1、正面描寫正面描寫，也叫直接描寫，它是最主要的描寫手段，是直接描寫人物的語言、行動和心理或直接描寫景物的方法。一般說來，正面描寫常受事物定勢框架的限制，而側面描寫天地廣闊，無所束縛。所以儘管正面描寫是描寫的主要手段，但有時還必須進行側面描寫。
2、側面描寫所謂側面描寫，是指對描寫的物件，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的物件，從而獲得獨特藝術效果的方法，簡言之，側面描寫就是透過對被描寫物件的周圍效果的渲染來表現被描寫物件的一種表現手法，又叫襯托法。
3、正側面結合將正面描寫與側面描寫相結合的一種方法。擴充套件資料作家曹文軒的作品《草房子》中，有很多地方都使用了側面描寫的手法。《草房子》講述了聰明、善良的主人公桑桑和他的小夥伴——禿頂的陸鶴、文靜的紙月等，在油麻地小學的學習生活的故事。大家一起來感受一下側面描寫的三種不同表現形式。例子：禿鶴所在的那個小村子，是個種了許多楓樹的小村子。每到秋後，那楓樹一樹一樹地紅起來，紅得很耐看。但這個村子裡，卻有許多禿子。他們一個一個光著頭，從那麼好看的楓樹下走過，就吸引了油麻地小學的老師們停住了腳步，在一旁靜靜地看。那些禿頂在楓樹下，微微泛著紅光。遇到楓葉密集，又偶爾有些空隙的地方，那邊只要有人走過，就會一閃一閃地亮，像沙裡的瓷片。作家寫到油麻地的楓樹紅得很耐看。一般來說，這是風景描寫。在這裡，就採用了側面描寫的手法。主體是禿子的腦袋，楓樹是次要的。寫楓葉的紅和美麗，目的是為了突出禿子的腦袋。紅的楓葉和光溜溜的腦袋，形成了鮮明的對比，那些禿頂都“微微泛著紅光”，亮亮的腦袋像“沙裡的瓷片”。透過這些描寫讓我們明白，楓樹存在的意義在於突出禿子們的腦袋。如果描寫其他樹、其他色彩，就不會有這樣強烈的反差效果，也就起不到這樣的作用了。雨“沙沙沙”打在竹葉上，然後從縫隙中滴落到他的禿頭上。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。水面上，兩三隻羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。這段文字中的“他”指的是陸鶴。作家先寫了陸鶴的沮喪，接著又轉而描寫水面上鴨子們快樂的樣子。透過描寫快樂的鴨子，形成巨大的反差，更加突出了陸鶴心中的灰暗。桑桑越發起勁地走動，還做出一些莫名其妙的動作來。桑桑將這塊空地當作了舞臺，沉浸在一種蕩徹全身的快感裡。汗珠爬滿了他的臉，汗水流進了他的眼睛，使他睜不開眼睛。這一段描寫了男孩桑桑近乎瘋狂的舉動，以及他那強烈的表現慾望。但是，作家並非為了寫桑桑，而是用以人襯人的側面描寫，去表現女孩紙月的美麗和出眾。作者沒有正面去描寫紙月有多麼的美麗，多麼的氣質不凡，他僅僅是在描寫桑桑這段精彩的個人“秀”之前，先交代了一句：不遠處，紙月正穿過玉米叢中的田埂，上學來了。紙月戴了一頂很好看的涼帽，一路走，一路輕輕地用手撫摸著路邊的玉米葉子。在這極為簡單的交代中，我們並不知道紙月身上有任何引人注目的地方。然而透過作者的側面描寫——也就是桑桑的個人“秀”，讓我們從男孩那種急於表現自己的心情中，明白了紙月是如何與眾不同。我們的想象力也因此開始無邊地飛揚，在各自心中描繪出紙月的美好。大悲、大喜、大動、大靜，其實都可以使用側面描寫，由側面描寫創造出的絕佳意境，讓作品更加出色。
1、正面描寫正面描寫，也叫直接描寫，它是最主要的描寫手段，是直接描寫人物的語言、行動和心理或直接描寫景物的方法。一般說來，正面描寫常受事物定勢框架的限制，而側面描寫天地廣闊，無所束縛。所以儘管正面描寫是描寫的主要手段，但有時還必須進行側面描寫。
2、側面描寫所謂側面描寫，是指對描寫的物件，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的物件，從而獲得獨特藝術效果的方法，簡言之，側面描寫就是透過對被描寫物件的周圍效果的渲染來表現被描寫物件的一種表現手法，又叫襯托法。
3、正側面結合將正面描寫與側面描寫相結合的一種方法。擴充套件資料作家曹文軒的作品《草房子》中，有很多地方都使用了側面描寫的手法。《草房子》講述了聰明、善良的主人公桑桑和他的小夥伴——禿頂的陸鶴、文靜的紙月等，在油麻地小學的學習生活的故事。大家一起來感受一下側面描寫的三種不同表現形式。例子：禿鶴所在的那個小村子，是個種了許多楓樹的小村子。每到秋後，那楓樹一樹一樹地紅起來，紅得很耐看。但這個村子裡，卻有許多禿子。他們一個一個光著頭，從那麼好看的楓樹下走過，就吸引了油麻地小學的老師們停住了腳步，在一旁靜靜地看。那些禿頂在楓樹下，微微泛著紅光。遇到楓葉密集，又偶爾有些空隙的地方，那邊只要有人走過，就會一閃一閃地亮，像沙裡的瓷片。作家寫到油麻地的楓樹紅得很耐看。一般來說，這是風景描寫。在這裡，就採用了側面描寫的手法。主體是禿子的腦袋，楓樹是次要的。寫楓葉的紅和美麗，目的是為了突出禿子的腦袋。紅的楓葉和光溜溜的腦袋，形成了鮮明的對比，那些禿頂都“微微泛著紅光”，亮亮的腦袋像“沙裡的瓷片”。透過這些描寫讓我們明白，楓樹存在的意義在於突出禿子們的腦袋。如果描寫其他樹、其他色彩，就不會有這樣強烈的反差效果，也就起不到這樣的作用了。雨“沙沙沙”打在竹葉上，然後從縫隙中滴落到他的禿頭上。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。水面上，兩三隻羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。這段文字中的“他”指的是陸鶴。作家先寫了陸鶴的沮喪，接著又轉而描寫水面上鴨子們快樂的樣子。透過描寫快樂的鴨子，形成巨大的反差，更加突出了陸鶴心中的灰暗。桑桑越發起勁地走動，還做出一些莫名其妙的動作來。桑桑將這塊空地當作了舞臺，沉浸在一種蕩徹全身的快感裡。汗珠爬滿了他的臉，汗水流進了他的眼睛，使他睜不開眼睛。這一段描寫了男孩桑桑近乎瘋狂的舉動，以及他那強烈的表現慾望。但是，作家並非為了寫桑桑，而是用以人襯人的側面描寫，去表現女孩紙月的美麗和出眾。作者沒有正面去描寫紙月有多麼的美麗，多麼的氣質不凡，他僅僅是在描寫桑桑這段精彩的個人“秀”之前，先交代了一句：不遠處，紙月正穿過玉米叢中的田埂，上學來了。紙月戴了一頂很好看的涼帽，一路走，一路輕輕地用手撫摸著路邊的玉米葉子。在這極為簡單的交代中，我們並不知道紙月身上有任何引人注目的地方。然而透過作者的側面描寫——也就是桑桑的個人“秀”，讓我們從男孩那種急於表現自己的心情中，明白了紙月是如何與眾不同。我們的想象力也因此開始無邊地飛揚，在各自心中描繪出紙月的美好。大悲、大喜、大動、大靜，其實都可以使用側面描寫，由側面描寫創造出的絕佳意境，讓作品更加出色。