應該有，課上老師講的沒有掌握的，課外應該補一下，不找老師那找誰?專業補課機構也得交費呀！並且補課機構收費太高

有利有弊，有利，老師瞭解學生和教材。弊端是成為個別無良知教師的斂財手段。最好的辦法由學校出面組織，嚴控規模，人數不超一定的師生比，家長學生自願參加。

什麼事情都有兩面性。沒有教師們廉價的補課，學生家長在延時託管服務中花費的精力和財力肯定不會少。好多學校延時託管追求全員參與，加重了沒有這個需求的學生家長負擔；要求老師全員參與，老師就沒有家庭、年邁的父母和孩子需要照顧？有的學校還在想著讓學生們在學校把晚飯也吃了，是不是太利慾薰心了？政府補貼付出勞動和時間的老師與聘請老師，多少錢？老師們利用了休息時間，是不是按照加班和節假日加班工資執行？一切的事情，為什麼不事先徵求方方面面的意見和建議後、在遵守法律法規的基礎上在進行。

禁止有償補課對學生和家長而言無任何利好而言，相應地可能是十分不利。就象病人需要醫生，有病要看病，體弱要健體一樣，學生知識有缺陷要補課，特長髮展要訓練拓展，有困難要求助。這些都是家長心知肚明，也是無能為力的。

至於有償補課，醫生看病要收費，家長打工要勞務費，教師補課要收錢也是正常的，一刀切的認為有償補課一無視處也是不客觀的。

可狠地應該是公辦教師強迫沒有意願的同學補課，這就有點不道德了。如果完全沒有了補課機構，學生，家長可能會有欲求無助的感覺。事實上，補課本來就是由家長的需求而產生的！

補課是社會發展的產物，是市場經濟的客觀需求，是教育發展的體現，不是妖魔鬼怪！

你說呢？

老師和補習班不一樣。老師課內教學任務並不輕鬆，再去課外補課賺錢，互相難免有影響，慢慢就會改變教學態度，誰給錢多給誰好好幹。因此一定要全面禁止，履行好上級規定的義務。補習班的老師是專職幹補習班的，他們收費就應該好好給補課。這樣校內校外利益都責權明確，各取所需。補課視學生所需，價格隨行就市，補的人越多越貴，幾乎上不封頂，市場調節，價值決定。

大多數的一線教師每週都是有基本工作量要求的。除了基本的教學工作之外，需要做的事情還要備課、批改作業、參加各類教研活動、撰寫各類論文、學習各種組織會議等等。如果是班主任，那就是每天起的比雞早，睡的比牛晚情況，每天下班到傢什麼事都不想做。

所以在自己的空餘時間，大部分老師都不願意再去給學生補課，至少我身邊的老師都是這樣的。

禁止教師有償補課，這一條例每年都在強調。大多數老師也就是看看笑一笑。網上曝出來某些老師上課的時候不提重點，卻在補課班當中再來進行強調。相信這種違背師德的行為，在教師隊伍當中並不多見。

所以這一條例的出臺，對於大部分老師來說也是挺好的一個護身符。一旦有家長找到自己說要補課，那就可以告訴他們，現在國家有政策不讓補課反而避免了很多不必要麻煩。然而，因為這個條例出臺，有一些確實需要老師補課的學生和家長卻失去了提高自己孩子成績的最佳的途徑。

畢竟各類輔導班和機構的老師並不瞭解自己孩子在學校的真實情況，只有老師才瞭解孩子的上課的每一次表現，孩子完成的每一次作業，還有在校的每一次種表現，它真的意味著什麼。知道孩子哪一方面有些知識點需要補習。所以禁止補課之後對於這類孩子來說，是非常不利的。

萬事萬物都要辯證的去看待。如果確實有需求的家長，需要到輔導班補課，那麼也可以先與孩子的學科老師進行溝通。

瞭解到孩子的真實學習情況，有哪些知識點需要補缺補漏。相信每一位老師都是願意真誠的跟家長去表達的。所以也可以為孩子的成長貢獻出自己的一份力量。

國家是否需要更多人才？

七八十年代怎麼出了許多人才？

現代教育是否培養更多人才？

補課為何收費？

這些跟下面的問題比起來，簡直弱爆了！

一一一一一一一一一一

不久的將來會有3000萬光棍（男）。

一一一一一一一一一一

本人並非補課既得利益者，本人有兒子。

禁止教師有償補課，對家長利好更多一些。

其次不用再擔心課上不講重點留到補習班講，這問題老師都是否認的，但是不是傻子都清楚，和打擊不補課的學生相比較，上課留一手還算是個事嗎?

教師不補課了，會把所有的精力都用在課堂教學上，專心課堂教學，教學質量也會有所提升

至於不利的一面，有些人可能認為教師不補課，我想補課怎麼辦？我想說的是社會補習班有大把，你可以隨便選啊！學校老師你是無權選擇的，遇到教的好的算幸運，遇到教的一般的你也沒辦法改變。但是社會補習班就不一樣了，你可以多比較多打聽，找一個口碑好的老師補習，和學校老師更能起到互補的作用，不同的老師補課效果其實會更好。南韓日本都是明令禁止教師有償補課的，補課都是社會補習班去做，南韓做過專門調查，家長對社會補習機構的認可度是很高的，超過了學校。市場競爭之下，優勝劣汰，教的不好的補習機構是生存不下去的。這社會沒有誰是不可替代的，沒有什麼是市場不能解決的

任何的利好得失，都不能阻止禁止在職教師從事有償補課的決策。有償補課，不僅僅是消耗了家長金錢，浪費了孩子的青春年華，也扭曲了教師的價值觀。現在全社會都在喊打在職教師從事有償補課行為，是社會進步的表現，是家長們為自身權益抗爭的勝利。以上這些話，在職教師看到了肯定不高興，但小蛙認為一切的不愉快都是暫時的，從長遠來說，我們的工作將會更開心。現在還是談談禁止有償補課後，家長和學生能收穫哪些利好吧！

1、家長可以節省更多的財力去進行投資。在職教師的有償補課一般收費都還是比較高的，按單科來算，每週末一節課，每月四節課，每節課100塊錢，單科每月400塊，語數外三科全補的話，家長每月要支出1200元，每年按10個月核算，家長每年在孩子補習上總支出大約12000元。在禁止在職教師有償補課後，家長每年至少可以節省12000元，從小學到高中12年下來，將節省至少14.4萬元，高中補課費可能更高，所以最終節省的費用將會接近20萬元。這20萬元家長完全可以用來投資理財，炒股，買房首付等，運氣好的話，投資收益也將也是非常可觀的。

2、學生將會有更多的人生選擇。說了很多年的素質教育，一直都未能真正落地生根，應試教育更是愈演愈烈，高考獨木橋已經不能承受之重，而現在徹底禁止了在職教師有償家教後，學生的壓力將能夠得到徹底釋放：成績好的可以繼續升學，從事國家的基礎研究和未來的高階人才崗位，成績一般的可以進入普通高校，學的一技之長，未來也是社會的中堅力量，而成績不好的同學就更厲害了，他們高考後可能就直接走上社會開始創業，成就瘋狂的人生，當然也可能有一部分要進入基層平凡的崗位去鍛鍊，這些都能很好的磨練人的意志。考試升學就變得更公平，大家都要憑自己的本事去考試，老師在課堂上一樣的講解，誰也不在課後開小灶。

3、家長之間再也不用相互攀比。人總是有攀比心理的，別人家孩子成績好，那我家孩子成績也要好，於是就找老師補課，恨不得老師把知識全部都給他家孩子。現在好了，禁止補課了，家長也輕鬆了，是騾子是馬讓他自己去遛，家長什麼都不用操心。

禁止有償補課之後，各方應該如何應對呢？

1、家長：應該積極調整心態，督促孩子去自覺自願學習，養成良好的學習習慣，不要再指望誰來輔導一下；同時，家長也應該積極提高自身文化修養，熟悉中小學的各學科課程體系，必要的時候要給予孩子以有效的輔導，這樣才能幫助孩子及時跟上班級整體學習進度。如果自身不能解決的，可以去校外輔導機構，大街小巷都有，雖然收費貴一點，但只要努力效果肯定也會有的。

3、老師：禁止有償補課後，更要端正態度，積極做好教育教學工作，力所能及的去幫助孩子們解答難題，但一定要確保公平公正，一個班50個學生，如果只給某幾個學生免費輔導，那也是難以服眾的，所以應該按學期做好輔導計劃，每個學期每個學生可以回答幾次問題，以體現公平性。同時，要嚴格按時按量去完成課程教學，不能因為部分學生進度跟不上就放慢教學和簡化內容，這對成績好的同學不公平。

如果說禁止有償補課有不利的一面，我想這一面肯定是針對老師的：

1、老師的收入將會銳減：在前面已經算過了，每個學生單科每年支出約12000元，每個老師如果每年帶10個學生，年收入將是12萬元，實際有的老師肯定不止這個數，超過20萬元的也大有人在，所以說一旦徹底禁止，老師的收入將全面迴歸到工資收入上來。

2、老師的時間支出將會更多：為了確保公平，每個班50個學生都要做好面面俱到，老師將會消耗大量的時間去給學生做免費輔導，當然這個時間肯定是在校時間。

綜合起來，我認為禁止在職老師有償補課對家長和學生來說，是百利而無一害，只要家長和學生能積極面對，一切問題都會好起來。而對於老師來說，也是塞翁失馬，焉知非福？可以充分利用之前補課的課後時間去做好自己子女的教育，去享受生活，去陪伴家人，這些比所謂的財富更珍貴。

禁止教師有償補課，對學生和家長來說，首先不需要考慮違心補課了。

在禁止有償補課之前大量在職教師開班補課，大多數學生都是自己班級的。這群學生家長中有的確實誠心想給孩子補課，有的只是捧場補課，而有的卻是擔心孩子被老師為難而補課。

禁止在職教師補課以後，學生不必被動補課，自然對這部分家長來說心理比較輕鬆了吧？

禁止之前被動補課的情況是非常嚴重的，許多家長在補課班開始前糾結不已，最後還是選擇參加補課才安心。

不利的一面就是有補課需求的家長和學生無法跟隨自己比較放心的老師補課，只好千方百計尋找其他補課機構進行學習。

另一方面就是在職教師開展補課屬於業餘掙外快，自己本身還有收入，租的教室成本低，補課費用也很低；

而目前的培訓機構需要上檔次的場地，需要專職的工作人員，需要投入大量資金宣傳才能活獲得生源，成本高，補課費用自然也高。

總結一下：禁止在職教師補課對捆綁補課的家庭是好事；對有補課需求的家庭則加重了負擔。

放你媽的屁，我們七十年代初中才學ABC，照樣出那麼多高階人才，現在各種補習課、興趣班弄得父母苦不堪言，經濟負擔重不說，還有這家庭輔導作業已把文化不高的人折磨的魂不附體，哎，可憐天下這些年輕父母們

補課可以的。但是要有個明確標準，不能太高，不能亂收費，如果亂收費高了，應按好多倍發款，發款的錢應該給舉報人獎勵好多，同時為舉報人保密，

好處多多，一給學生減負，二也給老師減負，三學生可在家替父母幹一此能幹的活現在又出現小學生連麥苗韭菜都分不清，四老師也可在家幫老公，老婆分擔一些家務事，更有時間考盡父母，這樣老師就不會在叫苦了。

我們小學時都是學校去組織補課，感覺很自然，都是校外託管機構為了掙錢，誣陷老師。現在想給女兒找個補習班都沒地方去。

取消補課是對的，應該取消所有校外的輔導機構，而且要全國的，還要統一時間，這樣公平，主要是利國，這樣才能選拔真正人才。

應該禁止在職老師補課，不管有償無償因為很難分辯，原來本想孩子在外面補課拓展一下，學一點孩子感興趣的，老師一補課，教學質量不保證，還得補一遍課堂內容，不光浪費家長錢，孩子累得不行，學習也沒了興趣，太坑啦

任何事情都有利弊，關鍵看比例，禁止有償補課的結果可以使教育資源相對公平化，很顯然，符合大眾的意願，大家在公平環境中發揮自身的能動性，是讀書的人自然會脫穎而出，繼續追求更高的層次，不是讀書的人自然會淘汰，該幹啥幹啥去，再者，做好任何事情都是靠自身努力加與身自來的天賦，學習亦是如此，所謂成功者或者學霸都是勤奮加天賦的結果，一個只想著吃喝玩樂貪圖安逸享受的人成為學霸或成功人士，機率基本為零（富二代除外），總之，禁止有償補課利大於弊。

禁止教師有償補課就和禁止醫生收紅包一樣。必須令行禁止。

教育部門應該下大力氣。加大打擊力度，禁止在職教師在課外進行有償補課。

我50年代出生的人。那個時候老師也沒有補課。該上初中的上初中。該上高中的上高中。該上大學的上大學。為什麼現在要補課呢？主要是老師為了賺錢。現在的老師80%都是看錢眼兒裡了。看看現在老師。一個比一個牛逼。

暑假到了，明令禁止教師補課。這個禁令意味著什麼？學生為什麼要補課？不補課學生成績會在什麼水平？家長但心孩子的未來（望子成龍）？禁止補課是一種壓力，這就要體現教師的真正水平了，迎來的要清理濫竽充數了，“職稱教師”實踐考核要開始了，不務正業要結束了。

學生為什麼要補課？說別人家不好，也不準確。只說我孫子吧，初一結束了，開學初二。暑假期間兒子要準備萬元給孩子補課，（一般補課費用）上半年省吃儉用結餘8500元缺1500元，向我借（實為要）。孫子學習成績在上中等之列（也是補課成果）我問過孫子，發現他不懂自學方法。（這是今天的學生大多數現象）我給他講如何自學，回答是：“老師沒講”道理不接受，很可怕的現象。我的少年時代，父母沒文化，只能從字的形體上認識名子。我在1966年4月因家中困難難支援（初中一年級）低微的費用支出，無奈報名去國營農埸（當了支邊青年）減輕了家中負擔。我愛看書，愛自學。我真心感謝兩位老師，小學一年的啟蒙老師一一胡光（女），她教會我如何認識生字。第二位要感謝是小學六年老師一一是亞夫（男）他的學歷是中專。他只比我大幾歲，我們五年級是全校最差的班，零分沒有，不及格佔半數以上，他接我們班是他老師三年（倒黴的）資歷淺，難度大，但他這個大孩頭孩子頭辦了第一件事，退還我們的“戰利品”桌椅，把別的班最不好的抬回來，經救長同意把倉庫破舊桌椅拆了組合修理，回頭再看我們∨勞動成果“傷兵”，每個同學自捐五分，老師自已掏了三元多，粉刷了教室，後來又讓磚地見紅。只用半個月業餘時間，改變了面貌。課間操第一次得到老校長的表揚，有一句我永記在心：“我真沒想到這個班會變成今天這樣。”後來“春季愛國衛生運動大檢查”由副市長王一倫帶隊，我校被抽籤抽中，在校內抽籤沒有我班，最後校長向市長講明我們班情況變化的特殊班級，市長來了，他走後一行最後一排，我的座位邊問了我幾個問題，不讓我站起來回答。全班不同位置隨行人員又問了兩個同學，最後在講臺講了幾句，肯定了我們的勞動成果，希望我們〔好好學習，天天向上〕十多天後，校長到班級通知我們到區教育局去領獎。在教育局門前看到一片新桌椅，還有區各個學校校長，教育局局長宣佈我們班獲得市春季愛國衛生運動教育系統先進標兵，另一個區重點小學獲得先進單位。我們班榮獲獎勵桌椅一套。我們抬著桌椅回校，校大門敝開，全校同學掌聲迎接。我們年齡小隻知高興，校長、老師們明白我們創造出什麼？得到了什麼。小升初考試，全班最低70分全班進入初中，兩科160分以上近半數，畢業照時校長又為一個沒想流出了激動的淚。

今天，回想起來，我們沒有補過課，從差班，差生到榮益、成績實實在在，沒一點水份。老師在語文寫日記100字之內到300字的作文，看小說寫心得，指導書是劉少明《少年作文知識講作》價置不足5角；算術應用題為主，用語文知識分析題意，寫出：己知，求，解，答。自我檢驗用逆運算，再用語言寫出逆運算的應用題，全班大多數在算術應用題中出現一字之變都蒙不過我們的眼睛。老師傳承給我的終身不忘。

補課是近二十多年的產物，開是成年人補課學習為職稱、工資。後來招聘工人要學歷的升級了，這普及到學生，都想望子成龍，最基本的道理是：師付領進門，修行在個人。規律不可違犯。啟蒙不好，要修行。

講了這麼多，暑假期間老師莫為不補課少了收入而不高興，今天教育會改變的，職稱會沉睡在檔案裡，工資會效益化。打好提前量迎接好日子。教育亂象影響面太大了，成了風氣，不能放任，必有一治。

隨意寫了這麼多，是提醒一下，有人在攪局，製造老師與家長間的矛盾。禁止補課是終止矛盾，如果人不停腳步，禁令也告知了，只有自由職業者去選擇了。也許講的不對望指教。