謝邀，素質教育必將取代應試教育。相對於應試教育，素質教育的優勢在於，1.在學習過程中發展能力，進行完善自我，作出獨立判斷。2.應試教育本身具有功利性，師生圍繞升學率轉，而提高升學率的代價往往是犧牲了學生道德和情感方面的教育，嚴重時會影響學生對三觀的認知，而素質教育很好的糾正了這一點。3.更注重開發人的潛能，而潛能發揮的引導的教育過程會建立一個良好的情感基礎，比異於應試教育的照本宣科。4.素質教育講述全面提高人的素質不僅僅是為了“應試”而教育，因此師生關係和諧，既有利於提高教育目標完成的效率，又提升了師生教育過程中的互動性。

我從來不反對素質教育，而且我還非常提倡提高孩子們的綜合素質，但是我反對提倡素質教育，就非得把應試教育踩得體無完膚言論！

素質教育和應試教育，這兩者從來都不是矛盾的，之所以很多人把它對立起來，這不過是為了提高自己文章的閱讀性罷了。

很多人對數學的理解完全就是錯誤的。他們認為不做題，在玩耍中學習等等，這就叫素質教育。不錯有的科目在某一個階段的確是可以在玩耍中學習的。比如生活中的數學，生活中的物理，還有生活中的化學等等，這些都是可以在玩耍中讓孩子去了解這些現象，知道這些道理，發現這個規律的。但是這樣學習就夠了嗎？不遠遠不夠！如果我們的教育目的僅僅是讓一個人不再是一個文盲，那麼也許是夠了，但是如果這個社會還需要發展，這個國家還需要建設，那麼透過生活中的這種教育學方式，是不可能讓一個人學得更加的精深的。文科生的東西好吧，你有足夠的時間，你反覆誦讀，反覆誦讀，不需要背誦，你覺得可以嗎？但是素質教育告訴我們，你還需要學很多很多的科目，不可能給你足夠的時間，讓你採用這種方式來學。有人介紹說你可以透過思維導圖啊，你可以透過速記呀，你可以透過大綱啊，等等，所有這些方法，大家在實踐過程中你就會感覺到他雖然可以提高一些效率，但是絕對沒有你們想象中的那麼的直接有效！時間的投入是必須的。那麼短時間內獲取更多資訊的方法是什麼呢？除了背誦還有什麼方法？別總是去說理解理解，有多少人有這個時間和精力，有這個條件讓自己去理解？再說理科類的學習。不做題不練題，你認為有幾個人能夠靈活掌握和運用？而且這種前後銜接如此緊密的科目，如果前面的基礎不牢，後面的學習何談輕鬆？

請告訴我數學學習，尤其是高中以後的數學學習如何“素質教育”？

你只能把某一節課或者是某一個知識點，或者是某一個概念等等，把它藝術化，趣味化，生活化，但是你無論如何不可能把一個科目建設成這個樣子！

好啦，拋開文化課的學習，我們說其他方面的吧。其他科目的學習或者藝術類文體的學習，咱們實話實說，就普通學校來說，哪所學校能夠給孩子們提供足夠的資源？？而這些方面的東西，如果你還想加深的話，那麼很簡單，直接在外面給孩子花錢報班就是了。

應試教育可以說是最為公平的一種選拔方式。他“幾乎”可以忽略掉你的出身、你的家庭背景、你的外貌……

貧富差距是永遠不可能被消滅掉的，而有貧富差異導致的教育資源差距卻可以進一步的拉大貧富差異的道理是很多人都會接受的。

而現在有一種方式，只要你肯努力，你肯去拼，那麼你就有足夠的機會去改變自己未來的人生！這難道都不叫公平嗎？

另外，應試教育也可以催生一大批基礎知識紮實的人才，讓他們在未來會取得更好的成績！記住，這個社會的讀書人，並不是所有人只不過是想透過讀書然後找一個差不多的工作安度一生罷了。還是有很多人，他們立志為這個國家，為這個社會，甚至是為整個人類做出點兒什麼事兒來的！

我認為應試教育有它的優點和缺點，同樣的素質教育也不是那麼盡善盡美（儘管論文上寫的都很美），在我看來，作為普通人，能做到的其實很簡單，在你力所能及的範圍內，讓孩子增加更多的見識，體驗更多的生活，學到更多的常識、經驗，健康的三觀，當然最重要的是幫助孩子能不能在努力學習的同時，感受到學習的樂趣，或者是說是因學習而帶來的那些自信，成就感等等。

當一個人處在飢餓的狀態下，他需要的僅僅是吃一頓飽飯救命即可，你卻告訴他不要急，再堅持幾天，我會給你一頓大餐！

當一個人吃慣了大魚大肉，你給他一些粗茶淡飯，他可能反而覺得：嗯，非常不錯！

……

而我們的教育呢？

首先，不管是應試教育還是素質教育都是學習的一部分，常常聽長輩說起:即使不成才，也要學會成人，就是講的素質教育的重要性，應試教育看字面意思就明白了，為了考試而學習，這個應該是培養高階人才吧，接受新知識的能力越強，學習成績越好，當然考試也是槓槓滴，這就是我們平常所說的乖乖孩，也是我們從小到大的噩夢“別人家的孩子”，從社會風氣來看，大方向還是朝著應試教育的方向發展的，每個家長都希望孩子在學習階段各個成績優異，只要學習成績好，要什麼給什麼，這樣在一定程度上確實增加了孩子的學習興趣，但是這種方式會給孩子帶去很多不利的影響；至於素質教育嘛，就很簡單了，素質很重要，我們都活在人與人互通交往的階段，如果別人發展你的素質不高，第一眼就讓別人反感，那即使有再高的文化水平，理論知識也不會所願的實現自己的包袱和理想……

作為非名校畢業生，而老公、閨蜜、朋友大都來自名校，開始還真有那麼一丟丟自卑。可是漸漸地是我脫穎而出，被孩子稱作活百科全書，被朋友贊才女。

幾家一起出遊，面對新環境、新鮮事物，孩子們充滿好奇，不斷用十萬個為什麼轟炸大人，基本都是由我來解惑。朋友問我怎麼知道這麼多，我的答案是“這中學不就學過了？” 然後就看他們一臉蒙圈“考完試就都忘啦！你怎麼還記得？”

朋友國內帶過來一個小家電，因為這電壓是110而不是國內的240，本打算買個電壓轉換器。我告訴她：高中我設計焊接過電路板，還有印象，降電壓就得提高電流，那減少線圈就OK啦。鄭重宣告，我是文科生，文科生，朋友是名校理工科。

在家裡孩子作業不會都是問我，甭管啥學科，因為我是他們眼中的百科全書；要幫忙出主意也是找我，因為媽媽主意多、新奇；要求心理開導還是求助我，因為我往往能提供他們新的視角看問題。

我一直對學習充滿興趣，依然像孩子一樣對很多事情懷有好奇、疑問。

曾和老公聊起為什麼我上學時學過的東西還記得，而他大都忘了。總結出來是：因為我是因為興趣、為滿足自己的好奇心而學的，而他是為應付考試而學，所以考完就拋之腦後。

老公評價我調查研究的能力很強，自學能力強。因為我很喜歡思考為什麼，並化為自學動力。

我是國內應試教育的失敗者，我父母以及曾經的老師都覺得我能考更高的分數，進更好的學校，對我真是恨鐵不成鋼。但我成就了國內素質教育的一個範例，因為在大學裡我如魚得水。同學頭疼的論文，我輕鬆搞掂；上課老師不再劃重點、押考題，刷題，那對我都不是個事。

素質教育是培養一種可以長期持續發展的能力，是通識教育，掌握知識更全面，後勁十足。素質教育以人為本。應試教育是為選拔人才而採用的教育方式，高效、低成本，這是中國教育基礎低，社會財富匱乏國情下的權宜之計。但現在真不適合了，因為知識更新換代太快，尤其是將來還要面對人工智慧的挑戰，知識更全面，自學能力更強的才能更好適應新時代。