還用回答嗎？一個學生不尊重老師，甚至不尊重校長，還能要嗎？試問這個學生的家長，人家不叫你的名字，管你叫二逼你願意嗎？試問教育局長，不管你叫某局，管你叫二逼你願意嗎？這最起碼是對校長的不尊重！這是對校長的人格侮辱！要我，我也會反擊，無論他是誰！！！

現在社會上形成了一邊兒倒的現象，那就是，無論是誰的過錯，只要是老師，不管他是施暴者還是受害者，一律是老師的過錯！一律是老師受處罰！好像老師就應該是那個應該受委屈的人，老師就應該是過錯方！其實我覺得這是社會病了，卻讓老師吃藥！口口聲聲提高教師的待遇，但實際上只是口頭標語，沒有任何人為老師撐腰打氣！中國社會這樣的事兒層出不窮！到底是誰在作怪？！老師天生就該受委屈嗎？老師，首先是人，教師只是他的一個職業！試問，你對警察這樣試試？你對市長省長這樣試試？！還是對老師這個職業不尊重導致的！別的啥也別說，說啥都是撒謊！知道為啥現在老師的職業倦怠如此嚴重了嗎？知道現在為什麼人們不願意當老師了嗎？就是這個原因！！！

謝謝邀請。看了官方通報，這個初中學生喊了小學校長三聲“黑娃兒”，被小學校長拽耳朵扇耳光，造成一定傷害。不瞭解當地習俗，也不瞭解具體原因，總感覺“黑娃兒”不是個什麼帶有侮辱性的綽號，倒更像是乳名。學生家長報警，教育局組成聯合調查組介入，對該校長停職待處。總體上看，處置非常謹慎，稍嫌拖拉。一是該校長毆打他人並造成輕微傷，根據治安管理處罰法，應當給予拘留五日處罰，如果被打者不滿十四歲，應當從重處罰，給予拘留十日處罰。法律面前人人平等，誰打誰都應當依法處置。但起因是被打學生喊了打人者不喜歡聽的名字，所以，警方可以調解。如果達成協議，學生家長不再追究的，警方可以不予處罰。事情發生這麼長時間，事實清楚，警方至今沒有做出處理決定，應當是鑑於打人者的身份特殊，謹慎處置，給打人者留出賠禮道歉取得受害人家屬諒解的機會。所以，打人校長以及家屬的一系列道歉行為也是為了爭取諒解。二是“黑娃兒”似乎並不帶有侮辱性，該學生不涉及侮辱他人。因為沒有師生關係，也不存在管理矛盾。但既然別人不喜歡，就不應當叫。該學生班主任老師和家長應當正面引導，教導學生正確待人接物，要彬彬有禮。三是該校長人品偏低，封建等級觀念過重，缺乏法制觀念和自律意識，缺乏處理生活瑣事的能力，即便與學生家長達成和解，警方依法不予拘留，其品行也不適宜繼續擔任教育領導職務。一個無視國家法律的人如何去教育別人做人格健全的人？第四，這不是糾紛，而是非常典型的治安案件。該校長目前的準確定位是違法人。

看了不少回答，還有站在校長一邊的，真的有點感慨。他們的說法是叫校長的名字這樣的學生還能要嗎？是的，這樣的學生肯定是有錯而且對學生來說挺嚴重的，但現在問題是學生有錯校長有資格打人嗎？難道這是正常防衛？這些人心裡還是把校長的地位擺到了學生之上，覺得是學生以下犯上，得重罰。但事實上校長和學生是平等的，叫了校長的綽號，那是犯了學校的紀律，可以批評教育，情節嚴重甚至可以處分，但打人，誰給你的權利？我不說學生教不好你校長有沒有責任，至少你本人就是品行不端，被人叫綽號是打人的理由嗎？一個正常的人都不會這麼衝動和囂張，你有什麼資格教人育人？

3月7日下午放學後，互助鎮中心小學校校長鬍剛在回家途中經過互助鎮綜合市場時聽到徐某（互助中學學生）連續叫自己的綽號（黑娃兒），隨後，胡剛在路過徐某家樓梯口時扭掐了徐某兩下，並扇了徐某一耳光。當晚19：30左右，互助鎮派出所電話告知胡剛，徐某的家長已報案。為避免激化矛盾，胡剛委託徐某戶籍地村支書出面協調、陪同徐某的家長一起連夜將徐某送至富順縣人民醫院進行檢查。3月8日上午7：00，胡剛及其妻子、互助中學校長到富順縣人民醫院看望徐某，向徐某及家長賠禮道歉，胡剛為徐某墊付了醫療費，並在醫院請了一名護工照顧徐某，購買了日常生活用品。3月8日晚，胡剛妻子再次到醫院看望徐某，為其購買了食品，再次表示歉意。經縣醫院檢查，目前，徐某傷情無大礙。3月11日，中共富順縣委外宣辦微博釋出《關於“互助鎮中心小學校長與徐某發生糾紛”的情況通報》稱，因被中學學生徐某連續叫綽號，互助鎮中心小學校校長鬍剛與對方發生糾紛，後徐某家長報案。富順縣教育和體育局專題召開黨政聯席會議研究決定，暫停胡剛同志富順縣互助鎮中心小學校校長職務，配合組織調查。下一步，縣教育和體育局將根據公安、紀檢等相關部門調查結果，依據相關法律法規對涉事人員進行嚴肅處理。

至於對這件事情的看法，過多的看法也沒有，在法治社會，依法依規處理即可。

第一，學生叫老師外號，表明尊師重教還有待加強

能夠在公開場合叫老師的外號，還是連續叫，真不知道，這樣的學生，我們究竟要怎麼去愛他——說實話，上學的時候，我們也私下給老師取過外號；做老師的時候，學生也給我取過外號。但我們從來不敢大聲叫老師的外號，最多私下裡議論一下——因為，我們的骨子裡，還是保留著對老師的尊重，那是起碼的對知識的尊重，對人的尊重！

可這名學生，公開叫板，要知道，這對於一個老師的殺傷力，是何其大也！

可是，他是未成年人，是受到法律保護的未成年人——即使他叫了老師的外號，侮辱性的外號，法律拿他沒有任何辦法，道德對他也沒有任何的約束力！

想起來，這似乎，也是一種悲哀！！！

第二，因學生叫外號就動手打人，表明這名校長的修養還不夠

首先表明，如果是我，我也不一定能夠忍住！

如果是20多歲的我，我一定不會忍住，即使因此丟了工作！

但作為旁觀者，我們冷靜的看待，這個老師在處理這件事情的時候，卻是方法欠妥——雖然，法律拿他沒有辦法，道德也拿他沒有辦法，但面對這種情況，最好的方式，可能是假裝沒有聽見；其次的方法，是將這個學生的資訊掌握之後，告訴老師和家長，由老師和家長進行處理。再不濟，還是可以報警，至少，警方出現之後，是可以起到威懾作用的——雖然，自己會丟了面子。

但採用武力的方式，雖能發洩心中的怒火，卻給了別人藉口，輕則舍錢免災，重則職位不保。

哎，有時候想起來，修養，不就是一種忍耐力嗎？

第三，停職不是處分，後續處理有待觀察

當地作出停職接受調查的處理，是依法依規做出的，沒有任何瑕疵。至於後續的處理，就要根據這個所謂的學生及其家長的態度了——如果不予追究，警方調解，賠錢就可以了事。如果家長扭住不放，就可以演變成大事件，撤職免職，可能就避免不了——畢竟，這樣的事件，已經給當地教育，造成了極大的負面影響。

最後，我只想說，作為老師，我們，為了五斗米，多學學忍氣吞聲吧！

僅憑這一句話，不能窺見事情的全貌，也就不好多做評價！不過，如果事情真如表面上那樣，確實太過上綱上線。怕是會給其他人造成草木皆兵的惶恐，縮手縮腳不敢行事！

現在基本上不回答問題，忙！給自己多一點休息。

這件事情，錯在學生！什麼事情都有因果關係，“叫老師綽號”而且多次，肯定學生錯誤，不尊敬師長！

如果是背後和別人談笑中無意說老師綽號，老師正好路過聽到，應該不能追糾，對著老師叫綽號，老師當然受不了！

老師到學生家打學生是不對，人，都有情緒，老師也不例外。

這裡不能用休養來形容老師，只能講老師情緒過急而已！

這問題是停職，應該不會開除。

又是一起因學生叫校長外號被打的事件，又是一起家長因孩子被打而一怒之下狀告校長，校長被停職處分的事件。

3月11日，四川富順縣委外宣辦微博釋出《關於“互助鎮中心小學校長與徐某發生糾紛”的情況通報》一出，再次引起大眾譁然，《通報》中詳細敘述了事件的經過：

3月7日放學後，互助鎮中心小學校長鬍剛聽到學生徐某（互助中學學生）連續叫自己的綽號——黑娃兒，隨後，該校長扭掐了徐某兩下，並扇了徐某一耳光。當晚19：30左右，徐某家長報案，派出所告知胡某。之後胡剛託徐某村裡的支書出面協調，並將孩子送至富順縣人民醫院進行檢查。3月8日上午，胡剛及妻子，還有互助中學校長到院看望孩子，並賠禮道歉，3月8日晚胡剛妻子再次攜禮品看望徐某，並道歉。3月8日下午，縣教育部門介入調查，3月10日下午，做出暫停胡剛富順縣互助鎮中心小學校校長的職務。最終處理結果在進一步調查後再依相關規定給予當事人嚴肅處理。3月11日下午，縣教育和體育局已派出心理專家對身體傷情無大礙的徐某開展心理疏導。

《通報》如下圖所示：

初看題目，小徐老師還以為是舊聞，因為2018年9月份，江西泰和縣文田中學也有一名學生因叫學校副校長的外號，而遭受副校長的暴打，事情發生，副校長同樣受到了嚴肅的處理。

如今，此事一出，和去年這事如出一轍，都是學生叫校長外號在先，校長衝動打人在後，最終校長受到嚴肅處份的事件。

每次面對這樣的事情，小徐老師的心理都很複雜：

一、對校長來說，學生調皮搗蛋，不尊重老師，本該教育，但教育的方式不對，惹禍上身受處分，也許實在不值得可憐。

學生叫老師外號，確實不尊重老師，但打人更不對，老師也好，校長也罷，被社會推向道德的至高點，不允許老師和校長做出過激的行為，師者要有師者的容人之量，師者要有師者的教育良方，而此良方一定不是簡單粗暴的，簡單粗暴的教育方式只能是道德水平不高的人才可以做的，而老師和校長必須道德水平高尚，要高於普遍人，所以一旦行為過激，引起眾人的指責也是必然的結果。

我上高中時，我們語文老師長得像電視劇《飛來橫禍》上的“老錢”，我們就給他起了外號叫“老錢”。我們上高中時，《飛來橫禍》此劇正盛行，可謂家喻戶曉，而“老錢”其人，娘性十足，給男老師起這個外號，實在不夠友好。但是我們語文老師，即使我們班的男生當面叫他“老錢”，他也從沒有因此而表示過憤怒，頂多一瞪眼。

而若干年後，老師那親切寬容的笑臉連同“老錢”這個外號都充滿了親切感，令他的學生無比懷念。

我想，這才是一個自信、寬容，思想品質和道德水平有一定高度的師者，在他的影響下，我當了老師後，同樣對學生無意間或者無惡意的錯誤行為表示出“師者”寬容的一面，我始終相信，對學生的行為感化，要比批評和“以暴制暴”更有效用。

但是話說回來，學生既然敢叫老師的“外號”，罵老師，那麼膽子之大，可想而知，試想在學校裡面對同學，面對弱小，他會不給其他同學起外號，不去欺凌弱小？而這種行為一旦沒有人敢阻止的話，那麼這就是“校園暴力”“校園欺凌”的起源。學生不尊重老師，不敬畏老師，叫老師的“外號”，起碼在道德品質首先有錯在先，一些教育方式簡單粗暴的老師，本以為，自己有權利對其行為做出懲戒，殺殺此類學生的威風，以儆效尤，免得他去欺負別的同學然而過激的教育方式卻給自己招致嚴肅處分的後果，實在令所有老師膽戰心驚。此類事情處理程度之重殺了無數師者的威嚴，讓無數老師在管理學生時，時刻警醒自己，不可較真，不可嚴格，不可言語刺激，不可打罵，不可變相體罰，對屢教不改的學生和家裡嬌生慣養的孩子，一定要避而遠之，實在管不了，只有放棄以求明哲保身。二、對其他學生的影響而言，當學校的老師只有照本宣科的權利，而沒有強制規範學生行為的懲戒權時，這不得不說是教育上的一場災難，而無數家教不嚴格，嬌生慣養的學生，無數懶惰，學生態度不端正的學生必將處於在學校無人敢管，無人能管的境地，最終面臨學業無成，甚至誤入歧途的危險。而這些學生一旦進入社會，同樣給社會帶來負擔和安全隱患。

綜上所述，老師在和學生髮生衝突時，處理方式的過激，影響極壞，輕則一人受處分，重則影響全體教師的教育心態，明哲保身蔚然成風，教育大環境越來越差。同時，熊孩子更加有恃無恐，不斷的挑釁老師的底線。而對老師的不尊重是對長輩失去敬畏之心的最後一道防線，也是最終不受管教的起點，正如古人所云：“欺師的終點一定是滅祖”，所以對於這樣的事，這樣的處理結果，實在是兩敗俱傷，影響惡劣。小徐老師真希望這樣的事情越少發生越好。大家怎麼看？歡迎大家關注小徐老師一起補充交流。

這件事情，錯在學生！什麼事情都有因果關係，“叫老師綽號”而且多次，肯定學生錯誤，不尊敬師長！該打！學校不教育，社會要教育！

教育局就是攪死棍，息事寧人！

熊孩子喊父母綽號，罰跪，罰餓。

熊孩子喊鄉鄰綽號，痛罵，暴湊。

熊孩子喊流浪漢綽號，忍著，否則會遭痛打。

熊孩子喊校長綽號，不忍，被停職。

以上比較後結論:教師是最卑微的職業，其地位如同街頭流浪漢，一群孩子可以跟著喊綽號，不能報復，否則，會受到懲罰。

尊師重道！即便不是老師、不是校長，就是一位長輩也不應該直呼其名甚至叫外號，這等頑劣孩童，其他不瞭解，但至少也體現出缺少教養！再說家長，本是自己的孩子做錯了事情，不對自己的教育感到羞愧，反倒報警維權，這樣不是告訴孩子，他是是對的嗎？也許今天你贏了，校長也受到了處分，但是今天的種下的因必定成為日後的果！

看到這個題目我就心中一驚，沒勇氣往下看了。請原諒，我是一位近二十年教齡的老師。校長是學校管理者和當家人，是老師的主心骨i

這個事情雙方都是有點過激了，孩子的爸爸不堪輿論壓力下都跳樓輕生了，這其中的各種原因不是真的瞭解，真的不能一味地去指責任何一方

學生成了碰瓷老師的，教書育人是車，老師是司機，學生是路上等老師開車過來碰瓷的。老師愚見學生早早停車千萬別開過去。