我覺得家庭教育和學校教育二者是相輔相承的，缺一不可。首先說說家庭教育，父母是孩子最早的老師，他們的言行會影響孩子一生，特別是母親，她的素質修養決定孩子的修養。母親在孩子一生中影響最深，就連罪犯在被槍斃的最後一刻，最想見到是自己的母親，最不起的也是自己的母親，父親對孩子影響也不小，孩子的性格、價值觀、處事方法等等都是受父親影響的。和睦的家庭才能培養出性格健全的孩子。學校教育是教孩子知識，解決問題的方法，處理方式等等，二者都重要。

這個問題好刁鑽。首先，這裡的成才需要弄明白。究竟什麼是成才，是學業上的成功還是道德的高尚？有時候兩者並不一致。鳥叔認為，品學兼優才是成才。

人格教育的關鍵在於父母。有其父必有其子，父母的修養，格局，境界決定了孩子的眼界和高度。小氣的父母絕對培養不出豁達的孩子。所以，孩子成才，一定是品學兼優才算，性格決定命運，眼界決定格局。人生贏家不僅僅得有高智商，還得有高情商，要與人為善，懂得合作，自尊，自愛。這些品格的養成，主要靠父母的薰陶和說教。

學識能力方面，學校和老師當然要扮演更重要的角色。數理化史地政這些學科知識，只有透過全體教師長期的通力合作，才能教給孩子方方面面的知識。作為家長，一般不可能有如此全面的知識和時間精力去教孩子。

孩子的成才，不是那一方面單獨作用的結果。誰，更關鍵，界限其實也沒那麼明顯。題主非要問哪個更關鍵，我便做了以上簡答。

拋開哪些空話、大話，我的個人觀點是家庭教育更重要。我們完全可以透過 身邊的例子來明白這個道理。

第一個是注重家庭教育的這類情況。有些孩子的家庭教育非常良好，所以他們的學習習慣和生活習慣都很好，這樣的孩子一般都很自主，自律，不需要家長和老師的催促與管理就可以自覺的完成老師的佈置的作業。

第二個是注重學校教育的情況。這類孩子很多老師都在努力的去管束，相反卻很任性，老師佈置的很多作業都不用心的去完成，甚至家長也管理不了，特別叛逆。

所以，孩子的行為習慣很重要，而良好的行為習慣要靠家庭教育的薰陶，家庭教育是對人的教育，而學校教育多是知識的傳播。因此，家庭教育要遠勝於學校教育，良好的家庭教育會逐漸形成家風，時代影響，代代相傳，影響深遠！

基本觀點：學校教育是關鍵，家庭教育是基礎，兩者需要密切配合。家庭教育和學校教育各有自身的長處和缺陷，只有在密切配合中，才能優勢互補，揚長避短，從而有效促進孩子的健康成長，積極引導孩子的奮發成才！

歐洲著名的教育家福祿倍爾曾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話深刻揭示了家庭教育的重要性。首先，家庭教育是教育人的起點與基點。家庭是兒童生命的搖籃，是人生的第一個課堂，父母是兒童的第一任老師。研究表明，3歲前是人身心發展的重要時期。如果家庭教育良好，將非常有利於促進孩子的身心健康發展以及早期智力的開發。其次，家庭教育具有連續性。從小到大，幾乎2/3的時間是在家庭中度過的，在此過程中，無時無地不在接受來自家長的有意或是無意的教育與影響；家庭教育的這種“潤物細無聲”的潛移默化的影響力是巨大的，持續時間貫穿了人的一生，對孩子的氣質性格和行為習慣的養成發揮著決定性作用。再次是家庭教育的及時性。在家庭裡，長期的朝夕相處，家長對自己孩子的情況基本上可以說是瞭如指掌，便於及時瞭解到孩子的心理狀態，儘早發現孩子身上存在的問題，及時教育、引導和糾偏。因此，家庭教育具有學校教育、社會教育所沒有的優勢，可以彌補學校教育、社會教育的不足！

學校教育是人一生中所受教育最重要組成部分。學生在學校裡接受計劃性的指導系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。學校教育的主要任務是傳播人類文化科學知識及相應能力。學校作為社會育人的職業化場所，主要的側重點在於政治教育、社會道德規範教育、科學文化知識及相應能力的教育；學校在以完成這項主要任務的主線中滲透著對學生素質的培養。但即使在學生階段，學校也不能擔負育人的完全任務。學校教育具有教化功能。學校為青少年多樣化的發展提供可能和條件，使他們具有獨立健全的人格和鮮明健康的個性，也使得他們在紛雜的事物中學會選擇，具有正確的價值判斷能力，同時也使青少年擁有善良的人性、美好的內心和優雅的舉止成為可能。學校教育不是萬能的，也存在著諸多弊端。最明顯的就是學校教育突出應試教育，不能使人得到全面發展，個人素質全面拓展在現今的學校教育中是無法實現的。即便學校教育開始倡導素質教育，強調學生的全面發展，但是現實情況依然不容樂觀，最大的障礙就是考試成績成為衡量學生好壞的基本標準，沒有改變。

家庭教育和學校教育是未成年人所受的兩種最為重要的外部教育，這兩種教育力量能否配合與協調就十分重要。需要在家庭和學校教育的互補關係中力圖使這兩種教育力量在孩子身上協調和統一起來，強化孩子在學校中所受的積極影響、產生的積極變化，彌補學校教育中的不足。

首先家庭教育是孩子的第一任教師，家長還是孩子的終生教師。有的家長認為自己的責任就是送孩子上學，一旦孩子進入學校，家長就如釋重負似地將教育的責任全部推到教師身上，認為教育孩子只是學校的事，這都是十分錯誤的；學校教育必須有家庭教育的正確配合，只有這樣才能提高教育的質量，取得最佳的教育效果。

其次家庭教育具有學校教育無法替代的獨特教育功能。尤其對於低年級的學生來說，大部分時間在家中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比；學校教育如果得不到家長的支援、配合、強化，是難以起到有效作用的；由於家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯絡，家長的言行直接影響學校教育的效果；因此，教育好小學低年級獨生子女，特別需要家長積極、主動、正確的配合。

再者家庭教育要預防的一些誤區。不要過分保護。要讓孩子知道，自己長大了，已經是一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，能自己做的事就自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決；參加一些力所能及的勞動，培養孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養孩子獨立生活的能力。不要過分寵愛。現在的孩子過分嬌寵了，事情依著他，從而導致了孩子以自我為中心，在不正常的環境中成長的現象，所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為；可是進入學校以後，是有約束和壓力的，或許孩子會在成長的過程中遇到一些挫折和批評，作為家長，對於孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評。不要過分期望。父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭第一名，心願是好的，但要提醒家長，次次測驗得100不可能，孩子努力了就行。

還有家庭教育要主動積極配合學校教育。要了解學校、班級對學生的要求。只有瞭解學校對學生的要求，才能更好地配合學校教育孩子，以達到最佳的教育效果；要了解自己的孩子，多與孩子談話交流，瞭解孩子的思想脈絡，要向孩子的同學、老師瞭解孩子在學校的表現；要注意維護老師的威信。家長不能牴觸教師，不能在孩子面前議論教師，教師自身肯定也有不完美的一面，家長可以私下向老師建議，但切忌在孩子面前損毀老師的形象；要培養孩子的集體榮譽感、不自私。積極地支援學校的教育教學活動，教育孩子，時時處處要為班集體著想，為學校著想。密切配合老師共同教育好孩子；要培養孩子良好的學習習慣。在孩子預習、上課、作業、複習等學習的重要環節方面，積極認真地和學校配合，督促孩子養成認真細緻、及時守則、勤奮進取的好習慣。

我以個人的學生經歷和教師經歷分析總結，認為家庭教育更關鍵。

孩子的第一任老師是父母，而孩子性格的養成是在1—3歲這段時間，孩子感知事物，觀察人們做事的反應，也都是在看到父母行為後無意識模仿。

這就是為什麼，一個班的孩子，相同的老師教，卻性格迥異。

好的家庭教育，會對孩子的發展產生重要影響，這讓他們在學校的表現也會很佳。他們性格開朗、善於言談，會更深得老師、同學的喜歡，成績也不會太差。

相反，一個生活在父母忙於工作，無心管教孩子的家庭或單親家庭的孩子，性格總是內向的、膽小的，這對他們的交往和自律能力的養成也很不利，更是無心學習。

所以說，家庭教育對於孩子來說永遠都是關鍵，而學校教育可以說是對家庭教育的輔助。

要想教育出優秀健康的孩子，永遠不要寄希望於學校或他人，父母才是關鍵。

旗幟鮮明的表態——這波我站“家庭教育”！

一個人他可以不在學校接受教育，但是從他出生的那一天開始，他就不得不接受家庭教育。

在我看來家庭教育的重要性遠遠大於學校教育。

從時間上，無疑家庭教育對一個孩子來說是最先接觸到的，而且它的影響會在很長一段時間都起著至關重要的作用。

每一個孩子，從出生的那一天開始，他就在接受著來自父母、老人們的各種影響。毫無疑問，在這種影響力之下，孩子最初的社交世界觀，價值觀，人生觀等等都會有家人的影子。我們常說孩子就是父母的鏡子，就已經很能說明問題了。

等到孩子走出家門，開始上幼兒園、小學、初中甚至是高中之後，家庭教育的影響就更加突出了。孩子是樂觀活潑還是自私自利，孩子是樂於助人誠實守信還是好佔便宜損人利己，孩子是勤奮好學，還是一讀書就打瞌睡……這些事情幼兒園老師或許能夠一定程度影響一些，但是隻要家長不去配合，那麼老師的所有有努力就會白費。正所謂“所有的熊孩子背後一定有個熊家長！”！

而家庭教育的影響會一直持續到孩子青春期到來。往往孩子進入青春期之後，父母的話就不太好使了。他們會嘗試著用自己的方式方法去解決問題。但是過了這段時間之後，很大一部分孩子還是會繼續聽從、參考父母的意見。甚至有很多孩子，即使成年了，還是會對父母的建議言聽計從。

所以從時間上來看，家庭教育的影響力會遠遠多於孩子在任何一個階段的學校教育。

如上圖所示，我相信幾乎所有人應該認同這五點的重要性吧。雖說這上面的很多內容在學校教育裡也是會接觸到的，但是現實會告訴我們，如果家庭教育配合的不到位，那麼學校的教育就像在建設一棟沒有地基的高樓大廈，沒有根基，那麼早晚有可能會坍塌。

所以很顯然，家庭教育無論是在廣度上還是深度上，都遠遠大於學校教育，而學校教育更多的其實還是側重文化上的教育。至於其他方面的教育肯定是有價值的，但是與家庭教育相對比的話，那麼它還是略顯不足。舉一個簡單的例子，老師要求孩子認真書寫作業，但是如果家庭沒有給他創造這個條件，你認為他還能做到嗎？能肯定有人能但是你一定沒有辦法去否認，還有很大一批人，他根本做不到，尤其是一些低年級的小朋友。

從責任上看，學校教育更多的傾向於知識和文化的教育。別說那些好聽的話，對於老師來說認真完成教學任務，實際上他就已經盡職盡責了。如果你還指望著老師能教育你孩子如何做人如何為人處事如何正確面對困難如何如何如何……這種事情會有，但絕對不是每個人都能遇得到。

但是反觀家庭教，可謂是身無鉅細！做父母的說吧，哪件事情你認為無所謂？

每年都有大量的家庭條件不錯的父母給孩子選擇了非常規的義務教育體系。他們的目標並不是參加國內的高考選拔機制，而是去適應國外的教學。你2017年為例，放棄國內高考，選擇出國留學的考生，全國有50多萬。而且這個數字一定會年年增長。

沒錯，你也可以說那些國際學校，貴族學校，它們也是“學校教育”，但是我相信在我們討論這個話題的時候，絕大多數人所參考的學校教育還是我們的體制內教育，並非這些貴族式教育，不是嗎？事實上，你如果大概去了解一下的話，你也會發現，這些學校的教育和我們常規的教育也是完全不同的。

透過這一點也可以多少說明一點————國內現行教育體系並不是那麼的不可或缺。