兩者都有，首先它是一種職業，而後他有特殊的責任。

第一，教師是一種職業。

我們已經市場經濟了，不再是以前的計劃經濟，所以任何工作都是一種職業。你就想一下吧，如果教師不給他們發工資的話，他們還能生存嗎？

所以首先它是一種職業，拿一份工資，有一個單位。有時候評選十大感動華人物，或者是偉大的工程師之類的，是因為他的責任和貢獻，超出了這個職業本身的屬性，所以才頒發給他們那種獎和鼓勵。

如果是普通人的話，那就是一種職業，因為我們不再是計劃經濟了。老師也要生存，也有家庭，也要過貧困和富足的生活。

第二，教師有職業特殊性。

教師具有傳承人類文化的特點。被譽為Sunny下最偉大的職業。擔負著教育下一代的責任，是人類文化傳承的載體和實施者，所以具有職業特殊性，並且他對學生的教育和知識思想的傳播，都會對學生產生深遠的影響。

同時，十年樹木，百年樹人。教師這個行業要耐得住寂寞，並不是教的好就能立刻把一個學生成為人才。教育具有延遲性，不容易獲得成就感，並且也不能發財，大部分基礎老師就是拿平均工資！

現在國家要提高教師的社會地位，這是中國發展階段的要求。經濟越好發展越快的國家對人才得需要就更大，學生成為人才又得經過教師的教育。所以教師地位要提高。

最好是漲漲工資

我就是一名老師，說句實在的，現在教師這個職位只是一個謀生的手段而已。也許你會嗤之以鼻，也許你會指責，也許你會鄙視，但是我只能說環境所迫！

起初參考教師招聘，說句實在話，我沒有想著我要如何教書，怎麼育人，只是為了不讓自己多年讀書生涯畫上一個問號而已。

再者，每個站在講臺上的老師哪一個不想教好自己的學生？哪一個不是踏實工作？哪一個不是認真教書？奈何一個個滿腔激情的，無私奉獻的老師們卻被貼上了有違師德的標籤。激情何在？鬥志何存？

看過很多有關老師學生之間的矛盾事件，現在學生侮辱老師，打罵老師，甚至殺害老師的事件比比皆是，不勝列舉，實在令人髮指，請問一個沒有人生保障的職業談何職責？

所以說，如果你認真了，你就先輸了，因此什麼職業，什麼道德都放在後面吧，只有身體和生命才是教育的本錢！

在中國，教師這個職業很特殊，從業者被賦予了遠超一般行業的責任，甚至是必須的義務（儘管類似道德綁架）!

這種情況還不只當今，歷史上一直如此，賦予教師這個職業太多太多的責任。 中國古代對教師職業的要求，先賢們在論著中早有闡述。

成文於戰國末期，由漢儒記錄編輯的《學記》，可以說是中國最早的教育管理文獻，文中對教師的素質有過闡述。提出教師既要需具備一流的道德學識水準;更要具備高超的教育教學水平。這和後來說的"學高為師，身正為範"是一致的。

不僅如此，唐代大文學家韓愈在«師說»中還對教師工作提出了明確要求，"師者，所以傳道授業解惑也。"教師不僅要"授業解惑"，還要"傳道"，而且把"傳道"還放在了首位。也就是說，教師擔負著教書育人的雙重責任。

古代對教師職業的要求日趨明確:不僅要求教師德才兼備，還要求教師對學生進行道德教導，負責道德傳承。

到了現代，對教師的責任定位又有所加碼。中國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。"教書育人已經遠遠不夠了，還要具備奉獻精神。奉獻到了什麼高度呢，就是不僅僅是物質，甚至關鍵時刻你應該為了學生不惜犧牲生命。

選擇當教師，就等於無條件接受教書育人責任，就等於無條件接受無私奉獻的義務。

教師是人類靈魂的工程師。所以教師首先是一種身份，有這種身份，就意味著教師要擔起一定的育人的責任。

苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。如今在教育問題頻出的背景下，教師更應該擔起責任，以捨我其誰的自信去教育和引領學生走向美好的未來。

早歲那知世事艱，教師在成長中也會發出這樣的感慨，教育艱難，任重道遠。雖然知道寫一些，我們的老師依舊會負重前行，不懼步履蹣跚，因為他們有抱負有責任。

有的老師或許會把它當作職業看待，這也沒有錯，只要他有職業道德，忠實於自己的崗位，依舊不失擔當。有的老師把它當作特有的身份看待，會時刻讓自己有危機感，不斷去充電去發展自己，只為了更好的擔起責任。

我們教師面對的是孩子，是家長的殷切期望，是社會的信任。所以我們老師會把教師作為職業，也會作為一種身份，只為了更好地擔起為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平的責任。