孩子，我指的是十一歲以下的孩子，確實是沒有教不會的，只是做家長的知識欠缺。

其實孩子是最好教育的，成年人好教育嗎？成年人很多習慣和思維已經固定行成，你想改變是很難的。比如一個好吃懶做的人，你想要讓他成為一個不好吃懶做的人，是很難的，而且是勞而無功的。孩子不會，只要你有方法引導，它很快能改正過來，詞成人容易多了。

嗯，有的孩子怎麼教他都不聽，特別是那種多動症的孩子，所以說這種孩子就是教不會的。特別是那種叛逆期的孩子，你怎麼說他怎麼跟你對著來？這段時間需要很多人有耐心，而我選擇的正式跟他分開，讓他一個人獨立一段時間，或者送到那種特殊教育學校去了。。

每個人教育孩子的方法都不盡相同，有的是嚴厲的，有的是寵你的。都是為了自己的孩子好。可有時候巧妙的教育方法會起到事半功倍的效果，分享給各位家長几種教育孩子的方法吧。

1、換位教育法

有的父母會覺得自己的孩子沒有愛心，對父母也沒有感恩的心，缺乏責任感，但又不知道該怎麼培養孩子的責任感。

試想一下，我們總是在孩子面前表現出什麼都不怕什麼都不在乎的樣子，會讓孩子覺得父母是不需要他們關心和照顧的。所以不妨和孩子換下位置，偶爾有什麼事情像孩子“求助”，慢慢孩子便會懂得關心別人，而父母也會從孩子的幫助中收穫更多的東西。

2、補強法則

孩子總是很自卑怎麼辦？該如何讓孩子變得自信起來？

多多鼓勵孩子嘗試去做，當孩子的行為取得了滿意的結果，受到了別人的認可，孩子的自信感會越來越強，不斷做出讓人滿意的行為，一直到最後拜託自卑心理，變得自信強大起來。

3、遇事冷處理

孩子任性、自控力差，一般是由於孩子從小在無微不至的環境中長大逐漸養成的。

這時候不妨試試冷處理，孩子任性時，不去關注孩子。孩子得不到關注，便會慢慢收斂自己的脾氣。

4、不包辦，讓孩子自己處理問題

孩子的獨立性差，父母可以試試放開手，讓孩子獨自面對和處理問題，也許一次做不好，但要相信孩子，慢慢會好起來的。

5、縱容孩子的破壞行為

有的孩子太淘氣，總是把玩具一會兒便拆的一塌糊塗，這正是孩子動手能力和求知慾強的表現哦！

試著縱容孩子的破環行為，藉機挖掘孩子的潛能，培養孩子的興趣。

6、給孩子樹立榜樣

父母是孩子的第一任老師，孩子很多行為都是跟父母學習的。所以說，父母樹立一個好的榜樣作用的重要性不言而喻。

7、鼓勵和傾聽教育

孩子在遇到困難時，鼓勵和傾聽同樣重要，先耐心聽孩子表達的內容，瞭解孩子的真實想法，給與孩子愛的鼓勵，這樣孩子才會不斷改正缺點，解決困難，慢慢成長起來。

8、誇讚孩子優點，包容孩子缺點

孩子有了進步一定要給與誇獎。

但孩子難免會有過失，難免會犯錯誤。如果孩子犯得錯誤性質不嚴重，試著包容和諒解，孩子會在愧疚和自責中，更加認真改正錯誤，還會從父母身上學習到寬容。

9、正確而巧妙的引導

孩子遇到困難、做錯事情時，父母只需要在旁邊稍加引導，幫孩子解決。這樣孩子既自己解決了問題又明白了其中的道理。

從小我們考試，老師就教過我們，看到很絕對的選擇題和判斷題，一般都是不對的。在生活中更是這樣了，尤其是學習方面。就像我們的題目，如此絕對，那肯定是錯誤的。

其實影響一個孩子成績的因素非常多，但是最大的有這麼幾條。

第一、老師，老師的影響因素非常大，我們得相信，老師有教學方面的差距。教學能力強的，對整體框架，所受知識點有很深刻認識的等等，你會發現孩子聽得很容易，其實並不是所有題都會就能教的好。另外很多老師，並不願意花費大量的時間去教育孩子，尤其是單獨針對哪個孩子。班主任大多是針對整個班級進行說教。

第二、孩子自己的努力程度，你不能說讓老師負責孩子的一切，孩子自己不太願意學，老師一般都會和家長和孩子溝通，但是沒效果的話，很多時候就不會在過多關注了，就像大夫因為我們很難救活一個尋死的人。因為大部分好學生都顧不過來。老師並不會像父母那麼毫無保留，一如既往的付出，何況很多家長都做不到。不要站在輿論的制高點去質疑老師師德。想想自己怎麼管教孩子的。

第三、家庭教育，我們講過孩子的起跑線其實就是父母的格局和所在的位置。怎麼跑，其實家庭教育佔了主導，孩子的一些習慣，其實並不是在學校養成的。而且一些生活習慣完全影響到學習，孩子生活上懶，學習上基本上也不會勤勞。

第四、學習環境，家庭學習環境，學校班級的學習環境有很大影響，有的孩子抗干擾能力很強，因此每個班都有好學生，有的並不行。尖子班不光是因為都是好學生進去的 還因為整個班風都是攀比學習。

第五、習慣，雖說放到後面，但是它是決定成績的最直接的因素，放學回到家做什麼?作業完成效率，認真程度，課堂筆記，錯題本，課後總結等等，有了這些你不一定能考好，但是沒有，肯定不拔尖，至少我見過的初高中，級部前50的學生，每個人都有這些。

其實想教出來，有很多辦法再頑劣的孩子，再差的孩子，只要不是硬體問題都能教，但是並不是哪個老師都願意花費遠超過工作時間的精力去教導，何況家長還不一定理解。還不如花費精力多教出點名校學生。因此孩子情況如果不太理想，一定要自己多想想辦法，我們可以多諮詢別人，但是不能依賴別人。如果作為家長，把教育孩子的責任完全推給老師，我相信大部分老師會讓你失望的。

有，而且非常多，俗話說教育不是萬能的，確實有很多孩子啟而不發，怎麼教就是不學。不張嘴怎麼能喂活。一個小學老師說他們班的兩個男生到現在語文考試都是零分（二年級），實在沒辦法，無論用什麼方法就是不拿筆。

女兒是一位特崗農村教師，因為熱愛教師行業且又是師範學校畢業，她非常執著的放棄城裡的好工作，決然到艱苦的鄉下從事教育工作。為此，我很久不能理解，直到有一次她回來說，她們班裡被分來幾個被別的老師認為智力低下，怎麼也教不好的傻學生，然而二個學期過去了，這幾個學生一躍成為成績上等的好孩子！女兒說沒有教不好的學生，只有不會誇獎的老師！在對待孩子的教育上，女兒從瞭解孩子外部的生存環境，到了解孩子的內心世界，從而找出原因，因勢利導。讓孩子知道自已身為學生的責任就是要好好學習。總之用心良苦是每位教師的功課和責任！當然家長更要配合好老師給孩子營造一個積極向上的心態氛圍。女兒做到了。而此時我也很欣慰！願天下所有的教師用溫暖的心態呵護孩子並桃李滿天下！

1,老師，我覺得孩子的教育中老師的關係非常大。

2,孩子自身的努力程度，老師再優秀也需要孩子自己勤奮學習。

3,家庭教育，孩子的起跑線其實就是父母的格局和所在的位置。

其實想教出來有很多辦法，再頑劣的孩子，再差的孩子，只要不是硬體問題都能教會。

沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

今天看了一部多年前新加坡的電影《小孩不乖》。因為不得不再一次審視自己，影片中的場景很熟悉，或許有自己遇到過的，也有自己可能正在做的事情。父母覺得孩子難溝通，其實孩子也會覺得大人根本不理解我。心理學上經常會談到共情，我覺得共情的前提是雙方都平等。其實每個孩子都有自己的優點，作為父母多看孩子優點，少點說教多點聆聽。換位思考一下，我相信所有家長也不會喜歡被說教、被否定吧！很多父母愛孩子的方式太用力了，但孩子並沒有感受到，所以真正的愛應該是傾聽並適度給予。

這部電影並不是太火，但還是挺有感觸的，也許很多人還在延續過去這樣的教育方式。

日記本

連結：https://www.jianshu.com/p/849e902f10e1

真的沒有教不會的孩子嗎？這個問題就和“真的人人生而平等嗎？”一樣可笑。

說這話的人和提出這種問題的人一樣，都只看到人作為群體的普遍性，而忽略了人作為個體的特殊性。

所以————

因為有超過半數人群都吃的起飯，穿的起衣，過著普普通通，差別不大的生活。那剩下小部分人群的艱難處境便可以忽略不計。

因為你和你的左鄰右舍乃至相鄰街道都過著同樣的生活，享有著同樣的權利，承擔著相應的義務。所以你便覺得自己和那些生活在其他“小區”的人是平等的。

因為孩子嘛，特別聰明的很少，極端蠢笨的也不常見。大家都差不多，都一樣坐在教室裡，聽一樣的課。聽的懂的是因為人家認真，聽不懂的是因為自己偷懶開小差。聽得懂的是因為老師傳道受業的方式符合孩子的脾性，聽不懂的則是因為這老師不會講，亂講，講的根本不適合自家孩子。歸根結底，50%是孩子主觀不想學，50%是老師客觀不會教。

為人，就自帶為人天然的虛偽本質。

為人父母，就帶有為人父母的自尊心。

所以，無論面對多麼不平等的現實，人都會給自己找到自我安慰的藉口。畢竟絕大多數平等，都是透過心理補差來達到的。

所以，智商是孩子最後的底線，在這一方面絕不容許有任何的偏差。孩子可以調皮，可以懶惰，甚至可以學壞。但是怎麼可能在智商上低於他人？別人能聽懂的課你聽不懂，別人能學會的知識你學不會。這不就是變相的說明自家孩子傻嗎？

可惜，人的特殊性，決定了有的孩子就是無法寫出美觀的作文，有的孩子打死也理解不了數學公式，有的孩子背書背天亮也記不住幾句，更有甚者，有的孩子一目十行寫字飛快，有的兩小時也讀不懂幾頁書，寫不了一篇字。

但是，為了迎合父母的需求，也為了孩子自己也會慢慢長大的“自尊”。這些先天的或者後天因為總總原因所造成的“智力偏差”都成為了一句，“他（她）就是不好好學”或者“那老師根本不會教，就是被***耽誤了。”

所以，

這世上哪有絕對的公平，這世上同樣存在著無論如何也教不會的孩子。

這是現實，也是事實！

哭吧……