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1 # 淺理數學
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2 # 胡老師中小學數學
語文成績全班前三,數學倒數,這屬於嚴重的偏科現象,跟智商沒有什麼關係,如果智商有問題,為什麼語文能非常優秀呢?
偏科現象在學生中時有發生,在我上學的時候就有這樣一個同學,非常酷愛語文和文學,閱讀能力出眾,文筆優美,每次考試的語文成績總是遙遙領先,可是數學成績就慘不忍睹了,考個及格都是奢望。看看他對語文和數學的不同態度和對待方式就能看出些問題,幾乎把所有的時間都花在了閱讀和寫作上了,不要說下課多花些時間在數學上,甚至在有時間上數學課的時候還偷偷去看小說,老師在講課的時候還沉浸在自己的構思之中,以這樣的態度和方式對待數學,能學好才怪了。
我們每個人的時間和精力都是有限的,把時間和精力花在哪?最終的收穫也就在哪?也能從中收穫喜悅和成功,也就有了興趣,就願意花更多的時間在這件事情上,別的事情就容易被忽視,久而久之就出現了強的越強,弱的越弱。
z對於這樣的事情,作為家長要早發現,早引導,畢竟作為孩子心智還不夠成熟,做很多的事情往往都是由著性子來的,可是作為學生,不能有過於瘸腿的科目,這對自己以後的發展是極為不利的。
語文能學好,數學學不好,明顯是對待科目的態度、習慣及方法方面的問題,與智商沒有關係。首先應該幫助孩子轉變態度,意識到每個科目都同等重要,必須要在這個科目上下功夫;其次,孩子在數學方面現在肯定是基礎比較差,學習起來會非常吃力,即便是想要學好,也不知從何下手,所以得想辦法把基礎給補起來;再次,幫助孩子樹立信心和自信,語文能學好,數學也可以,很多學生由於對數學心存畏懼,導致見到數學就頭疼,不敢去嘗試。
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3 # 瀚海雨霖
怎麼說呢?這要看你怎麼看待智商這個問題了
我本人上學時就是類似你兒子這樣的情況。文科非常好,數學怎麼學都經常不及格。
要說我智商有問題,我覺得我智商確實不高。
但我為什麼能把文科學好呢?我覺得是從小愛讀書,比較努力,情感比較豐富,這是我能學好文科的基礎條件。
數學學不好為什麼?
我記得我小學一二年級數學還是不錯的,大概到了三年級開始,數學感覺有點吃力了。我現在還能想起那時候讓我上講臺到黑板前解數學題的緊張心理。
我學習也不是不努力,但就是學不好,尤其到了五年級出現什麼行程問題的數學題,我就更難了,腦子經常漿糊,但由於我還是比較努力的,我的基礎知識掌握的還是比較牢固的。
怎麼說呢,就是給我出一些不要拐彎抹角的基礎題,我還是能做的很好,一旦有點難度,我就腦子轉不過來了,所以,從這點上來說,我智商真的不高。
但如果你當面說我智商不高,我確實不高興。而且我經常看一些數學很厲害的同學,他們做事的風格和行為,我暗地裡也嘲笑他們跟傻瓜一樣。
這個世界真的很奇妙,經常會有傻子說別人智商不夠。
說白了,每個人真的各不相同,很多時候你不得不承認你在某些方面有天生優勢,而有的地方是怎麼學都比不過天生自帶某方面光環的人。所以,像我一樣,把優勢科目繼續保持,學的更好,把學不好的努力把基礎知識學好,將來到社會上沒那麼多拐彎抹角的數學題讓你做,能解決基本問題就夠了。
至於考學,我也不一樣上了大學,只不過就不要想著考多好的大學了!
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4 # 人魚媽媽
這個孩子絕對不是智商問題,他只是偏科而已。
1、 偏科是正常現象。並不是所有人都能將所有學科都學好。每門學科要求的質量是不一樣的,他所需要學生的能力也是不一樣的。這首先與每個人的天賦有關。
每個人的大腦結構是不同的,其中左腦是理性腦,右腦是感性腦。根據大腦構造的不同,男性擅長空間、計算,女性擅長言語、理解。男性是根據右腦和左腦各自不同的分工來使用大腦的;相比之下,女性卻可以同時使用左腦和右腦。
也正因為此,很多男生比較擅長理科,而女生更偏向於文科。
2、 偏科本無所謂好壞,要正視每個人的所擁有的能力。比如有些女孩子她的他的空間想象能力不高,這就可能是她的高中數學成績並不是十分理想。而這些女孩子她擅長文字性的領域,她可以在文字性的領域出彩。別忘了他的數學成績並不是很好,但是他的語文成績優秀,而他現在就是一名知名作家。
3、 智商並不只是單看成績決定的。智商很大一部分程度是由遺傳決定的,後天的養成教育對智商有提升作用,但是影響幅度並不大。對於普通人來說,人與人之間的智商差別更是微乎其微。雖然這個孩子數學成績很差,但並不能說明孩子智商低,尤其是他語文成績這麼高,說明智商是沒有任何問題的。
結語每個人都有自己的優點,而這個孩子的優點就是他的語文成績足夠棒,他有細膩的心去發現世界,去描繪這個世界。這個世界很大,什麼都有可能,什麼都會發生,不能單靠一紙成績斷定孩子一生。
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我們常說興趣是最好的老師,您的孩子應該是很棒的學生,語文是需要大量知識儲備和積累的,從你的描述中,可以看出孩子有超強的記憶力和觀察力!
我目前輔導的一個潘姓學生,她的情況和你的孩子很類似,英語語文成績全班第二第三,數學就在及格線徘徊,她在做有理數加減運算的情況,連簡單的兩數加減都會做錯:如圖
此題,換成小學生都會解答,利用加法交換律解:如圖2
如黃線所示,進行了位置交換值不變,詢問其為何不知解,她說負號在前面不知道怎麼辦?
如粉色圈住的-7,她和我說不夠減,該剛升入初一的學生,目前學習數學還停留在小學階段,初一一入學老師就會教正負數概念,顯然該學生對數學興趣沒有語文英語那麼大,誠然學習數學興趣是第一老師!你對它不產生濃厚的興趣,其抽象的概念,會讓孩子解題摸不著方向,就別妄想孩子有嚴謹的邏輯思維了!