不科學，在幼兒園吃飯是家長沒條件照顧好孩子飲食的情況下，如果家裡比幼兒園吃飯的條件好，當然是家裡吃要好。幼兒園也違背了家長和孩子的選擇自由權。

可以吧。畢竟你把孩子送到幼兒園了，老師就有一定的權利管理。如果有的孩子在學校吃，有的在家吃，勢必加大管理難度。孩子出現健康問題，兩方也會出現責任不明確的現象。

私立幼兒園設在本小區內是不錯的選擇，吃飯也一樣在園內吃飯，因為很多小朋友比較依賴父母、在家調皮搗蛋不聽話、吃飯也不認真、但是和別的小朋友一起就不一樣了，立即改變這種不良習慣，當然吃飯也是人多搶著吃飯的樣子、時間久了就直接改變不少不良習慣的、養成心理有一個獨立自主的觀念！和別的小朋友一起也學習也比較快，只是個不錯的思路應該早有人已經啟用這種全新模式了吧，不然建議推廣應用這種健康方式的發展模式！還是比較好的投資專案！

個人認為比較科學，幼兒園作為學前教育的地方對於孩子本身就是好的，對於經營者而言，多在園裡吃頓飯能多掙點錢啊。不管對於家長而言還是對於經營者而言都是科學的呀。

下面說說對於孩子而言科學到什麼地方，其實孩子在幼兒園的目標不是為了能學習文化知識，而是保育的同時，培養孩子觀察能力、思維能力、動手能力以及在語言等方面的綜合能力，為以後的上學、生活開啟智慧之門。就拿吃飯這個事來說具體包括以下幾方面：

1.學習遵守時間

對於孩子而言，準時準點的到學校，準時準點的做好位置，準時準點的吃飯，這些在無形中都會影響到孩子，在這個時間段是必須做什麼什麼事的。逐漸的孩子就知道了這個點是要吃飯的，不吃飯是要餓的，餓了是沒有別的吃的的。

2.學習做人

在幼兒園裡孩子們要學會了禮貌、學會自控、學會分享等等。進了幼兒園，孩子知道向老師問好，吃飯的時候要等到開飯集體一起吃，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨便在教室裡走來走去，不能隨意打斷老師說話。

3.學習交往

其實，許多3歲左右的孩子已經有一定的社交經驗，幼兒園又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小夥伴之間的衝突。一個班級孩子有很多，孩子學會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在幹什麼呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。

4.學習生活

在家裡，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地幹一件事，比如：扣紐扣、梳頭髮、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園裡，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這麼多小朋友做這樣的關照，他們會要求孩子們在規定的時間裡穿好衣服，要求他們在多少時間內到教室外邊排隊。孩子在幼兒園裡學會了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，自己用勺子筷子吃飯，知道上了洗手間之後要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當的自信，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關注著他、幫著他了。

5.學習適應環境

不要以為適應環境只是對大人而言，小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對於孩子來說，絕對是一個全新的環境，雖說孩子小，但幼兒園也會帶領新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環境，做好鋪墊，產生好感，減少孩子的抗拒心理。

6.學會尊敬老師

不要以為“尊師”是上了學的孩子才要學的內容，其實，要在剛上幼兒園的時候就要先讓孩子有這個意識。讓孩子在幼兒園裡只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來誇孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加喜歡幼兒園。

學會獨立生活

讓孩子上幼兒園，是為了將來孩子的成長，讓孩子經歷他必須經歷的過程。在幼兒園面對每一個小朋友和每一位老師，是在人為的創造機會讓孩子學習獨立生活的能力。父母不可能永遠陪伴在他的身邊，他要被動地從家長的安排中學會接人待物的能力和獨立生活的能力。這樣，才能在將來成長的路上不至於脆弱無助而變成可憐的人。

學習照顧自己

幼兒園生活，本身就是讓孩子去學習一些家長沒有時間或者沒有耐心去教育孩子的那些芝麻大點的小事，比如說早晨起來怎麼穿衣服和襪子，吃飯時怎麼拿筷子，吃完飯後怎麼去刷牙，大便之後怎麼擦乾淨小屁股……所以說，孩子在幼兒園學到的這些生活點滴就是要學會自己照顧好自己。

7.學會保護自己

孩子在獨立生活的能力中還要學會保護自己。比如吃飯時喝水時要注意別燙著自己、朋友玩耍的時候要注意自身安全，危險動作的遊戲不要參與，感覺到危險的時候要學會喊老師相救。在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時候：不跟陌生人說話，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的東西。要記住家長的電話號碼，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救。總之，要學會保護好自己，也是非常重要的一點。

8.學習關心別人

幼兒園的生活，其實也是在從小鍛鍊孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠學會關心別人，才能得到對方的關心。關心別人，其實也算是關心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還是幼兒園的老師，引導孩子學會關心別人，就是讓孩子瞭解關心與愛護，是人與人之間交往相當必然的一項前提條件。

9.學習幫助別人

幫助別人其實跟關心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己。可是，這一意義，孩子至少要等到長大以後估計才能真正的懂得。但是，引導孩子在有能力幫助別人的時候，要學會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當的幫助， 是一件很有意義的事情。

孩子去幼兒園必須要能培養孩子以上生活能力，以培養一個內心強大而又熱愛生活的孩子為目標，而不是一味追求聽說讀寫為主。

我認為是科學的。因為孩子咋學校吃飯，更容易統一管理。而且，老師更比我們知道怎麼照顧孩子。孩子需要補充什麼營養物質。但是我建議，家長一定要先去考查，一下學校的伙食問題，畢竟眼見為實。

為此我親自跑了幾家學校，這是學生每日午餐。

食堂乾淨整潔 午餐葷素搭配

乾淨的地面、整齊的桌椅盡收眼前。幾位穿著白色工作服、戴著白帽子和口罩的工作人員正在後廚忙碌著。一旁的食品架上已經整齊地擺放著一盆盆烹製好的菜餚，這些都將被送去教室，給學生們食用。灶臺上，大廚還在費力地翻炒著下一道菜餚。其餘幾位工作人員在進行清潔工作。學校拿了一週菜譜：

一週選單

10月20日 豬蹄黃豆 大白菜

10月21日 藕炒肉片 紫菜蛋湯

10月22日 紅燒鴨子 蘿蔔燉芋艿

10月23日 青椒肉片 海帶燉醬

一週選單

日期

品種一

品種二

10月8日　生炒雞塊

冬瓜燉肉

10月9日　西紅柿炒雞蛋 紅燒肉

10月10日 雞腿菇炒肉片 雞腿

10月11日 黑木耳燉排骨 胡蘿蔔肉片

一週選單

10月13日 紅燒雞塊

青菜豆腐

10月14日 肉末粉絲

蘑菇蝦仁木耳

10月15日 海帶千張排骨 炒黃瓜

10月16日 黑木耳燉鴨塊 捲心菜胡蘿蔔

10月17日 蘿蔔燉仔排

番茄炒蛋

學校每週給學生安排不同的菜譜，可是花了不少心思。筆者從新安江第一小學的李老師處瞭解到，學校食材的採購是定點統一的，保證食材新鮮、安全。學校在安排學生菜譜的時候，儘量做到短時間之內不重複，杜絕不衛生、不健康的食品進入校園。

食品安全大家重視，學校食堂吃得放心

除了在烹製過程中做到健康衛生，食材的採購環節也是非常重要的。食材是否新鮮？供貨渠道來自哪裡？這些都是家長們關心的問題。

筆者從學校瞭解到，目前，城區所有初中、小學、公立幼兒園的食材都是集中統一配送的。新安江街道管轄內的新一小、小二小、新三小，大米、糧油、蔬菜都是定點統一配送，這樣是從源頭上保證了師生的食品安全，讓學生吃得放心，家長安心。

胡女士的兒子在新二小上3年級，她告訴筆者：“孩子每天午飯都在學校裡吃，我都經常問他在學校裡吃什麼，吃得飽嗎，好吃嗎。他也每天告訴我吃了什麼，學校伙食還不錯，有葷有素。學校也會公佈選單，家長們也看得到，這樣我們做家長的就放心很多。”

從走訪來看，各學校的菜譜，衛生，飲食營養搭配還是很不錯的，現在大多工薪家庭都沒時間照顧孩子，更不用說營養搭配，學校更為周到，所以，我覺得還是很科學的。

這種安排很科學，符合小孩子對飲食的需求。如果一日三餐選擇在幼兒園進食，那就要看看幼兒園能否滿足兒童的營養需要，一定要合理搭配飲食才能使孩子們健康茁壯的成長。現在，很多的幼兒園的飲食搭配都很豐富，只是不同的學校，三餐兩點裡邊包含的內容會有所不同。

幼兒園是幼兒集中的地方，這個時期的兒童大腦發育日趨完善，活動量也慢慢增大，但是消化功能還未完全的成熟，幼兒園也會根據孩子的日常飲食需求來定製三餐。

另外，孩子在學校吃飯，有利於培養孩子的集體意識和獨立能力，這是為將來融入社會奠定基礎。幼兒園的飯都是經過合理搭配的營養帶量食譜，比我們在家做的營養全面，而且孩子在幼兒園吃飯肯定比在家吃飯吃的要好、表現的要好。