首先，第一時間到家就讓孩子做作業。這個習慣應該從幼兒園就開始養成，讓孩子明白做作業是自己的今天必須完成的任務，只有做完作業才可以自己分配自己的時間。而且暗示孩子完成的越快，自己分配的時間就越多。

其次，杜絕家長一直守著孩子寫作業，讓孩子形成一種依賴。只要家長一有點事離開，就開始分心，小動作不斷。家長們可以幹一些自己的事情，當然要動靜小的，不能太乾擾孩子們的思路。最好的陪伴就是在一旁看書學習，各司其職，形成良好的學習氛圍。

最後，說一點注意事項。家長們杜絕在一旁看電視或者手機，一方面會干擾孩子們的學習思路；另一方面會讓孩子覺得心裡不太平衡，憑什麼你們在那娛樂我卻在埋頭的寫作業，從而不能平和的靜下心來寫作業，當然會影響孩子的學習效率了。

如何讓小朋友培養出一個良好的學習，寫作業的習慣，這個一直都是家長頭等大事，也是最關注的問題。

首先，我們先不說習慣，先說培養或者教育，甚至難聽點應該說叫訓練。先了解一下，為什麼那麼多人喜歡玩遊戲？因為遊戲有馬上得到的獎勵，讓人覺得開心的是過程還是結果？

我相信大部分都在意的是結果。

那麼把這一套能否套用在小朋友的學習上呢？可能會有家長說：我已經給出了很明確的獎勵了，多少點多少點之前寫完，我帶他去哪裡玩，或者我給他多少多少錢，或者給他買什麼東西等等。

反問，遊戲中系統給出的所有任務，你是不是都會一一參與，一一去做呢？

同理，你給到小朋友的獎勵，是否真的就是他們所喜歡，或者他們想要的呢？也是否能馬上兌現，能真的刺激到他們讓他們即可完成，然後培養出興趣？再讓興趣變成習慣。

其實想讓小朋友主動去做一件事，那麼必然是他們的興趣習慣所在，才會有主動。

至於習慣如何產生呢？

劍橋大學神經科學教授沃夫曼，舒爾茨調查得出：習慣的產生，是把暗示、慣常行為和獎勵拼在一起，然後培養一種渴求驅動這一回路。

我們可以把這一塊套進生活，孩子想要的歸納進獎勵，獎勵需要習慣（完成功課）而來，暗示，就是拿到獎勵的慾望。這個慾望，是需要家長去培養，讓孩子增強自己的好勝心。

舉個簡單的例子：“小帥哥都是早早完成作業的哦~”“小帥哥”是獎勵，“都早早完成作業”這個就是暗示，而習慣和慣常行為就是告訴他“早晚成和晚完成都是需要完成，為什麼不早點完成呢？”

透過習慣和暗示，然後慢慢告訴孩子，也讓孩子記住，一切獎勵，都是主動完成了作業後，就能提出來的，想要任何獎勵（暗示），就需要先完成作業（習慣）然後才能達到自己的要求（獎勵）。形成一個良性的迴圈。

感謝邀請。羅馬不是一天建成的，行為習慣也一樣，有長期性\反覆性。不管是完成作業還是做其它事，都是一個習慣的養成。幼兒小學階段說到底就是一個行為習慣的養成階段。習慣好了，當日事當日畢，愛學勤思。習慣不好，拖拉皮沓，有困難就繞行。父母是孩子的第一任教師，要給孩子做好榜樣，正確引導，嚴格監管，不放任不放鬆，排好時間表，勞逸結合，讓孩子在學中玩，在玩中學，久而久之成習慣後，在初高中階段，孩子的學習就不用父母擔心多少了。

習慣不是一天兩天形成的，特別是良好的習慣。如何讓孩子形成寫作業的習慣？這是每個家長都擔心的事情，我覺得要孩子做作業，你得首先了解你的孩子懂不懂這些作業，如果懂都不懂，他根本就寫不了，如果不懂，他對學習會越來越沒有興趣，培養孩子對書本知識的興趣是很重要的一點，要引導孩子對知識的渴求。很多時候說大道理沒有用，孩子根本理解不了，要慢慢來，不要拿自己的孩子和別人的孩子做比較，這樣很傷自遵，這次孩子考五十分，下次考五十五分，也可以表揚一下，孩子進步了，比批評一百句有用，總之說句鼓勵的話，和孩子的溝通都容易得多，作息時間也要把握好，給孩子留點空間，童年不能只在寫作業中度過！有很多家長拿金錢作為孩子學習的動力，這樣很不好，這麼小年紀讓孩子鑽到錢眼裡去，到時候要撥出來就難了！在遊戲中學習是孩子學知識的最好方法，但家長必須有足夠的時間陪伴孩子，花心思針對書本知識編排易懂又好玩的遊戲！這樣孩子對學習的興趣自然就來了，學懂了，寫作業就不是問題了！

作為一名教育工作者，我始終認為習慣的養成來自於行為的不斷重複，我們要幫助孩子學習並操練良好的寫作業的習慣，這需要父母有長期的打算和堅持，更需要耐心。

一、教會孩子有效駕馭作業的能力。

當孩子放學時，先不要急著讓他去房間寫作業，可以先吃點水果、小零食，放鬆孩子一天的勞累，順便可以跟孩子聊一會，瞭解一下：

1.今天都學到了啥？

2.都有哪些作業，多不多？

3.打算怎麼攻克這些難關.每一科作業的困難的地方是什麼？為什麼覺得困難？

（也就是說作業是背課文得多，抄寫單詞、生字得多，還是計算動腦筋的多。）

4、今天先做哪一門？原因是什麼？

（引導孩子，如果感到累就先搞定容易的，如果還好就先搞定難得。）

這樣做的目的是讓他自己學會這樣思考，找到好的安排作業的方法，提高寫作業的效率。可以隔一段問一次，不用每天問，多次反覆、頻繁的去進行這樣的操練，特別是孩子掌控作業的能力變強了，尤其到高年級了，就可以不用逐條問這麼詳細了。

二、改掉孩子寫作業習慣拖拉的習慣。

有的孩子比較習慣拖時間，那最好給他規定做事情的時間。

比如，規定蹲廁所的時間。

在衛生間半天起不來，不要以為是便秘之類的，很可能是孩子逃避做作業的一種辦法。這個時候不要立刻揭穿，找個合適的時間跟孩子說，在廁所蹲久了會得痔瘡，會生病，要耐心的講，一次、兩次重複的講，孩子才能意識到事情的嚴重性。

比如，規定吃飯最多花多長時間吃完。看到孩子晚飯吃得特別多，你可能以為孩子是胃口好，但有時也可能是作業太多，讓孩子感覺壓力太大，晚餐可以讓他放鬆、舒適。

總之，重點在於幫助孩子掌握方法，讓他自己能夠合理利用自己的時間，調動了他的自主性，孩子嚐到了甜頭，也就願意順著父母的意思做，還學會怎麼去思考，知道了提前去思考，更知道了拖延的壞處。

三、父母要指導孩子如何對自己的行為作出選擇。

也就是說叫他如何應對，而不是叫他如何反應。

比如：孩子這次考試考砸了，一般父母可能時劈頭蓋臉一頓罵，這時候孩子的反應也是傷心、難過，有這種反應很正常，你可以和孩子一起分析試卷上的錯題，是怎麼錯的？做題時步驟是怎麼想的？再把錯題抄在錯題本上，做好複習知識點的計劃等。總之，父母要教會孩子怎麼去應對這種結果，為以後該怎麼做作出明確的選擇。

四、指導孩子要分清目標和方法。

練習的過程，是教會孩子方法，是授人以漁的過程。

許多孩子追求的目標是有價值的，比如作業要做全對，不能粗心，但是他們追求的方法卻是有問題的。這時候你就應該在目標和方法之間做出區分，告訴他們如何透過其他更好的方法實現這種目標。

具體方法：

1、跟孩子比賽。適合用於背古詩、課文等。

2、做專項訓練，適合用於所有學科。比如：孩子怕背古詩，那好，怕什麼就提前搞什麼，父母就可以專門指導他如何學會高效背誦古詩，教他這首詩壓什麼韻，找出所寫內容的關鍵字詞，幫忙理解這首詩的意思，字詞是如何對仗的。總之，你需要花幾分鐘讓孩子掌握這首詩的特點，這樣揹著快多了。

3、教他提前思考。適合用於作文。比如有一篇寫作文的作業。要教會他思考寫什麼，大概寫那幾個部分，不能開啟作業本才去思考寫什麼。

4、指導孩子主動預測各項作業所花時間。語文有哪幾項作業，共需要多長時間，數學呢，英語呢，背得呢，等等都要預測一下，可能一開始還不準確，時間長了，就會越來越有把握了。

5、指導孩子養成檢查作業的習慣。如果作業需要家長簽字，絕對不能馬虎，先仔細檢查作業，如果發現有錯，不要直接告訴孩子哪一題有錯，而是告訴他這一題錯了幾道題，讓他自己找，迫使孩子再檢查一遍作業，強化檢查的習慣，發現錯題後，和孩子討論為什麼會出錯，是概念沒理解，還是做題時步驟跳躍了。

6.最後一定要特別重視孩子具備一遍就做對的能力。這也是反覆訓練，不斷操練的結果，可以說是最終目標了。

家長正確引導孩子按時完成作業。

今天的作業今天必須完成，家長要督促孩子按時按量的完成作業。現在好多孩子有的為了應付了事，有的拖拖拉拉，對於小學生來說，作業量並不多，但孩子還做到很晚，學作業磨蹭的原因我上一篇回答過，大家可以看看。

這種情況，都是時間日積月累養成的。家長看著效果也不盡人意，因為孩子沒有一個好的學習方法，效率自然不好。

端正孩子的學習態度。

家長一定要讓孩子知道認真完成作業的責任感。讓孩子知道作業一定要按時有質量保證的完成作業。這是每個學生都要做到的事情。讓孩子端正自己的態度。對於孩子來說寫作業不但可以幫助孩子掌握知識點，還能讓孩子知識點得到延續和開拓。所以家長，一定要讓孩子知道作業的重要性。

要讓孩子一心一意的做作業。

很多孩子寫作業的時候，喜歡東張西望，做很多小動作，不能專心致志。也有孩子喜歡和同伴一起寫作業，邊吃邊玩邊寫，家長試想下效果。家長要在孩子不能一心一意寫的時候，要提醒孩子對孩子不能放任自流的態度，孩子小，自制力差，所以，家長要監督和幫助。

孩子寫作業的時候儘量讓學習環境安靜，孩子寫作業桌子上也不要擺玩具和零食。如果孩子非要吃東西和玩，家長可以先讓孩子玩會或者吃完在開始寫作業。切記不能邊吃邊寫。

合理安排作業時間。

家長對孩子要起到督促作用，平時要提醒孩子，每天放學回來安排好作業時間，不要拖延。要有計劃的寫作業，寫作業之前，把用的學習用品都拿好，別到用的時候一會找那個，一會找這個。家長髮現孩子表現出來不願意寫作業的時候，不要一味的責備和逼迫。要具體分析情況，孩子為什麼不喜歡？不要打擊孩子的自信心，幫助孩子正確引導孩子按時完成作業。