教導主任就應該以一線教學為平臺。靠自身的教學能力和水平塑造自身形象，樹立工作權威，形成強大的感召力。
透過親自參加備課、講課、批改、輔導等各項教學活動，廣泛接觸各科教師，瞭解他們的動機、需要、困難等，達到與教師在教學資訊上的交流，思想感情上的溝通，才能與教師建立融洽和諧的關係。反之，遊離於課堂之外，就會疏遠與教師的關係,給人以作風漂浮,難有作為的感覺,很難贏得大家的尊敬。
要能說。要能把自己的意圖清楚明白的說出來，讓領導清楚並支援我們的工作，讓教師們領悟並執行我們的計劃，讓學生積極地參與到我們的教學活動當中，會說話應該是我們工作的重要技能，主要體現在教導這個“導”的靈魂工作內容上。
要能寫。要能根據校長的意見把計劃、方案、總結、體會寫出來，讓教師們一目瞭然，知道該做什麼，怎麼做。你寫的東西還要符合校長的口味，讓校長滿意這才是最重要的。
要愛思考。教導主任必須要學會反思，善於總結經驗，舉一反三。當我們取得成績的時候，要及時總結經驗，並把我們的經驗記錄下來，以便推廣；當我們失敗的時候，千萬不要含含糊糊，遮遮掩掩，一定要讓校長、老師們明白狀況，及時查詢原因彌補漏洞把不良的後果降到最低。對於工作中的不足和漏洞同樣要記錄下來以免今後犯同樣的錯誤。
教導主任就應該以一線教學為平臺。靠自身的教學能力和水平塑造自身形象，樹立工作權威，形成強大的感召力。
透過親自參加備課、講課、批改、輔導等各項教學活動，廣泛接觸各科教師，瞭解他們的動機、需要、困難等，達到與教師在教學資訊上的交流，思想感情上的溝通，才能與教師建立融洽和諧的關係。反之，遊離於課堂之外，就會疏遠與教師的關係,給人以作風漂浮,難有作為的感覺,很難贏得大家的尊敬。
要能說。要能把自己的意圖清楚明白的說出來，讓領導清楚並支援我們的工作，讓教師們領悟並執行我們的計劃，讓學生積極地參與到我們的教學活動當中，會說話應該是我們工作的重要技能，主要體現在教導這個“導”的靈魂工作內容上。
要能寫。要能根據校長的意見把計劃、方案、總結、體會寫出來，讓教師們一目瞭然，知道該做什麼，怎麼做。你寫的東西還要符合校長的口味，讓校長滿意這才是最重要的。
要愛思考。教導主任必須要學會反思，善於總結經驗，舉一反三。當我們取得成績的時候，要及時總結經驗，並把我們的經驗記錄下來，以便推廣；當我們失敗的時候，千萬不要含含糊糊，遮遮掩掩，一定要讓校長、老師們明白狀況，及時查詢原因彌補漏洞把不良的後果降到最低。對於工作中的不足和漏洞同樣要記錄下來以免今後犯同樣的錯誤。