數學在我們學習生涯中是十分重要的，但它又並不是一門能輕鬆學好的學科。複雜而沉重的公式總是讓天性活潑的孩子們望而卻步，而一門讓孩子害怕的學科，又怎麼去學好呢？

有一句話說的非常好：“興趣是孩子最好的老師。”所以要培養出一個在數學上面成績優異的孩子，一定要從他的興趣入手，要讓孩子由內而外的喜歡上數學！

1、堵不如疏，疏不如導

如果您的孩子對數學有些許牴觸，那麼請一定不要用強制的手段讓他去學習數學，畢竟強扭的瓜不甜，用“堵”的方式讓孩子去學習數學，那肯定是沒有效率的。

家長可以嘗試著去疏通孩子的心理，比如聊聊為什麼不喜歡數學呀，再回本溯源的去引導孩子喜歡數學。

試著去創造出一個有著濃厚數學氛圍的環境（在醒目的地方貼上乘法小口訣之類，飯桌話題可以有意無意向數學引導），春風化雨潛移默化的影響之下，你一定會發現孩子正在慢慢接受數學呢！

2、正向強化

正向強化是心理學上的一個實用小技巧，就是透過對孩子施加正面的影響力，從而激發他的信心。

那具體該怎麼操作呢?

3、負向強化

有正就有負，正向強化是給予孩子信心去學習，那負向強化又是什麼呢？

我們先理清一個概念，負強化絕不是毫無目的性的打罵孩子，而是在孩子產生懶惰心理的時候，與其交流，鞭策他，激勵他堅持。

可以這麼和孩子聊天：“媽媽（爸爸）並不在意你的數學成績是好還是壞，但我們不希望看到你半途而廢，這不是一個好孩子該有的品質。如果你真的不願意堅持，那我們可能會消減你玩電子產品的時間，因為那本來就是對你進步的獎賞。”

家長可以試著用孩子在乎的東西小小“要挾”，但切記一定要把握好一個度。如果說正強化是甜棗，負強化就是巴掌，在孩子想要放棄時，呼的一下給予他站起來的力量。

4、陪伴與關注

從心理學方面分析，為什麼人會對一樣事物產生興趣，那就是我們可以從這樣事物中取得成就感。

家長作為陪伴在孩子身邊的第一人，只要對孩子在數學上的程序表現出重視與關注，那麼敏感的孩子也一定會察覺到。這時候搭配暖心的陪伴與溫柔的鼓勵，孩子對於數學的成就感一定會蹭蹭上升，數學一定會成為孩子的小興趣之一！

5、移情

那麼沒有理科天賦的孩子在學習數學的過程中，一定會遇到不少阻礙，甚至可以說是打擊，那麼這時候應該怎麼辦呢？

繼續埋頭死讀一定是大忌，那麼就要用到心理學小技巧，移情。轉移自己的情緒到其他地方，從而抹平因為無法取得成功帶來的沮喪感與失落感。在遇到瓶頸時，可以去聽聽音樂，看看小說，或是看看短劇什麼，頭懸梁錐刺股的學習態度固然可敬，但勞逸結合才是科學效率的學習手段不是麼？

6、敢於直面自己

家長一定要引導孩子要有敢於直接面對自己的勇氣，在數學上面，會就是會，不會就是不會，千萬不能不懂裝懂，一定要實話實說，並且要有能打破砂鍋問到底的勇氣。

因為有些孩子極有可能會因為自身在學科上的信心不足，而選擇敷衍，這樣會導致一個問題的積累和沉澱，畢竟千里之堤毀於蟻穴。

家長一定要教育孩子，我哪裡不會沒關係，但我一定要明白的知道自己這裡不清楚，並且敢於承認，坦然尋求幫助。古賢有云：“日當三省吾身。”孩子也應該以此為標準，只有找到了自己的定位，我們才能發力，向更好的明天發起衝擊！

看過《奇葩說》嗎？精彩的開槓，清晰的邏輯，這才是“神仙打架”的姿勢！

試想和這些選手過招能贏幾句？

現有一個例子——還記得坐在引擎蓋上維權的賓士女車主嗎？被網友稱為“一場高知分子的維權勝利”的女主角直逼重點，條理清晰，讓對方無從辯駁。

除了智商、情商，這背後還隱藏著重要的秘密：強大的邏輯思維能力。

本傑明教授在TED演講說：我們為什麼要學習數學？

三個方面：計算、應用、激發靈感——透過學習數學來訓練邏輯思維能力, 思辯能力以及創造力。計算和應用就不說了，去超市買次東西就搞定了。

邏輯思維能力

邏輯思維能力是什麼？紀錄片《邏輯的樂趣》舉了個有趣的例子：

三個邏輯學家走進一個酒館，侍者問：

第一個邏輯學家一臉懵：“我不知道。”

第二個邏輯學家也說：“我不知道。”

第三個邏輯學家卻笑著回答：“嗯，我們都要喝酒。”

為什麼第三個人這樣回答？

（注意嘍，精彩來了！）

問題是：你們三個都需要啤酒嗎？

1、如果第一個和第二個人不想喝酒，他們的回答應是“我不想喝啤酒”。然而他們只回答了“我不知道”。這就意味著他倆都想喝酒。

2、但是因為不知道其他人的意思，所以，不能回答“是”。

3、第三個人想喝啤酒，並且知道了前面兩人也想喝啤酒的意思，就可以做出肯定的回覆。

就這樣，紀錄片告訴給了我們邏輯的概念——

數學邏輯提供一套嚴謹的規則，用來組織和運用知識。

由此，可以從這角度解釋為何有些人“聽過很多道理，依然過不好這一生”：道理是知識，光有知識，不會組織運用知識也白搭。

思辨能力

“這難道不對？這是老師說的！”

“他都上電視的呢，他不會錯的！”

“我們同學都買，這東西就是好。”

“有人說曹操是英雄，有人說曹操是奸雄，到底該信誰的”？

數學教育的本質是素質教育，最終目的是讓孩子擁有思辨能力。

思辨能力的培養，需要有一套鼓勵孩子從小勇於懷疑、審視的工具。數學練習中，嚴密的邏輯思維能力，能讓孩子保持思路清晰、條理分明，有條不紊地處理頭緒紛繁的各項學習任務或工作內容：設定題目、查詢資料、分析問題、進行評價、預測可能的結果，

面對錯綜複雜的問題時，孩子能分清主次，看出本質。而不是毫無想法、一籌莫展，或是眉毛、鬍子一把抓。

創造力

前兩天，任正非對“基礎教育”的重視刷屏了。談到“基礎教育”的任正非，更是反覆提及數學的重要性。早前任正非也曾提過：“這30年，其實我們真正突破的是數學，手機、系統裝置都是以數學為中心。”

國內最具創新力的企業，把數學所能帶來的創造力抓得穩穩的。這也是一個訊號，學好數學的孩子，將擁有未來競爭力。

總結一下，數學除了用於買菜，更能用於保持頭腦清醒。看的清，想的明，這就是創造力根植的土壤！

吵架不要開口就是“你憑什麼”“我憑什麼”。所以，學好數學，以理服人，才是王道！

數學不等於數字。 培養興趣最好的辦法是遊戲。

畫畫，玩魔方，七巧板，搭積木，棋類遊戲，都是可能建立相關數學思維的遊戲。

強烈建議以下兩種遊戲： 過家家：買東西，賣東西。四歲半也不需要算賬，一個東西一塊錢就可以了，開始不要十塊錢找零，太難。堅持玩一年，孩子絕對能學會十塊錢找零。 打撲克。鍛鍊數學思維，記憶力，決策能力，社交能力。。。。。。各種能力。 永遠有更好的方法值得我們去試試，別給孩子下定義，加油！

作為數學啟蒙，推薦一套非常非常好好的數學啟蒙讀物《漢聲數學》。比較合適開始的年齡在5-7歲，識字量和理解能力跟得上再開始。

數學是一門基礎性邏輯性非常強的學科。良好的數學基礎能為其他科目的學習奠定一個良好的開端。那麼我們應該如何培養孩子的數學興趣？

興趣是最好的老師，我們一定要先讓孩子喜歡上數學。什麼是數學 “數學是研究現實世界的數量關係和空間形式的科學”（恩格斯）。它不僅是一個存在於 人的頭腦之中的知識體系，更是普遍地存在於現實生活中。數學與一般自然科學的區別就在 於，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關係，即數、量、形等等。 數學具有兩重屬性：抽象性和應用性。

現實生活是數學抽象的來源，因此數學離不開生活， 數學來源於生活，數學與生活永遠是形影不離的。 例如我們可以帶著孩子去超市，讓孩子去算賬，透過生活中的數學問題，告訴孩子，學習數學的重要性，從而讓孩子愛上數學，能主動去學習數學，產生學習數學的興趣。

記得有一次我帶著兒子去吃麵。結果老闆算錯賬了多收了我們三元錢。我沒有立刻指出來，而是跟往常一樣帶著兒子去遛彎。兒子讓我給他買水，我假裝沒有錢。我對他說我明明算好的。怎麼就不夠了呢，結果兒子就問我面和小菜都多少錢，我告訴了他。他算了一下，大聲說：“媽媽麵館多收我們錢了。”就像發現了新大陸一樣高興。然後我們就用找回來的錢買了水。從此他對算術樂此不彼。