課堂匯入手法有哪些匯入的手法有：
1、直接匯入，是最簡單和最常用的一種匯入方法。
2、直觀匯入，指教師透過實物、標本、掛圖、圖示等直觀教具，以及幻燈、投影，電視、錄影、電腦等媒體對於教學內容相關資訊進行演示的一種匯入方法。
3、故事匯入，指教師利用學生愛聽小故事、愛聽趣聞軼事的心理，透過講述與教學內容有關的具有科學性，哲理性的故事、寓言、傳說等，激發學生興趣。
4、實驗匯入，教師透過演示生動有趣的實驗，引導學生認真觀察，積極思考實驗中的各種現象，使學生進入學習情境的一種匯入方法。
5、問題匯入，教師提出富有挑戰性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯想、思考，從而產生學習和探究慾望的一種匯入方法。
6、情境匯入，教師透過音樂，圖畫，動畫，錄影等，使學生展開豐富的聯想，產生如聞其聲，如見其形，置身其中，身臨其境的感受。
7、溫故匯入，教師透過幫助學生複習與即將學習的新的知識有關的舊的知識，從中找到新舊知識的聯合結點，合乎邏輯，順理成章的引出新知識的一種匯入方法。
8、懸念匯入，指在教學中，創設導遊懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知慾的一種匯入方法。
9、經驗匯入。
10觀念衝突匯入。
11、板書匯入。
12、活動遊戲匯入。
13、練習匯入。3本次課的重點是課堂匯入技能的分析。透過學習，才感覺到一節好課的開始關鍵在於匯入上。
匯入在課堂教學中起著非常重要的作用。一堂課如同一篇優美的散文，開頭便要精彩，引人入勝；一堂課又恰似一首動人的樂曲，開頭就要定好基調，扣人心絃，常言道：好的開頭便是成功的一半。匯入是語文的第一個環節，十分關鍵，應當引起重視。好的匯入像磁石，能把學生分散的思維一下聚攏起來；能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。由此可見，課堂教學要講究匯入的藝術。一個精彩的匯入，既能使學生情趣盎然，又能激起強烈的求知慾望，讓課文教學收到良好的效果。因此我們要創造科學有效的匯入形式，就必須把握課文特點，根據學生好奇心理，運用喜聞樂見的匯入形式匯入新課。
課堂匯入手法有哪些匯入的手法有：
1、直接匯入，是最簡單和最常用的一種匯入方法。
2、直觀匯入，指教師透過實物、標本、掛圖、圖示等直觀教具，以及幻燈、投影，電視、錄影、電腦等媒體對於教學內容相關資訊進行演示的一種匯入方法。
3、故事匯入，指教師利用學生愛聽小故事、愛聽趣聞軼事的心理，透過講述與教學內容有關的具有科學性，哲理性的故事、寓言、傳說等，激發學生興趣。
4、實驗匯入，教師透過演示生動有趣的實驗，引導學生認真觀察，積極思考實驗中的各種現象，使學生進入學習情境的一種匯入方法。
5、問題匯入，教師提出富有挑戰性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯想、思考，從而產生學習和探究慾望的一種匯入方法。
6、情境匯入，教師透過音樂，圖畫，動畫，錄影等，使學生展開豐富的聯想，產生如聞其聲，如見其形，置身其中，身臨其境的感受。
7、溫故匯入，教師透過幫助學生複習與即將學習的新的知識有關的舊的知識，從中找到新舊知識的聯合結點，合乎邏輯，順理成章的引出新知識的一種匯入方法。
8、懸念匯入，指在教學中，創設導遊懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知慾的一種匯入方法。
9、經驗匯入。
10觀念衝突匯入。
11、板書匯入。
12、活動遊戲匯入。
13、練習匯入。3本次課的重點是課堂匯入技能的分析。透過學習，才感覺到一節好課的開始關鍵在於匯入上。
擴充套件資料匯入在課堂教學中起著非常重要的作用。一堂課如同一篇優美的散文，開頭便要精彩，引人入勝；一堂課又恰似一首動人的樂曲，開頭就要定好基調，扣人心絃，常言道：好的開頭便是成功的一半。匯入是語文的第一個環節，十分關鍵，應當引起重視。好的匯入像磁石，能把學生分散的思維一下聚攏起來；能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。由此可見，課堂教學要講究匯入的藝術。一個精彩的匯入，既能使學生情趣盎然，又能激起強烈的求知慾望，讓課文教學收到良好的效果。因此我們要創造科學有效的匯入形式，就必須把握課文特點，根據學生好奇心理，運用喜聞樂見的匯入形式匯入新課。