幼兒園教學活動的組織原則

有以下：

思想性原則

科學性原則

發展性原則

靈活性原則

直觀性原則

啟發性原則

幼兒園教學活動的組織原則有:（1）促進幼兒發展的原則

教學是一種有意識、有目的、有領導的學習活動，幼兒教學活動的目的不在於學習多少知識，而是在學習淺顯生活常識的過程中促進幼兒智力、情趣、意志、性格等心理品質的全面和諧發展。

（2）教學的教育性原則

教育、教學是不可分割的兩個過程，教學任務不僅是授予知識，而且還要透過知識培養對生活、對現實、對待勞動和對待人的正確態度，幼兒教學活動的主要任務是培養求知慾望，所以，幼兒的教學活動更要考慮教育性，要把智力、情趣、意志、性格等心理品質放在重要地位。

（3）教師的主導作用和幼兒主體性相結合的原則

教學活動是教與學的雙邊活動，為了全面提高教育質量，必須正確處理教與學的關係，既要充分發揮教師的主導作用，又要十分重視幼兒在學習過程中主體的能動作用，既要發揮教師的主導作用，又要尊重兒童，調動幼兒的主動性、積極性和創造性。

（4）直觀性原則

這是由幼兒思維的特點決定的。幼兒的思維具有直觀和形象的特點，幼兒認識事物、理解要求均是以感性知識和經驗為基礎的。一方面幼兒依賴於直觀的、生動的、鮮明的形象認識事物；另一方面直觀的、生動的、鮮明的形象又有助於激發幼兒學習的興趣、 集中幼兒的注意力，能幫助幼兒理解和感知學習的內容。所以，幼兒教師要充分利用幼兒的感官，充分運用直觀性原則，使幼兒透過視、聽、嗅、觸，獲得鮮明生動 的表象和直接經驗。

（5）活動性原則

幼兒是在活動中得到發展的，要為幼兒創立各種各樣的活動環境。

幼兒園是幼兒生活學習的樂園，也是幼兒成長的的沃土，幼兒園裡的學習生活很有可能影響到幼兒的一生。幼兒教學活動作為學校教學工作的基本形式，在一定程度上影響著幼兒的成長。在設計教學活動時，施教者應該綜合考慮多種因素，因地制宜，因材施教，這樣才有利於幼兒的健康成長和全面發展！