目前我給學生最好的辦法時定期讓他們自己梳理錯題，把錯題的部分內容找出來，然後找出課本對應的知識點，再找到類似的變式題，如果有能力最好能自己總結一些出題的思路。學生的反饋是原來這個知識點這種方法考過了這麼多，自己還錯，原來問題出在這裡，收穫特別大。

我們在學習的過程中，是有高效的方法，但是這種高興的方法不是固定的而是在每個階段有不同的學習方法並且還要找到適合自身的學習方法。

在我以前的文章我也寫過，其實學習方法，他就像開車一樣，你剛從駕校考完駕照後，你是學會開車了，但是你在上路的過程中，總會遇到磕磕碰碰。同樣在學習的過程中，我們是聽了老師講了這個知識點，我們似懂非懂的知道了那麼一點，但是要想真正的明白，理解他，那還是謝我們都要進行操練，那麼怎麼操練呢？那就是需要透過做題來體現，來加深對概念的理解。其實概念和理解，他都是相輔相成的，是一種平行的關係。因為我們每學習一個知識點，他都會對應著一個概念，首先呢我們會覺得這個概念，剛開始學起來是比較深色的，但是你利用了這個概念，或者它的性質，來做題的時候，你就會對他產生了一點感覺。然後當你在做題的過程中利用了這個性質或者概念，那麼你就會對概念或者性質就加深了的理解。

說了這麼多，我們言歸正傳吧，繼續學習方法，雖然是我說的，沒有固定的方法，但是有一定的方法。

首先呢，我很不贊成預習第二天所要學習的知識。因為當我們預習了新的知識點後，第2天在老師講課的過程中，我們難免會有這樣的現象存在，就是我們自己的思考方式，會和老師的思考方式衝撞。老師再怎麼也得也得要比學生強吧。我們在學習的過程中是學習別人的經驗，是學習別人最好的方式，所以呢如果你提前預習的話，有的知識點你會跟著自己的思路往往會跑偏，所以呢我們不建議提前預習，我們在學習過程中，是跟著老師的思維走，跟著老師的節奏走，然後等老師把這節課講完以後，自己在做這個過程中，讓自己思考方式和老師的思考方式，在這些區別這樣，你覺得哪個更容易理解，就按照哪種方法來學習。

其次呢，不管是在哪門學科上，一定要學會總結。我經常就給我的學生們這樣說的。總結呢，它就相當於滿屋子都是衣服的時候，你把它歸類，整理一下是不是就變的相當的有空間範圍，你就會覺得知識點就會變少了，它會變得很有序，只要你在提取記憶的時候，很有順序的就可以把它提出來。給你說一下，我在初中階段使用總結的這樣的一種方式，每天晚上10:30我都會腦子裡過一遍一天所學的每門課的知識點，也就是把老師上課的情景在腦子裡面回憶一遍，然後當有自己記不住的時候，我會拿筆記在小本上，第2天起來再看，再記憶。我覺得這個方法特別的好，對於加深記憶，特別有效果，雖然我那時候每年都是在年級前幾名。

最後我想說的是，說每個人都會有每個人的學習方法，我們要找到適合自己的學習方法，有些人他會覺得，這樣的學習方式更適合他，那麼就利用這種學習方式，如果你覺得不適合你，那麼你再去找其他的適合你的學習方法。在開車的時候，我們是需要根據道路的不同來時刻的修正方向盤，同樣在學習過程中，我們也要時刻的改變自己的學習方式，或者說，微調自己的學習方法。

預習-提出問題

上課-分析.解決問題

課後-總結問題

作業-鞏固知識點

課餘-自主探索輔導書，擴大知識面。

簡單的事情重複做，日積月累，就會有成效！

一切知識的學習，不過是記憶，這是培根的名言。好的學習方法就是好的記憶方法，根據左右腦理論，右腦記憶力是左腦的一百萬倍，充分利用右腦的記憶優勢，才能事半功倍。右腦善於記憶影象資訊，所以需要把記憶的內容形成影象，常用的有聯想法，轉碼法等，這些記憶方法有很多線上課程學習。