我會比較關注孩子的自學的能力以及健康成長。

要想讓孩子愛學習，學習好的首要條件是培養孩子的自學能力，學會獨立思考，教於質疑的能力。有句話是授人以魚不如授人以“漁”。

家長一定要更新自己的觀念，讓孩子清楚的知道知識是可以改變未來的。

家長要讓孩子知道，無論做什麼擁有廣博的知識只會百利而無一害。只有讓孩子也有這種觀念，他們才能夠慢慢的培養成主動學習的習慣。

學習重要，健康成長更重要。如果孩子身體或心理有不健康之處，更別談學習，所以首要條件關注孩子健康成長最重要。

我會全面的去觀察關心學生的心理變化 和情緒變化。這些都是作為一個老師應該做的，作為教育學生的導師，我們要在孩子心理和情緒有變化時及時的去談心交流 ，儘自己最大的努力讓孩子在教育上和心理上不受外界的影響，孩子作為一名學生對外界充滿好奇，喜歡嘗試等等。這就是需要我們老師去引導。所以我會在學校做孩子們的在校父母

注意衛生

鍛鍊身體

合作交流

不懼困難

熱愛生命

熱愛祖國

如果我是一名教師，我更關注學生思想品質，道德修養;獨立生存能力;身體心理健康;學習成績四個方面的培養。

良好的思想品質和道德修養是做人的靈魂。一個人如果沒有了靈魂就是一具空殼軀體，就不會得到人們應有的尊重。由於當今社會的飛速發展和進步，很多人被眼前的花花世界蒙避了思想，認為老祖先留下的古老文明已經過時，在當下沒有用了，思想上不在自我約束，行為上更時不堪入目:不尊長愛幼;講話出口就是粗話;做事只顧自己開心不考慮他人感受;沒有愛心，不知感恩，不懂禮節禮貌……試想如果人人都這樣，如何建設習主席提出的“共建和協文明社會"這一偉大目標？因此，做為一名教師應把品質教育放在首位。

獨立生存能力決定孩子的一生。今天的孩子在父母眼裡比什麼都重要，認為孩子是自己的天，自己的全部，彷彿自己就是為了孩子活著。因此，生活中什麼都不讓孩子做，孩子要什麼就給什麼，無論孩子提什麼要求都滿足他。直接導致現今絕大多數孩子什麼都不會做，離開父母寸步難行。這樣的孩子即是成績優異，以後考上985,211重點大學又有什麼用呢？因此，生活能力教育，技能教育，做為一名教師一定要重視起來。

身體是革命的本錢。有一個好的身體你才能勝任各個崗位上的工作，才能養活自己養活家人，才能為國家建設出一份力。如果身體差，經常生病不能從事正常的勞動、工作，生活不能自立，處處讓家人讓社會照顧，這是無用之人。健康的心理是學生成長過程中的一劑良藥。心理不健康容易扭曲學生的思想，就會做出意想不到的危害家庭危害社會的行為。一個積極主動、樂觀向上、樂於助人的學生才是未來社會所需要的。

優異的成績決定著學生的人生之路能否走的更遠。中國現實的情況是上重點高中，考大學，考公務員……等等都是要看成績的。只有成績好才能實現自己的理想和目標，才能更容接受新知識，才能適應社會的發展步伐。

做為教師不能偏面認為給孩子傳受知識才是教育，才是自己的本質工作。其實思想品質培養，獨立生存能力的培養，指導學生鍛鍊身體，疏導學生心理比學習成績更重要。因此，如果我是一名教師我會重點關注學生上述的四個方面。

我是一名十年工作經驗的幼師，也是兩個孩子的媽媽。孩子教育方面，我更關注:孩子自理能力、性格、和好習慣的培養。因為自理能力讓孩子知道自己的事情自己做，培養動手能力和獨立性，讓孩子學會感恩，理解父母的辛苦，更容易知道換位思考。好的性格伴隨孩子一生，3歲看大，7歲看老，真的是有道理的，為什麼孩子3歲上幼兒園時表現出來的性格不一樣，有的哭鬧嚴重，有的很適應幼兒園生活，因為3歲前受到的家庭教育的影響不一樣。孩子的性格一定是受最親近的人潛移默化影響的，並且，大了很難改變，所以，我特別支援寶媽在孩子3歲前獨立帶孩子，現在有很多工作，可以實現變帶孩子邊賺錢，孩子的成長不可重來！好習慣也是很重要的，比如愛閱讀的習慣，一定是從幾個月就開始培養的，我家兩個寶貝一個11歲、一個4歲都是從幾個月就開始親子閱讀的。小時候培養好孩子的自理能力、良好的性格、良好的習慣，孩子大了你真的會覺得很輕鬆！養育孩子這件事猶如種樹，就是你前面不管，長歪了斜了，後面再掰直可就難了！在他是一棵小苗苗的時候多用心扶正，樹大自然直！

如果我是一名大學老師的話，我就要致力於讓學生學到能鍛鍊能力的東西。比如我教大學的自動控制原理，我不僅要求學生掌握最重要的幾個理論知識，更重要的，我認為他們應該多去實驗室利用所學到的理論知識去做一個東西出來，比如能否參與到老師們的課題裡來，協助老師完成課題中的反饋部分設計，能否自己動手設計相關的電路，自己除錯程式碼，動手能力是非常重要的，而不是像高中一樣天天的死看書，看死書，那是毫無意義的。

然後大學老師比較在乎學生的自學能力，大學老師是無法像高中老師那樣管你的，一切需要自己自覺。

其次大學老師比較喜歡多才多藝的學生，大學生要多去鍛鍊自己各方面的能力，比如文藝方面，而不僅僅是打遊戲方面

我是一名輔導機構老師，我帶的更多的是別人眼裡的差孩子，我更關注孩子對於學習的信心，許多孩子厭學，討厭英語，不敢張嘴說，那是因為家長 老師 朋友急於評價，孩子在一次次的評價中，漸漸覺得自己就是那個笨孩子，最後索性不再努力，隨波逐流。