個人見解：

我的父親是一名語文老師，在以前教我弟弟寫作文的時候就說我寫的東西都是“虛情假意”的，他教弟弟寫關於菜地田野的作文時，就真的帶他去野外，還帶他去觀察我媽媽種的菜 ，然後弟弟的作文寫出來了 ，怎麼說呢 ，同為小學生的我是不屑於他的作文裡沒有華麗的修辭， 沒有令人驚豔的詞句 ，覺得父親的輔導不過如此， 甚至覺得父親這是一種偷懶的做法， 什麼都讓弟弟自己去寫去思考， 他只是檢查一下有沒有基本的語法錯誤， 但是很多年過去了， 我依然記得他的作文裡記錄的那些質樸又可愛的生活和情感， 倒是我自己當初寫的那些老師要求別的同學背下借鑑的模範作文， 現在一個字都想不起來了。

在輔導寫作文這件事， 最最重要的， 是培養他們自己獨立思考的能力 ，華麗的辭藻千篇一律 ，有趣的思想才是獨一無二 ，當然二者兼得， 也是很好。

喜歡看書的話，給孩子準備一個字詞、段的卡片，不喜歡讀書的話，就給孩子買一本《好詞好句段》《學寫一句話》之類的書籍，從基礎“扎”起。

祝福孩子：健康快樂，天天向上！

看圖作文引入門，

視聽說寫力均勻。

把握三字仿改創，

高手煉就不問人。

老穆解析

對於二年級的孩子而言，正是好奇心比較強烈的年紀，也是形象思維和邏輯思維不斷形成的過程，倘若家長能夠把握好這個時機，對以後語文素養的養成有很大的鋪墊作用。

同時，二年級也是思維容易被禁錮的年齡，如果我們的老師和家長能夠引導好，對孩子終身發展都是受益的。

例如：用“可愛”造句

學生甲：小鴨子在水面上游來游去，可愛極了。

學生乙：小鴨子在水面上游來游去，濺起的水花不停翻滾，可愛極了。

家長朋友們，孩子的想象力是豐富的，倘若我們去打壓學生乙，豈不是扼殺了孩子的想象力和創造力？

我們家長在引導孩子作文時，不妨多一點耐心，讓我們的孩子認真觀察生活，從生活中獲取靈感。

家長朋友可以利用和孩子一起吃飯的時候，刻意找一個話題，與孩子聊天，訓練孩子的作文能力。

例如：飯桌上放著一鍋白米粥，家長朋友可以讓孩子寫關於責任感的作文。

先讓孩子發表建議，然後自己再去引導。

米粥——香不香？——誰做的？在哪裡做的？——累不累？——為什麼要做？——媽媽職責——（上升到）責任感。

再讓孩子用語言去描述，孩子肯定描述不出來……

你再告訴孩子描述不出來的原因：

一是孩子平時沒有觀察媽媽是如何做飯的？

二是孩子孩子肚子裡沒有詞彙，沒有讀書筆記習慣；

三是因為孩子不會連詞成句，連句成段。

對於二年級的小朋友來說，練習看圖寫話很有必要，生活中的看圖寫話也可以。

比如你帶著孩子逛公園，看到小猴子，也可以寫一篇看圖寫話，穆老師為大家獻醜，如下：

家長朋友們，寫作文是一個系統，不僅是字、詞、句、段如何串聯的問題，更是寫作技巧、文學素養與生活歷練巧妙結合的問題。

親愛的家長朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！

學過寫作的人應該都知道，1%靠的是方法，剩下99%靠的是練習。

因此感覺這位家長有些急功近利了呢！

畢竟寫作從來都不是一朝一夕的事情。

對於2年級的學生來說，重要的不是寫作的結構和文采，而是對於寫作的興致。

如果一開始接觸寫作，父母就因其寫的不好進行過度干預以及輔導時表現的沒有耐心，都會讓孩子對寫作這件事產生厭煩的情緒。

1.如何幫助孩子養成寫作的習慣及興趣呢？

就像讀書的習慣一樣，可以試試讓孩子每天都寫點什麼。可以是隨筆可以是日記，可以是感觸。

總之能做到最基本的一點，就是每天寫點什麼就夠了。千萬不要一開始就給太大的任務量，那樣只會打壓孩子的積極性。要多鼓勵，多多引導孩子。

2.如何正確的輔導孩子寫作

結構任何人都可以套用，然而對同一件事有不同的看法，不同的感受才可以讓閱卷老師眼前一亮。

a.如果是為了中考以及高考作文寫作，平時就要注意寫作素材的收集。雖說現在對於2年級的孩子來說還有些早，但可以提前幫助孩子養成閱讀的習慣。

如果在考試作文中不是每一次都寫司馬光、屈原、李白、居里夫人這些，而是出現如孫臏、梁啟超、伊藤博文、俾斯麥等等，不得高分都難。

而這些只有在大量的閱讀，才能在寫作的時候信手拈來。所以，可以試試從幫助孩子建立閱讀的興趣開始。

b.為了考試也好，為了寫作也好。如果能夠從同一件事聯想到不同的角度，都是寫作的一大進步。

比如，從人的袖口聯想到領袖，從圍城到婚姻，以及《邊城》的翠翠等等。

在平時的時候就可以多多引導孩子發散性的思維，在看到一件事物（如下雨的時候）問問孩子關於雨的想法等等。

這些才是將來能夠決定孩子寫作高度的東西，而文章的結構以及題材，可以等孩子年級高一些再進行教授。

孩子已經上二年級了，這時候就要在寫具體如下功夫，重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯絡，使畫面上的人物活起來。

1）如敘事六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。

2）首先家長要告訴孩子作文的寫作技巧如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題等等。並融入到日常閱讀中。

3）鼓勵孩子面對新的作文題時，多想、多思考，可以和家長多交流，但不建議家長直接表達觀點，這樣孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性。

其實，大多數時候，孩子寫作文寫不出來，主要是因為閱讀量不夠，閱讀是輸入，寫作是輸出。有輸出一定是因為有輸入，而有輸入不一定就有輸出。所以，大量閱讀是寫作的必要條件，而非充分條件。

乍看一下題主的描述，可以感受到您現在處於比較焦慮的狀態。雖然能夠體諒您那顆“望子成龍”的心。

但是，對於一個二年級的孩子，您就希望他可以寫得很出彩，是不是有點過於著急呢？

1.培養興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話適用於大人，同樣適用於孩子。所以，在想孩子寫文章出彩前，培養他這方面的愛好是相當重要的。

2.大量積累。

知識積累包括讀書和“行萬里路”。多讀書、讀好書和出去走走，見識大千世界，是成就一個人重要的兩點。

多觀察、勤思考、展開合理想象、充分表達自我，才可能寫出深刻的文章。

3.好的習慣的養成。

閱讀習慣、寫作習慣、積累素材習慣、作息習慣等好的習慣，對於一個人成長是相當重要的。

如果您幫助孩子做足了準備，就不愁他寫不出文章來。

但是，對於二年級的學生來說，“玩”就是他的天性，就是他的天賦。如果能夠從“玩”中有所得，那麼相信孩子的作文一定會寫出新意、寫出深度。

第一，二年級作文以看圖寫話為主，字數要求在200字左右。

所以只要能夠把時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，按照一定順序、詳略得當地敘述清楚就可以了。

第二，將圖片之間的聯絡用文字串聯起來，會用動詞、對話等能夠表達出圖片中的意思，有頭有尾即可。

第三，文章只要沒有錯別字、標點符號使用正確，語句通順，沒明顯語病，對於二年級的孩子來說，就可以說很優秀了。

1.要有耐心。

3.提開放式問題，學會引導孩子，而不是將你認為的精彩資訊灌輸給他。

4.只要字數夠，文章又符合基本要求，那麼您就可以讓他好好去玩了。

這幅圖畫，按照圖片內容，設定了一些問題，並提供了引導方向。相信可以很好地幫助到大家。

在學習過程中，父母的引導很重要，但是尊重孩子的心理特點、成長規律更重要。切不可揠苗助長哦！