵嗎？

語文教育是我的主業，我來談談看法。

初二語文滿分是120分，加上附加題10分，你孩子已經能有109分了。按百分制的話，已經超過90分了。

你還問怎麼辦？怎麼感覺題主在得瑟呢，還是在得瑟呢？

老實說，語文能夠考108分以上，十分難得的了。難道家長要求孩子考滿分？還要在某地方給孩子請語文家教？

我覺得完全沒必要。你孩子語文基礎比較紮實，答題技巧比較嫻熟了。我擔心花錢請了家教，孩子連109分都考不到。

我建議，孩子現在的重點是查漏補缺。

仔細檢查失分的知識點。是現代文閱讀，名著閱讀，還是課外文言文丟分？

然後，有針對性的專題訓練。這樣可能更有成效。

109分的提升空間不會太大，作文扣幾分，閱讀扣幾分，是很正常的。

如果把提分希望，寄託在語文家教身上，恐怕你會很失望哦。

第一：給予孩子熱情洋溢地讚美和鼓勵。就如傅聰在國外得了大獎一樣，父親傅雷掩飾不住內心的喜悅，給兒子寫了一封熱情洋溢地信，讚美孩子、鼓勵孩子，讓孩子深深感受到了父愛的偉大。分數只是衡量孩子某個階段學習的情況，並不代表全部，父母的鼓勵才是孩子繼續前進的動力。所以，不要為孩子擔心，不要吝嗇你的讚美，給孩子一個熱情的擁抱，發自內心的鼓勵，你的孩子會越來越優秀。

第二：放平心態，和孩子一齊分析失分的原因。語文考試分了三個部分，第一，基礎知識的積累和運用;第二：閱讀理解;第三古詩文閱讀;第四，寫作。認真地和孩子一起分析一下，看失分的原因何在，是基礎知識不牢固，還是閱讀理解欠缺，抑或作文方面有失誤，只有找到問題所在，才能找到應對之策，讓孩子明白以後努力的方向。

第三：多和孩子的老師溝通，瞭解孩子在學校的學習情況，特別是語文方面的學習。透過老師，更能全面的瞭解孩子的學習。

不心急，不抱怨，正視問題，多鼓勵，多分析，給孩子自信。這是目前你應該做的。但願我的回答對你有用。

家長對語文考109分表示擔憂，這應該是總分150分的試卷（江蘇多數地區語文中考總分都是150分），如果是總分120分的試卷，109分已很不容易了，家長也不會有此一問了。

初二是初中學習階段非常重要的一年，而語文成績由於分值高，直接影響中考的成敗得失，所以初二語文學習其重要性不言而喻。109分確實有點低，但只要注重方法，抓緊提高自己，現在還來得及。下面提供四點建議，供家長參考:

一、重視積累，靈活運用。

當我們在讀書看報的過程中看到的好詞好句，應該隨時在筆記本里記下來,有句老話叫“好記性不如爛筆頭”，在以後的寫作過程中可以靈活運用，為自己的作文添磚加瓦，更具有亮點和特色。重視積累的力量，每天積累一點點，腦瓜子的好詞好句就有很多了。不要輕視積累的力量或者懶得動手去記，你想好詞好句日後隨手揀來，就必須從現在做起，養成重視積累、靈活運用的好習慣。

二、立足課堂，以“內”養“外”，溫故知新。

在課堂上，首先要保證自己集中精力聽講，對老師講授的知識點當堂消化，轉化為自己的知識點。建造自己的語文思維體系語文是一門很具生活智慧和經驗的學科，因而要勇敢地走出去。在生活中提取語文的素材，多觀察生活與語文的聯絡，不要脫離生活。例如我們在看到美景時應該積極運用好詞好句，在課外，多閱讀古今名著，開拓視野，增加知識的容量，以史為鑑，多進行鞏固和複習，多翻翻筆記，溫故而知新。

三、作文訓練要強化文體意識。

作文應該是源於生活的,作文應當提現人文性,我們充分地從生活中提取素材,運用我們平時積累的好詞好句、名言警句、古詩詞等為我們的作文增添一道美麗的風景線。不要脫離生活,不要誇誇其談，用通俗的話語表達樸素的情懷。平時除了按規定寫作文外，也可以多寫寫隨筆、日記，記錄生活的點滴，積累多一點寫作技巧。堅持寫日記，會使你的寫作能力有了質的飛躍。

四、總結與思考。

誦讀只是積累最基本的感覺，真正的騰飛需要你能夠不斷從訓練中提升技巧。當對美文誦讀很多遍以後你應該能總結出美文美在哪裡，應該看得出它與我們寫的文章的不同。普通水準的高中學生習作普遍習慣使用短句，語言口語偏多，文章整體比較散，很少有很精心的組織編排等等。你在學習別人文章的時候應該總結出別人優秀的地方，自己不足的地方，不斷思考和提高。

語文成績的提高不是一日之功，語言的積累是一個漫長而又艱苦的過程，所謂的捷徑也要日積月累，想要隨心所欲掌握語文，同學們還需要更加地努力學習積累才是。

我是一位語文教師，工作23年了，初高中都教了十年以上。我自己的兒子初中語文成績也不好，總分120，他從未超過100分。但高考還是得了130分。我把我兒子學語文的過程說一下。

我兒子剛出生，我就訂閱了一本雜誌，叫《嬰兒畫報》，這本畫報適合0-4歲的孩子閱讀。0歲怎麼閱讀？其實，不是讓孩子自己讀，而是我們父母給孩子讀。孩子躺在小床上，或抱在懷裡，我們給他讀畫報。這本畫報，每本就只有一個故事，圖非常大，也很簡單，配的文字也很大，句子都很簡短。給孩子講時，嚴格按照其中文字內容來讀，絕不自己增刪。讀時語流稍緩，讀到哪個字，手指就指哪個字。那時，這本雜誌是月刊，那就每本讀一個月。每天都讀，孩子也沒什麼反映。但是，當他1週歲左右時，比如，你問他畫報上哪個字念“媽”，他就會用小手指出來，雖然他還不會說話。這樣，當我兒子會走路，能說話的時候，就已經認識好多字了，去雪糕店買雪糕，都是看著牆上掛的雪糕外包裝，直接叫出名字來。滿4週歲以後，我就給他訂閱了《看圖說話》等幾本兒童畫報，基本上不用我們給他讀了，他自己就能讀下來，即使偶有不認識的字，他一般也能根據上下文自己猜出來。上小學之前，我兒子就已經讀完了全本的《格林童話》《安徒生童話》《大盜賊》等等多套本書籍，而且都是文字版，很少插圖的。上小學後，就不再給他買帶圖的讀物了。

他上小學5年級時，我在網上下載的動畫片《小雞快跑》，是英語發音，繁體中文字幕，他竟然也能看懂。

經過我們這樣的培養，我兒子養成了良好的閱讀習慣——這極其重要，這是他學好語文的絕對利器！他利用課餘時間大量閱讀，這時，我已經不管他讀什麼了，帶他到圖書館，他愛看什麼自己去看。

我兒子上初高中時，凡是要求背誦的古詩文，他基本上都不用特意去背，看兩遍就會背了。雖然初中時語文成績不好，但我是教語文的，我明白得很：我兒子有很強的語言文字駕馭能力，他對文章的理解和別的孩子不一樣，他寫的作文很好，但不符合中考要求。因此，他的成績不可能好。但是到了高中就不同了，他從小到大積累的閱讀量使他很容易就能理解課內外的文章，讀文言文更是不在話下。高中議論文，他的立意和文筆總能做到出類拔萃。

可以這樣說，我兒子從小到大，我這個當語文老師的父親，從沒有對他的語文學習予以什麼指導，只是教他及早認字，及早閱讀，在上小學前給他提供適合他的讀物。

如果一個孩子上小學前讀了很多書，更重要的是他愛好閱讀，那麼，初二109分，也不算什麼。不必擔心，因為他有良好的基礎。倒是那些靠老師傳授一些閱讀題的答題套路，從而語文成績很好的同學，家長應該擔心他高中的語文成績 。很多初中語文快得滿分的學生到了高中，語文成績反而快速落後了，因為他們的語文成績的取得，靠的是技巧，不是實力。到高中，所有學科，都得靠實力說話，技巧不過起到一點輔助作用。

如果您的孩子從小沒讀過什麼書，也不愛好閱讀，每天都和手機做伴，那就應該從改變他的學習習慣入手。引導他愛好閱讀。一定要選好讀物，不要一開始就給他世界名著，那誰都不能接受，說實話，即使到現在，有些名著我都讀不下去。孩子的課外閱讀，應以興趣為先導。我曾輔導過一個小學4年級的小男孩兒，他不愛讀書，他父母把他送到我這裡來補課（當然是有償補課），我給他讀《神秘島》，我告訴他，讓他耐著性子聽半小時，如果他不喜歡，我就不讀了。可是，讀了半小時我要停下來，他卻不願意，非要我讀下去，於是，我把書遞給他，讓他自己看，有不認得的字，如果不妨礙理解，就放過去不管，妨礙理解就問我。不到2個星期，他已經讀了凡爾納的好幾本書了。

愛上閱讀，是學好語文的最佳方法。是標本兼治的方法。

對提高語文成績來說，初中時代是閱讀的最後一個黃金時代，如果錯過了，基本上就沒有機會補救了。

初二孩子語文考了109分，家長還想找老師補習，我只能送你兩個多詞：自私、無恥！

自私，是你沒有考慮孩子的感受。109分還讓孩子去補習，極大打擊了孩子的成就感，在培訓機構裡這型別的家長，就是典型的補優類，正確來說是最沒思考的一類家長。

無恥，是你作為一個家長，沒能夠承擔起家長應有的責任。家長的責任是什麼？是讓孩子身心健康發展，不能一味追求完美的分數。

是否想過，給孩子更多自由時間，用你想多考的那幾分，換孩子淳樸的笑容不更划算嗎？

來說一點自己的看法，不到之處請多包涵！

如果是120分的卷面的話，109分不高也不低。如果是150分的卷面的話，只低不高。

很多孩子進入到初二，都會遭遇到大逆轉。因為初一的適應期已經過去了，吃老本的日子到頭了。初二才是真正難度上來的時候，所以很多孩子會因為初一時沒有適應好，出現一大堆的問題。成績有起伏是一件很正常的事情，關鍵還是要幫助孩子渡過這一段時光。

最起碼的一點，看一下孩子的語文學習有沒有筆記本。筆記本上有沒有記一些東西，有沒有經常的翻看？這是最最基本的，可是在現實中，不是每個同學都做得到！

然後是平時訓練題目的難度要跟上來，不能再只是一些簡單的操寫，要有應用思考在裡面才行，儘量的和中考保持一致。

中考的語文是很容易拿高分的，因為難度並不高，所以對孩子要有要求，不然到了初三最後考試的時候，看到別人的成績一對比會傻眼的。一般來說，中考120分滿分，目標要定在110+，一定要拼名校的話，要115+才行。如果是150分滿分，那麼目標至少要是130+，再上一個層次，就是140+了。不要覺得無法想象，事實上，厲害的學生都是一步步磨出來的。

這裡舉一下去年自己帶的一箇中考班的例子。班上三個孩子，一來上課的時候就給他們定目標135分（滿分150），剛開始他們都覺得不可思議，因為他們班上最高分才138，他們目前的水平110左右。可是最後中考三個孩子分別考了130，135,136，一個孩子未完成目標。即使是這個分數，他們依然和名校無緣。學校太差是一方面，總分低，語文這個分數也不佔優勢的，很多名校的語文起分線就劃到了135分，可想競爭之激烈！

所以中考的目標分數不要定的過低，不然後面非常被動。何況現在才初二，一切都來得及，時間大把，就看怎麼操作而已。

個人覺得初二的重點要解決一個問題----套路！

很多人看不上套路，可實際上只要是考試，就是考的套路。好的考試一般都是在套路上玩花樣，如果連最基本的套路都不知道的話，那就沒辦法玩轉了。

比如記敘文（小說，散文）的常規題目有哪些，答題套路是什麼？比如文言文，常考的實詞虛詞是什麼，題型是什麼？比如課內文言文，基礎知識運用，哪些篇目和題型？比如作文，自己常用的幾個素材是什麼，表達了什麼感情，寫得質量如何？諸如此類等等。

如果這些都沒有搞明白，那就先不要說考試，考多少分了！

初二的時候集中解決這些問題，到了初三的時候就順很多的。因為到了後面，光有套路是不夠用的，人人都知道的東西拿出來考，那豈不是人人都是滿分麼？關鍵是後面怎樣去應用變化，這一塊到初三的時候會是重點！

正是因為在承上啟下的過渡關鍵期，很多孩子的心理情緒波動比較大，這時候需要多做溝通。而且這個時間點，孩子容易表現出叛逆，不再聽之任之，所以對家長也是個考驗。但是還是需要多多鼓勵，給孩子信心。特別是要拼名校的，真的真的要吃苦。掌握技巧方法是一方面，要成為高手，還是需要大量的練習琢磨的，付出了汗水才能有所收穫。