多大的孩子啊？

一個普遍性的答案吧。

讓孩子愛上閱讀。

這樣孩子認得快，記得住。

不要有功利心，如果小，看書點讀，慢慢孩子就會了。

千萬不要用閃卡什麼的，日本人變態，把那玩意用在兒童教育上。

孩子的認知是以感性的具體形象思維為主，所以我們不能像成人一樣枯燥地教孩子認字。

如果是還不到6歲大的孩子，要多讓他接觸大自然多瞭解外界事物，這會為他以後的學習（包括認字）打下牢固的感性基礎。

其實，孩子在與外界的互動過程中，會自然地認識許多字(孩子不會像大人一樣為認字而認字，那樣的效果也不好)。

家長要多跟孩子說話，用標準的書面語言（這一點對於孩子的認字和語言發展都很重要）； 家長可以跟孩子一起讀繪本（6個月大就可以讀啦），有圖有字的那種，家長認真的朗讀，孩子自然會跟著認字；如果孩子喜歡看動畫影片這些東西，可以引導他看有字幕的，孩子也會跟著學會很多字；出門在外的時候，看到字可以念給孩子聽……

當然，所有這一切都要以孩子的興趣為主，當發現孩子盯著字看的時候，你就唸給他聽，他不關注的時候就不要念。

如果是已經上學的孩子，跟上學習進度就好啦，認字是一個長期的過程。

快速認字的方法是有的，尤其在早教階段，很多家長會對孩子進行閃卡訓練。什麼是閃卡呢？閃卡就是把認知類的卡片閃現在孩子面前。因為孩子在識字敏感期的時候，大腦的記憶是以圖片形式進行的。閃現的過程中，家長大聲讀出這個字的字音，然後一張一張不停閃現。閃卡最初是在早教中流行，後來我在小學一二年級的識字教學中也發現了這個方法的神奇。我訓練的方法是，每天早自修的時候，由班長帶領學生們讀生字卡片，那種大張的生字卡片（半張A4紙的大小）。這種方法家長也可以帶孩子在家裡訓練，距離孩子一米五左右，你舉起生字卡片，大聲念出生字讀音，孩子跟讀一遍，然後迅速換一張。如果你把一學期的生字卡片每天早晨給孩子閃現一小時，不出一個月，他都認識了。

但是閃卡的識字雖然快速，孩子只是認識了字的讀音，要讓孩子理解字的意思，還得多讀詞語，多讀課外書，讓孩子在語言環境中鞏固生字的讀音和了解生字的意思。

我在課堂上進行識字教學的時候，多運用的是聯想法。

讓你猜幾個字：

有土地，又有錢，那該多幸福啊！（   ）

土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點甩大刀。（  ）

我拿了一角錢，買了一把刀，殺了一頭牛。（   ）

單純的識字會讓孩子感到枯燥乏味，我們可以利用多種直觀形象的方法讓識字變得有趣生動！家長可以創造豐富多彩的情景進行指導。

（一）隨文識字。

在小學低年級語文課本中，課文中的所有文字都是帶拼音的，只要學生學會了拼音，他們都能借助拼音順利地初讀課文，即便在讀的過程中遇到了沒學過的生字，他們也能透過拼音和聲調，將這些生字讀準確。因此，在這個環節，家長朋友們可以讓孩子藉助拼音小聲地朗讀課文，一邊讀一邊找出要學習的生字，培養他們透過初讀課文來自主學習生字的習慣。孩子找出了生字，家長再借助標有拼音的識字卡片，讓孩子練習讀準生字的字音，同時讓他們感知字形，之後家長可以把拼音去掉，讓孩子在無拼音幫助的情況下認讀生字，使他們進一步鞏固生字的正確讀音，爭取做到不借助拼音便能讀通、讀順課文。

（二）利用構字規律識字。中國的漢字博大精深，淵源流長。例如：可以利用形聲字的構字特點～形旁表義聲旁表音這樣的特點學習生字。還可以透過“加一加”（例如“架”字它是有“加”+“木”組成）透過兩個熟悉的字組成一個生字，來識字。“減一減”“換一換”（可以換部首偏旁，也可以換部件）“猜字謎”（猜字謎是孩子們最喜歡的一種識字方法，例如“始”可以編字謎“一個女人上臺開始表演”用這種簡單的字謎一下子記住這個生字。）等不同的方法識記生字。

（三）製作識字小報。低年級學生對繪畫有著特別的喜歡，我們便可以藉助這一特點，讓孩子把生字融合在手抄報製作中，透過分類，剪貼，組合的方式呈現在小報上，這樣既有了興趣也識記了生字。

（四）生活識字。我們的漢字在我們的生活中無處不在，所以我們可以利用我們周圍的環境，陪孩子識字。例如在超市選擇自己喜歡吃的零食，可以讓孩子識得包裝袋上的漢字，再如我們去旅遊，路標牌上，廣告牌上，景區，公園到處都是我們的漢字，我們在體驗生活的同時將漢字牢記於心，親愛的家長朋友們，我們何樂而不為呢？

其實我這種想法家長說明家長本身不懂教育

我認為孩子認字都是順手的事，根本不需要去上什麼認字班，講究什麼時候認了多少個，會了多少個？

我的做法是：將認字識字融合於遊戲與閱讀之中。認字是不知不覺的事！

1、很小的時候，孩子只要接觸到的任何字，都給孩子指一指，讀一讀（飯店名、公交站臺名、小區名、街牌名、標語等） 走過路過，看一看，認一認，猜一猜，讀一讀、比一比 （與家長比識字，家長要假裝不認識或讀錯，從而肯定孩子的成績）

2、拿繪本的時候，家長進行指讀

3、當孩子開始認字的時候，就經常可以與孩子玩比一比的遊戲

4、當孩子會自己閱讀的時候，識字就完成了，從而也開始了大量閱讀之旅。

識字是最基本的技能，也是長期堅持，水到渠成的事，家長真的不必大驚小怪！