圖書出版中怎樣提高校對質量？
（1）掌握正確的校對方法。校對不能像看小說一樣，一掠而過，把錯處放過去。也不能因為怕漏校，將校樣和原稿一個字一個字地核對，步步為營，如蝸牛爬行。這樣不斷地停頓，割斷原稿文字間的內在聯絡，加上精神過度緊張，草木皆兵，也會有錯校不出來，校對質量同樣不會好。
（2）熟習字典。校對主要是和漢字打交道，通讀字典，明瞭常用漢字的形、音、義十分必要。一個優秀的校對員應該是個“活字典”，這不僅有助於辨認字跡療草的原稿文字，避免出現“似是而非”的錯誤，更主要的是，可以掌握主動，心中有數，有效地避免形近字互誤。
（3）善於總結經驗。吃一塹，長一智，要經常翻閱自己有漏校錯誤的校樣，最好把每一個錯處記錄下來，加深印象。認真找出錯誤的原因，以便今後能有所側重地加以克服，不斷提高校對水平。這樣做，積累久了，常常會發現一些規律性的東西，使你頓有所悟。如有的人在校樣的開始部分或最後部分容易出錯；還有的人在行末的文字、標點上出錯，或者是本面最末一字和下面首字相銜接處出錯。這往往是由於校對之初，思想尚未完全集 中到校樣上，而行末和一面最末的文字，以及全文結尾處，常常是校對人員容易放鬆注意力，掉以輕心的地方。因此，透過總結經驗，才能不斷提高。
（4）開拓知識面。難以想象，校對員不懂外文，在校外文書籍時會不出錯；不懂數理 化、醫藥一般常識，能夠駕輕就熟地校對科技書刊；不熟悉專業知識，能夠得心應手、胸有成竹地擔負專業書籍的把關重任。因此，校對員不應只是被動地應付書案上的校樣，而應廣泛瀏覽與出版物內容有關的文化科學讀物，掌握主動權，才能使校對中遇到的疑難問題迎刃而解，保證出版物的校對質量。
圖書出版中怎樣提高校對質量？
（1）掌握正確的校對方法。校對不能像看小說一樣，一掠而過，把錯處放過去。也不能因為怕漏校，將校樣和原稿一個字一個字地核對，步步為營，如蝸牛爬行。這樣不斷地停頓，割斷原稿文字間的內在聯絡，加上精神過度緊張，草木皆兵，也會有錯校不出來，校對質量同樣不會好。
（2）熟習字典。校對主要是和漢字打交道，通讀字典，明瞭常用漢字的形、音、義十分必要。一個優秀的校對員應該是個“活字典”，這不僅有助於辨認字跡療草的原稿文字，避免出現“似是而非”的錯誤，更主要的是，可以掌握主動，心中有數，有效地避免形近字互誤。
（3）善於總結經驗。吃一塹，長一智，要經常翻閱自己有漏校錯誤的校樣，最好把每一個錯處記錄下來，加深印象。認真找出錯誤的原因，以便今後能有所側重地加以克服，不斷提高校對水平。這樣做，積累久了，常常會發現一些規律性的東西，使你頓有所悟。如有的人在校樣的開始部分或最後部分容易出錯；還有的人在行末的文字、標點上出錯，或者是本面最末一字和下面首字相銜接處出錯。這往往是由於校對之初，思想尚未完全集 中到校樣上，而行末和一面最末的文字，以及全文結尾處，常常是校對人員容易放鬆注意力，掉以輕心的地方。因此，透過總結經驗，才能不斷提高。
（4）開拓知識面。難以想象，校對員不懂外文，在校外文書籍時會不出錯；不懂數理 化、醫藥一般常識，能夠駕輕就熟地校對科技書刊；不熟悉專業知識，能夠得心應手、胸有成竹地擔負專業書籍的把關重任。因此，校對員不應只是被動地應付書案上的校樣，而應廣泛瀏覽與出版物內容有關的文化科學讀物，掌握主動權，才能使校對中遇到的疑難問題迎刃而解，保證出版物的校對質量。