謝謝邀請，（減負令）也許對孩子來說是一件好事，減少了一些作業和課程，對孩子睡眠也有好處，但對成績一定受影響，成績也會下滑，在沒（減負令）孩子很努力的學習，也有家長讓孩子補課，如果會導致孩子成績下滑的話，那麼教育機構他們又會有一筆另外的收入，做家長的我們也很迷茫，不知道是好事還是壞事。

一個太冷的天氣，真的有可能短期內會影響到孩子的成績，天氣太冷了，人都不想動，一大早的起來特別冷，大人都怕冷了，何況是孩子呢給學生們加油！為了夢想排除一切艱難向我們的軍人學習戰士們無論天多麼惡劣寒冷守住邊疆，守住中國的每一寸土地他們永不放棄的精神戰士們的精神我們值得學習的好榜樣祝大家和孩子們元旦快樂！學習進步快樂成長

謝謝邀請，我是山東省的，我們這升學壓力全國都排的上號，光減負有什麼用，這邊減負了，我們普通人孩子看似是玩的多了，作業少了，但是別人的孩子呢可以花錢去找私教或者去上補習班，成績必然是遙遙領先的，說到底考試是看成績的。減負對我們普通人的孩子來說我覺得不是好事，除非從上到下的改變教育體系。

而且我覺得對普通人來說按成績來是比較公平的事，如果比別的才藝的話那怎麼比的上人家有錢有閒的人家的孩子。

本月29號，教育部等九部門聯合出臺《中小學生減負措施》，明確對學生書面作業總量、學生睡眠時間，考試次數等均規定了明確“標準”。例如小學生一二年級不留書面作業，三至六年級家庭作業不超1小時，小學生每天睡眠時間至少10小時。

在這麼嚴厲、這麼具體的減負政策下，我們的孩子學習成績會不會收到影響？

我的觀點是:不會受到影響。

眾所周知，有些學習成績優異的學生，並沒有上過輔導班，並不是整天泡在作業與練習裡。那麼，這些孩子為何成績卻很優秀？

有人會質疑說，因為他們天生聰明。然研究發現，正常人的大腦沒有太大區別。愛因斯坦很聰明吧，但透過對他的大腦進行研究發現，他的大腦與常人差異不大。

所以，學習成績的好與壞，與聰明的關係不大。

學習成績優異的學生之所以成績會好，與孩子的學習態度、學習動力、學習方法、學習能力、學習心智以及學習時間關係很大。換句話說，孩子成績的好壞，與學習時間長短、學習強度大小沒有太大關係，而與孩子的學習力有很大關係。

在最嚴減負令下，需要我們轉變思路，分清應試教育與素質教育的優劣。切實從激發孩子學習力著手，從改變家庭教育開始，教會孩子一些學習技能、方法，培養孩子的學習能力，讓孩子快樂學習，輕鬆學習。

就不明白！到底在減什麼？是怕學生負擔過重？難道就不怕以後出社會競爭不過別人嗎？制訂政策的人難道沒學過《出師表》嗎？

要減負要公平，就不允許有錢人家，官宦子弟進貴族學校，學鋼琴，甚至出國留學！一概而論，一刀切，是對小老百姓子女的毒害。

只要最終的升學制度不改，減負是沒有用的，哪個家長也不敢把孩子的未來減著玩。

政策和評估標準不在一條線上，怎麼玩？

我給你減負，但你考不了高分我就不要你。

人們都學過，有理數的減法法則是這麼說的：

減去負的，等於加上正的。

所以啊，對於這次九部委的“減負30”，俺只能：

呵呵……

我認為會有波動，但是整體不會有太大的變化！

實際上我孩子14年剛上學的時候我們這裡就已經是等級制了。最開始是按照分數段來劃分等級，後來改成了比例的方式，比如前10%是A級，前30%（不含前10%）為B……

大家都是A或者都是B，難道我們就認為孩子水平是一樣的嗎？很遺憾，中考不按等級考學，高考也不按等級考學……沒人說幾門課要幾個A幾個B才能去，一直都是多上分才能上……

你告訴我，如何讓我不重視分數？

沒有分數也就算了，卷子都不發給家長是幾個意思？難道我們的義務教育現在都不自信到讓家長檢驗與一下學校、老師的教育質量嗎？

到底是為了減負還是為了掩飾不足？

作業量減少我相信高興的人一定會比不高興的人多一些！

比如我！

實際上我根本不在乎作業量減少對別人家的孩子成績會有怎樣的影響，但我可以保證我家孩子成績不會有任何變化。而且如果學校真的能夠做到作業量按照規定執行，那麼我會保證我孩子的成績會更好！因為這樣的話我們就會有更多的時間來學習課外的內容了。

沒錯，那些原本就關注孩子學習的家庭，新政策可以保障他們的孩子有更多的時間去學其他的東西！

真以為減少作業量大家就真的不學習了？別把所有人都想成是自己這樣的人！

以我家為例，平常作業量確實不算少，但是即便如此我們依舊額外的學了奧數、學了英語、學了閱讀和寫作、學了各種興趣班，還超前了兩年的課內學習進度……學校作業量的縮減，不過就是給我們更多時間來做我們想做的事兒而已！

首先學習的目的是什麼。每個人的想法肯定不一樣。教育本事的意義是什麼呢。所以對於給小學生減負我覺得是應該的。學生太累了。我今天28了。小時候上學都感覺好累。以前上班都是沒日沒夜的幹。現在工作時間都沒那麼長了。可是學生的學習量越來越多。我感覺都要累死了。是時候給他們減輕減輕了。對於會不會影響成績我覺得不會有太大影響。剛開始會有一些。過段時間就會好。而且會提高每個孩子的不同興趣愛好。我覺得是一個好的正常

我們的國家是發展中國家，那就理所應當的需要大量的高階的人才，而這些高階的人才如何培養出來？連學習的苦都受不了，將來還能成什麼大事？

減負不是減成績，所以減負不會影響學生成績。考試的次數少了，作業量少了，還孩子一個快樂的童年，讓孩子在快樂中學習。現在的孩子課業負擔那麼重，晚上作業那麼多，週末的作業那麼多，考試次數之多，孩子的心理之大，甚至嚴重影響了睡眠，上課時注意力不集中，形成惡性迴圈。我們回過頭來看看，每天那麼多的作業很多是重複性的，不利於孩子的身心健康。

課後作業是為了鞏固當天所學的知識，特別是一二年級的學生，自我約束的能力還很差，上課時間容易走神，注意力不集中，所以課堂上的知識掌握的如何，老師需要透過課後作業來了解每一位學生。

減無效的負。

關注每一個學生的成長

只有不橫向對比，才能真正以學生為中心。

不然就是監獄，集中改造

關於《中小學生減負令》，很明確對學生書面作業總量、學生睡眠時間，考試次數等均規定了明確“標準”。比如小學生一二年級不留書面作業，三至六年級家庭作業不超1小時，小學生每天睡眠時間至少10小時。在這麼具體的減負政策下，孩子學習成績會不會收到影響呢？

我有幾點觀點和看法，但也不是絕對吧，只是我自己的想法和看法，說的不對的話，大家可以建議和糾正。

眾所周知，有的家長很早就把孩子送去輔導班，我認為沒必要，三到六年級的學生可以適當輔導，孩子如果有興趣上輔導班，我的建議適當上我覺得還是可以的，對於自覺心強的孩子不輔導沒多大關係，對於孩子比較貪玩兒的不輔導簡直就學習跟不上班。也並不要整天泡在作業與孩子練習裡。給足孩子的休息玩耍時間，可以促使孩子學習優秀還能快樂成長。有些孩子為何成績卻很優秀？

有人會說，因為他們天生聰明，然研究發現，正常人的大腦沒有太大區別。愛因斯坦很聰明吧，但透過對他的大腦進行研究發現，他的大腦與常人差異不大，他們也是愛學習，在學習方面勤奮刻苦才有天才般的跡象，當然確實有比較聰明一點的孩子，腦子聰明一點加上愛學習，其實他們平常也還是在該休息就休息，該學習的時候就比較刻苦努力學習，理所當然就是比別的孩子成績好些，這也應該承認是別人的學習方法找對了吧。

學習成績優秀的學生之所以成績會好，與孩子的學習態度、學習動力、學習方法、學習能力、學習心智以及學習時間關係很大！換句話說，孩子成績的好壞，與學習時間長短、學習強度大小沒有太大關係，而與孩子的學習毅力有很大關係，有的孩子自己願意自覺學習，喜歡看書學習，當然也是不錯的。

在最嚴減負令下，需要我們轉變思路，分清應試教育與素質教育的優劣。切實從激發孩子學習力著手，從改變家庭教育開始，教會孩子一些學習技能、方法，培養孩子的學習能力，讓孩子快樂學習，輕鬆學習才利於孩子的身心成長。

教育制度的改革，牽動著萬千的家庭。牽一髮而動全身。但是改革是必須的。個人淺見認為不是下面基層的改變，而是頂端取材的改變，才是真正的改變。應試教育是無法讓孩子減負的，只是形式改變，自己騙自己玩玩而已！世界這麼大，能人那麼多，先進的制度那麼多，就看想不想改而已。魚和熊掌是可以兼的的。謝邀！

孩子的成績不重要，孩子的健康快樂的成長重要。孩子的快樂孩子的平均健康水平是第一位的！學習成績是相對的，是比較的成績。只要大家都肯執行減負。對所有學生，對國家及所有學生家長都有好處。

且不要遑論“短期”，普遍落地生根，形成具體行動，估計也要“長期”來看。

受指導的主體較多，誰是容易管的，誰是能管得住的，不言而喻。

千千萬萬的莘莘學子們爭先恐後的擠入大學校門，出了校門卻發現所學非所用，減負事在必行，上學真的是孩子和家長的沉重負擔！要從制度入手，否則減負就是空話！

誰信快樂教育與輕鬆教育，誰的孩子會倒黴！大多數家庭沒礦沒後臺！孩子資質一般讀書再不拼命，就沒救了！我只知道高知家庭、富裕家庭、高官家庭，對孩子要求之嚴格、投入之大、花心血之大！是我等平民難以想象的！

有人發文稱，經過解剖，發現愛因斯坦的大腦和普通人區別不大，所以智商也差別不大。我突然想到，弱智的大腦和普通人也差別不大，所以智商也差別不大。

當今中國，競爭本來就大，說贏在起跑線上，這話一點不假。孩子沉甸甸的書包，大人拿著都為之驚歎，更別說孩子們了。

做作業，素質培訓。花更多的錢讓孩子變得優異。父母任勞任怨，孩子苦不堪言，誰錯了？

是社會錯了。

我們的這個社會，你真的敢讓孩子懈怠嗎？你已經有了失敗的人生，你已經發現你工作需要文憑，就業需要文憑，想有個更高的平臺需要文憑，現實沒有人問你智商高到哪一個數值。一個普通人只能在舞臺下觀看和羨慕有表演天賦的人在舞臺上的閃亮登場。

你真的敢讓孩子休息嗎？孩子的前半生是快樂幸福了，當他踏足社會時，發現到處都是競爭，拼到最後還是拼文化，拼文憑時，孩子拼不過，他的痛苦是前半生的快樂能彌補的嗎？

曾有一家長說，孩子，讓你讀書學習拿更高的文憑，不是折磨你，而是讓你在未來多一些選擇的資本。各種門檻林立時，或許你多的那張紙，就成了你的門票。

我很欣賞。

我知道有老師憂慮學生的成績，提出在休息時間給孩子免費補課。徵求意見時，大多人家同意了，而不同意的卻不說話，偷偷跑去告狀，然後大家都學不成。他背後的欣喜想必能夠想見。

他們其實完全可以不告的，自己心痛孩子，想給孩子減負就減唄，不想學就自己帶回家唄。然而他們卻一定要告，明面上的理由一定是給孩子減負，其實更希望的是自己孩子不學，別人也不要學。大家都拉扯在一個水平線上。為什麼？

你問，減負對孩子有影響嗎？地球上的所有生物都遵循著弱肉強食的自然法則，人也從來沒有例外過。競爭是孩子必修的一課。然後是獨立、自理。

心痛孩子，可他們需要負重前行。你們以為呢。