其實，官面上講，日記是孩子的隱私，我們絕對不能動。

這點從道德上講怎麼都講得通，沒毛病。

但是，當孩子不願意和你溝通，而你又確實不知道孩子想什麼，而又確實發現孩子有很多問題時。

你該怎麼辦？

當然我們並不鼓勵家長這麼做，我們更希望家長加強和孩子平時的溝通。

但是，當你沒有辦法時，偷看孩子的日記，發現問題，也許是一個最有效的手段。

我們常講，對付孩子就如同對付“敵人”一樣，要用盡各種手段。但是又不能因此傷害了我們愛的這個“敵人”。畢竟我們最終是為了解決其中的問題。

相信聰明的家長都應該知道怎麼辦。

看來平日裡，是和孩子溝通效果不好的，所以孩子對老師心存如此深的芥蒂，都沒有發現。

至於家長回答老師的方式，我認為問題不大。只是如何引導孩子和老師親近才是根本。

因為這涉及到自己的利益，毫無疑問的情況是，當學生厭惡一個老師時，他這課的成績也不會好到那去，到頭來傷害的反而是自己。

1.家長說的這句話是對的。但是日記內容已經超出隱私的部分了。2.孩子罵人

罵人本來就比較嚴重，更何況是那麼髒的髒話。

孩子罵人從兩個途徑學習到，一個是家庭環境，一個是學校環境。

家庭環境，父母必須改善，不能在家裡罵人。你教一件好事，十次都教不會，一件壞事，立刻孩子就學會了。

學校環境，孩子們喜歡互相模仿，覺得罵髒話很酷。

這個時候一定要及時制止，扼殺在搖籃裡，否則孩子終生都會有罵髒話的習慣。

從孩子日記來看，孩子的情緒有很大的問題。

充滿了對老師同學的不滿，那麼是發生了什麼事情？

是否是孩子無法解決的事情，是否會造成嚴重的後果，是否孩子會鑽牛角尖。

一定要和孩子好好談一談，孩子認為天大的事情，家長可能很輕易就解決了。

但是不滿情緒的堆積，對孩子可能是毀滅性的打擊。

日記是隱私，家長不應該翻。

但是孩子是上課寫日記被老師發現，是上課不認真在先。

老師發現孩子問題，趕緊告知家長，老師很負責。

下課或者放學後寫日記，日記上寫明私人物品，請勿開啟。老師和家長作為成年人，自然知道該怎麼做。

家長如果對孩子關心，發現這件事的震驚程度，應該遠遠大於日記能不能看。

家長努力工作賺錢是為了孩子，但是孩子走歪了，多少錢經的住敗呢。

先成人再成才。

如果家長為了孩子好，就應該改善和老師說話的態度。

孩子問題發生了，怎麼解決，班級學生髒話是否都比較嚴重，班級是否有校園暴力，怎麼懲罰，怎麼觀察，怎麼請老師幫忙，怎麼再給孩子一次機會。

為了你的孩子，請保持和老師謙遜的頻繁的溝通。

這要從看從哪方面來理解，首先，孩子是需要有隱私的，大人也要尊重孩子。但是，大人還有一個職責是監管孩子，大人不是要時刻盯著孩子，但是一定要知道孩子內心的想法，情感的波動，得保證孩子品質和心理的健康。在這個條框範圍內，孩子可以做自己的事，並且大人要尊重他們，不窺探隱私。但是。如果孩子都走向歧路了，還不聞不問，那不是尊重孩子，是推卸責任，是對孩子最大的不負責。

從問題上來看，這個孩子一定對老師有意見許久。孩子沒有發洩的視窗，把想法寫在了日記中。是，孩子內心的想法你不知道，但是文中有不堪的字眼，你怎麼會不知道呢？孩子能寫出來，在平時的言行舉止裡就能夠表現出來。日記可以不看，但是這樣的言行你看不到嗎，不去阻止嗎？

所以說，家長的說法是不負責人，是一種推辭，她平時對孩子的監管就是不夠，沒做好，孩子才能這樣的。

做為家長，不能讓孩子自己長，孩子就是小樹，我們一定要隨時幫助他們矯正方向，糾正錯誤，不能讓孩子對我們關了心門，也不能粗暴地把孩子關在門外。

我們家孩子自己也記日記，我不會偷看，但是我會輕鬆詢問孩子記了什麼，孩子也會大方地告訴我，有時候有了觀點，我們還會探討。

日記絕對不是監管的自留地。

仔細看了幾遍題目和內容，感覺這一段話還隱藏了一個問題。

第一，題目問題是：如何看待尊重孩子隱私的家長？

第二，題幹中隱藏的問題是：為什麼B女生的日記裡會是這樣讓我們震驚的內容？

回答問題一：

孩子家長做的對，尊重孩子的隱私，不看孩子的日記這是非常正確的，對於獨立意識增強以及進入青春期的孩子，尊重其隱私是重中之重，這比孩子的學習成績好壞還要重要，所以家長們如果遇到這樣的情況，即使日記本擺在你的面前也不要看，只有尊重孩子，孩子才能尊重你，一年兩年看不出來，等孩子工作了，等你需要孩子照顧了，所有的因果就都能體現出來了。

回答問題二：

B女生的心理是畸形的，惡毒的評論和疑似攻擊的言語，這必然和她的家庭環境有關，嫉妒的根源就是得不到，當一個人嫉妒別人的時候，就是內心強烈的渴望和現實的缺失共同造就的，所以B女生的幸福感一定非常低，有可能源自於：父母長期的爭吵、離異、父母動手打孩子、長期的家庭矛盾以及父母本身的性格缺陷。在這樣基礎上成長起來的孩子優秀的比例就會降低，同時帶來的就是在學校和同學中間表現的一些特殊地方，例如在同學之間相處顯得不合群，散播謠言，和同學打架。在教學過程中，不配合老師的教學，抵抗，甚至是辱罵毆打老師。長期如此孩子的學習成績也必然不會好，所以根源就在於家長的教育和家庭的溫暖，老師把家長叫來了解情況是對的，家長經常忙於工作，往往會忽視孩子的日常學習生活，需要透徹的瞭解孩子的情況並針對性的進行解決，畢竟還是孩子，可塑性還是很強的。

另外，A女生的行為也是不對的，尊重他人隱私，不隨意翻看他人信件和日記是必須要遵守的道德，法律也有明確的規定，作為其家長和老師，也應該重視。-

不看孩子日記，不意味著就不能瞭解孩子的想法，換句話說，日記不是瞭解孩子想法的唯一途徑，瞭解孩子，不只能靠日記。

簡單地說，家長要了解自己的孩子，不是孩子不讓看日記就無法瞭解了，更不是孩子不讓看日記就沒法瞭解孩子，這只是一個藉口。

瞭解孩子，完全可以透過日常的點點滴滴，和孩子的日常交流相處，孩子的所思所想，就可以完全瞭解到。

一些新聞事件、日常的人際交往、家長和親戚朋友、哪怕和陌生人打交道的相處方式，都完全會影響到孩子，也會和孩子的思想碰撞、融合，潛移默化中幫孩子樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，使家長更瞭解孩子的想法、看法，而不是像這位家長說的，只靠日記來了解孩子。

如果家長不瞭解孩子，不知道孩子的所思所想，一定要反思一下，是不是和孩子的交流有問題，孩子不願意和家長說，不願意向家長敞開自己的心扉，因此，親子之間有隔閡。

這個老師是一個負責的老師，但是，沒有給學生做出表率。責任心是一把雙刃劍，教育學生需要老師的責任心，但是，老師的責任心也會把自己置於尷尬的境地。

學生的日記是學生的隱私，之所以是隱私，就是日記是孩子記載自己心裡話的地方。如果心裡話能說出口，就沒有必要寫到日記裡了。

有理走遍天下，無理寸步難行。對於老師翻看該班學生日記這件事，先把理捋順了再說。

事件起因

一任課老師在自己的課上沒收了A女生正在偷看的筆記。翻出來發現是B女生的日記本。內容各種評論老師和同學,用詞極盡惡毒,涉及到各種人體器官。班主任請家長來校談談,問家長,你知不知道孩子在想些什麼。家長如是回答：“日記是孩子的隱私，孩子不允許我看，我絕不看。”

家長言外之意很明顯：任何人翻看日記不應該，誰給你的權利？！

剖析與反思

老師維持課堂秩序，有責任瞭解學生所做違規之事，無意發現了B學生的日記。從描述上看，B女生心靈上的問題，遠比A女生偷看日記更可怕。老師發現這不是課堂教育所能解決的問題，通知了家長。老師的本意是家校合作，攜手共育。不料家長說出這番話。其態度真是不可思議，是漠視家校共育的具體表現，實質上，是對孩子的縱容和放棄。

包括孩子在內，每個人都要相互尊重。但前提是：人要身心健康，行為得體，值得尊重。日記是隱私。侵犯隱私，從法律和道德角度都不允許。老師在班級管理中意外發現日記，繼而發現孩子存在心理問題，招呼家長共同教育。老師盡心扛責，情理之中的事兒，網友認為有錯嗎？

孩子的成長教育是家校面臨的大問題，包括家庭教育和在校教育。家庭教育的內容有禮儀、禮貌、安全、待人接物等等，其中，培養孩子正確的三觀尤其重要。看家長出此言行，再回頭看出語惡毒的孩子，其家庭教育，倒是值得深思、不足為怪了。

過分強調孩子的權利是對孩子的的溺愛和放縱。現在有些人，總是一邊強調孩子的自尊、譴責老師的權利，一邊抱怨老師不管理，甚至髮網貼黑老師，這讓老師變得小心翼翼，教育的路子越走越艱辛。

家校共育工作需要溝通和理解，更需要配合與支援。請記住；家長對孩子的放縱，是對孩子的放棄；你的放手，是孩子在校教育失敗的前提！

是個人隱私，應該得到尊重，家長在沒有孩子同意的情況下，不能看孩子的日記，至於孩子在想什麼可以透過其他途徑瞭解，老師在沒有得到當事人同意的情況下隨意曝光日記內容是錯誤的，沒有尊重孩子的隱私，孩子違反課堂紀律，老師管教是正確的，只是日記曝光錯了。

1、坦誠告訴老師，我們家長沒有看過孩子的日記。

2、向老師道歉，如果在日記裡有對老師和同學的語言攻擊，為此向老師和同學道歉。

3、因為是孩子在課堂上看日記或寫日記是不合適的，向老師道歉。

以上三點表明你是家長，作為孩子的監護人向老師和同學表明態度，是一個家長應該具備的教養和素質。從日記的內容來看，家長需要反思，自己有不可推卸的責任。家長也應該給自己的孩子道歉。

為什麼這麼說，其實，從家庭教育的觀點看，孩子的這些問題是家長的問題，理由：

（1）從題目分析，孩子用極端的文字描述同學和老師，反應孩子的自卑和不自信。說明家長在孩子的面前，經常打擊孩子自信和自尊，自卑心很嚴重。

（2）作為家庭教育，家長沒有在孩子面前推崇和尊重孩子的老師，老師在孩子心理映像很差，反應出這個老師這門功課學的不好，上課看日記，從側面反應這個問題。

（3）家長對孩子的培養出現問題，良好修養和起碼的禮貌沒有在孩子身上體現。說明家長沒有給孩子樹立榜樣作用。家長說話也證實這點。

（4）在家長教育中有如何和人溝通，如何運用語言等方面的能力，家長沒有給孩子培養。

（5）孩子的學習能力和學習態度，也存在很大的問題。

（6）如果孩子在愛的環境中成長，惡毒的語言幾乎沒有生存的地方。

簡單分析，說明孩子的問題是家長的問題，所以家長要向老師和同學道歉，也應該給自己的孩子道歉。而且，重點是給自己的孩子道歉，因為自己的不用心，沒有有效陪伴孩子，沒有給孩子應該的愛的關懷和撫慰。真心誠意向孩子道歉。

關於老師看日記這件事，是孩子上課看日記在先，老師看日記不應該。老師向家長說明原委，希望和家長溝通，讓孩子注意這些問題，我們家長應該諒解老師的方法。

透過這件事，告訴家長們，你的教育出大問題，要反省自己。立即改正自己的行為和心態，幫助孩子改變習慣，心態以及一些行為。趕快補上這段教育。

這個事情看起來是“公說公有理，婆說婆有理。”

看孩子的日記，是侵犯孩子。

不看孩子的日記，又象是放縱孩子。

這個問題其實深深地折射出父母與孩子的溝通問題。

為什麼這麼說？

文字表達和歌曲，舞蹈，繪畫都有對映內心，宣洩內心能量的作用。

孩子寫那些東西，並不是說明孩子有多壞，而是孩子要借那些字詞宣洩內心的負面能量。

問題的關鍵不是要如何嚴格管理，而是要幫孩子化解掉那些負能量。

同樣都是上學，為什麼她的負能量就那麼重？

這折射出父母與孩子溝通的問題，如果父母能獲得孩子的信任，願意溝通，這麼重的負能量，父母應該能及時察覺，並給予幫助的。

如果不分青紅皂白，嚴格管教，孩子會覺得你根本不理解我。

管的住人，管不住心。

這個事件是個介入的契機，但不要“批評”，而是要給予“幫助”。

滿腹牢騷和髒話的人，必定是心情抑鬱的，她其實很想擺脫這種狀態。

〔成雲心學〕創始人～初心√