一.專注細節，情感細膩
行文過程中，作者運用了大量的細節描寫，表現出沙利文老師對“我”的無微不至的關愛。例如，與沙利文老師最初見面的時候，作者這樣寫道：“有一個人拉著我的手，然後把我緊緊摟在懷裡。”一個樸實無華的句子，僅僅只是寫了“拉著我”、“緊緊摟在懷裡”這兩個細節。然而，一個“拉”字，一個“摟”字，看似簡單的動作描寫，卻傳達出一位深愛孩子的老師母親一般博大的愛心。其中，“緊緊”這一形容詞不僅寫出了沙利文老師“摟”的程度之深，更寫出了對“我”的愛的程度之深;在教“我”識字的過程中，沙利文老師起先“慢慢地在我手上拼”，後來“越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上”，再後來又“攙著我的手”到大自然中學習語言。這些細膩的描寫無不生動地表現出沙利文老師不僅富有愛心，還教學有方，善於用活潑有趣的教學方式讓孩子接受知識。
二.語言樸實，直抒胸臆
在專注每一個細節的同時，作者沒有忘記運用樸實的語言直抒胸臆，表達對沙利文老師給予自己的深愛的理解。例如，在文章的末尾，作者這樣寫道：“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條穿梭在我和其他人的心靈中間。”這個句子用了“我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間” 這樣一個長句描述了自己對沙利文老師給予的教誨的深刻理解，表現出了作者在執著痴想後體悟到的“愛”的情感。透過這一直抒胸臆的細節，作者再一次突出了沙利文老師的到來對“我”的生活影響意義之大;而且，“無數無形的線條穿梭在我和其他人的心靈中間”這一短語也有力地突出了作者對沙利文老師的教誨的深刻感恩。這一句子沒有華麗的詞藻，沒有矯情的高調讚美，有的是沙利文老師的教誨對自己的生活的改變的感動。我們反覆讀來，這些句子是那樣感人肺腑。
總之，透過細膩的描寫，平實的語言，作者讓我們充分體會到，沙利文用自己的愛心和獨特的教學方式給她帶來了光明，帶來了希望，帶來了幸福。
一.專注細節，情感細膩
行文過程中，作者運用了大量的細節描寫，表現出沙利文老師對“我”的無微不至的關愛。例如，與沙利文老師最初見面的時候，作者這樣寫道：“有一個人拉著我的手，然後把我緊緊摟在懷裡。”一個樸實無華的句子，僅僅只是寫了“拉著我”、“緊緊摟在懷裡”這兩個細節。然而，一個“拉”字，一個“摟”字，看似簡單的動作描寫，卻傳達出一位深愛孩子的老師母親一般博大的愛心。其中，“緊緊”這一形容詞不僅寫出了沙利文老師“摟”的程度之深，更寫出了對“我”的愛的程度之深;在教“我”識字的過程中，沙利文老師起先“慢慢地在我手上拼”，後來“越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上”，再後來又“攙著我的手”到大自然中學習語言。這些細膩的描寫無不生動地表現出沙利文老師不僅富有愛心，還教學有方，善於用活潑有趣的教學方式讓孩子接受知識。
二.語言樸實，直抒胸臆
在專注每一個細節的同時，作者沒有忘記運用樸實的語言直抒胸臆，表達對沙利文老師給予自己的深愛的理解。例如，在文章的末尾，作者這樣寫道：“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條穿梭在我和其他人的心靈中間。”這個句子用了“我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間” 這樣一個長句描述了自己對沙利文老師給予的教誨的深刻理解，表現出了作者在執著痴想後體悟到的“愛”的情感。透過這一直抒胸臆的細節，作者再一次突出了沙利文老師的到來對“我”的生活影響意義之大;而且，“無數無形的線條穿梭在我和其他人的心靈中間”這一短語也有力地突出了作者對沙利文老師的教誨的深刻感恩。這一句子沒有華麗的詞藻，沒有矯情的高調讚美，有的是沙利文老師的教誨對自己的生活的改變的感動。我們反覆讀來，這些句子是那樣感人肺腑。
總之，透過細膩的描寫，平實的語言，作者讓我們充分體會到，沙利文用自己的愛心和獨特的教學方式給她帶來了光明，帶來了希望，帶來了幸福。