1．學習過程和學習資源的設計，強調要在充分分析學習者特徵的基礎上確定具體的教學目標，進行教學內容、教學策略和教學系統的設計，找到學習者的學習起點，合理選擇教學媒體、反饋方式，創造最最佳化的教學模式，以期使每個學生都能成為成功的學習者；　　

2．學習過程和學習資源的開發，指對新技術，包括印刷出版技術、音像技術、計算機應用技術、各種技術的綜合整合等，應用於教育教學過程的開發研究。也可以說，開發是對教學設計結果的物化或產品化，是教學設計思想的具體應用。開發領域的範圍可以是一節課、一個新的改進措施，也可以是一個大的系統工程的總體規劃和實施；　　

3．學習過程和學習資源的利用，強調對新興技術、各相關學科的最新研究成果和各種資訊資源的利用和傳播，並注意加以制度化、法規化，支援教育技術的不斷革新；　　

4．學習過程和學習資源的管理，指對所有學習資源和學習全過程進行計劃、組織、指揮、協調和控制，具體包括教學系統管理、教育資訊資源管理、教學開發專案管理等。科學的管理是教育技術的實施以及教育過程、教育效果最最佳化的保證；　　

5．學習過程和學習資源的評價，強調科學的測量和評價方法，注重形成性評價，並以此作為質量監控和不斷最佳化教學系統與教學過程的主要措施，其中，要重視以事先確定的行為目標為參照標準的評價方法，向學習者本人提供有關學習進步的情況，以便及時調整學習步伐，直至取得成功。