很多家長都想讓孩子去背很多古詩詞，如果孩子願意背那讓他去背就好了，如果他不願意揹我們不建議強迫。第二個其實背古詩詞他不懂意義，他能背下來其實是一種語言的感覺讓他更喜歡，所以如果學了古詩詞對於他來說也是一種詞彙更是一種語言能力的積累，對於他來說當然有好處。我的觀點就是這樣的，如果他喜歡讓他去學，如果他不喜歡那我們就不強迫他去學，在學的過程中我們也不要只看到結果，說孩子你學完了其實是要站在臺前給大家表演的，並且要告訴大家你都會背背這麼多首詩，那才能說明你能耐，如果是這樣的結果，那我寧願不讓他去學。

因為這樣子會讓孩子認為我只有背好了我只有在大家面前展示出來，那才是厲害，如果這種自我評價建立了以後，一旦他要是上去背之前背不下來，一旦他要是有緊張的狀況發生，他會發現自己太糟糕了，他會把自己貶得一無是處，他會形成一個非常消極的自我評價，如果是這樣的話，他很容易就會對所有的事情失去信心。我們需要先弄清楚你期望他背古詩詞的目的是什麼，你自己心裡要明白你是希望他去展示還是希望他僅僅就是感受語言的美，還是僅僅去學習古文化一些傳統的知識，所以你的目的如果太功利的話對於這個孩子來說成長是一定有影響的，若只是放鬆的讓他去感受古詩詞意境的美我覺得會更好。

如果家長有精力，孩子喜歡，多背一些唐詩挺好的，既可以開發大腦增強記憶力，也可以發展語言能力，培養語文學習的興趣，還能陶冶情操～

我覺得一個四歲的孩子，沒有必要強迫孩子去背誦古詩。這個年齡段的孩子雖然記憶力很好。學的很快。但是孩子又對詩中所講的內容瞭解多少呢？

雖然孩子會很快記住那些古板的文言文，但是孩子同樣會在玩耍中忘記，而且很快！

所以，我們只要在適當的年齡教會孩子該學會的內容就很好了。不要讓孩子因為父母的強迫而去承受超過自身的壓力。

我認為讓孩子從小接觸古詩文是很好的事情。

因為古詩是我們民族文化的精華，又琅琅上口。雖然孩子小，不懂什麼意思，但是孩子的記憶力強，心思純淨，很容易記住那些古詩詞。

就像古時候的孩子，啟蒙學習四書五經，不懂意思，卻能倒背如流，隨著年齡的增長，意思也會慢慢懂得。

講一個大家都看過的故事，一個人在黑夜中趕路，突然聽到一個聲音說：撿點東西放到口袋裡。那人感到害怕，只得撿了一些東西放入口袋中。第二天早晨一看，原來撿到的是寶石，很是後悔沒多撿幾塊。

這個故事用來比喻教育很恰當。一個人在接受早期教育時總是被動的，而到了成年之後，幾乎每個人都後悔自己接受的教育太少，沒有在該學習的年紀多學點知識。

讓孩子小時候多讀點古詩詞，長大了以後，一定一定受益匪淺。

我小時候就特別喜歡讀古唐詩宋詞，那些古詩詞我一般都能夠背誦，現在教孩子背古詩文也是手到擒來。兒子非常佩服地對我說：媽媽，你怎麼會有那麼多的詩啊。其實那些都是20多年前的存貨，背下來就很難忘記，而高中大學時期背誦的古詩文卻記不牢了。

謝謝邀請！讓四歲的孩子背很多古詩，這主要先看這個家庭是不是有很濃的學習氛圍。如果每天晚餐以後，家庭裡的每個成員都看書讀報，那麼孩子在這樣的環境下耳濡目染，他自然而然地會熱愛讀書，那麼在四歲時背很多古詩也是很正常的事。反之，在一個每天晚餐以後一家老小玩手機，看電視……讓一個4歲的孩子背誦古詩詞，我感覺到這樣是活生生的摧殘孩子。

如果你想望子成龍，如果你想望女成鳳。那麼從現在開始，放下你的手機，拿起你曾經想讀卻沒時間讀的書和孩子一起閱讀吧！你的一舉一動會深深的影響到你的孩子，因為家長才是孩子最好的老師！與其去逼年幼的孩子去學這學那，背這背那，不如激發他們的學習興趣。

個人認為:對於幼兒園的寶寶，無論是背古詩詞，還是學習寫字或者算數等，都應以尊重孩子的意願為主。前幾天，在樓門口碰到我們家樓上的一位阿姨，順便聊了兩句。說到孩子的學習問題時，阿姨說她的孫子上幼兒園時，回到家孩子的爸爸媽媽總是逼迫孩子學寫字、學背詩等，後來孩子就產生了厭學的情緒。現在上小學了，越來越不愛學習，學習成績很差。

其實，每個年齡階段的孩子都有相對該年齡階段的特點，就如學齡前的小孩子，貪玩是天性也是本能。所以說，他們能夠好好的玩，就是他們最大的程度的完成任務了。如果孩子能在玩耍的過程中，最大限度的發揮他們的想象力，對提升孩子智力、提高孩子思維能力、擴大孩子的思維寬度都是有好處的。

而相反的，過早的讓孩子接觸不屬於他們那個年齡階段的學習，不但可能會導致孩子產生上述文中阿姨所說的孩子的厭學情緒，還有可能導致孩子真正上了學以後，產生對應該所學內容的一種輕視，如孩子可能會認為反正我都會了，聽不聽老師講課都一樣，從而學習變的不認真。所以，個人認為:如果孩子從小對學習就抱有很大的興趣，可以根據孩子的興趣，幫助孩子進行一定程度的學習；而如果孩子對學習沒有很大的興趣，也儘量不要逼迫孩子去學習。一切都應尊重孩子自己的興趣與意願！

現如今，大多數的幼兒園都有非常科學的教學計劃，所以只要孩子能夠按老師的思路掌握一定的知識或技能就好。孩子從上小學開始，就要正式接觸繁重的課程了，何不讓孩子本該無憂無慮的日子裡，盡情的享受屬於他們的童真呢？

咿呀讀詩，咿呀呀 ——四歲孩子讀些許詩詞，好處多多

四歲孩子的語言已經基本上能夠較好的表達自己的想法了。這個時候可以教孩子讀些詩，但不必過多。

其實詩詞文化的教育是分不同年齡段的，如果孩子處於小學高年級或是中學，一定要告訴他們詩詞裡所要表達的內容，但對於三四歲的低齡兒童來說，只要教他們讀和背就可以，因為讀和背對他們來說要遠遠大於理解。

背詩詞對低齡兒童就是跟著讀跟著念，如果能背下來更好。讀的同時可以順便認識些許的字，不斷積攢，到讀書前便可認識幾百個字了。這為他們之後的學習閱讀打下基礎。

其實低齡孩子讀和背對訓練孩子講話很重要，古詩詞講究韻律感，可以讓孩子找到母語的語感，使他在說話時，也有韻律感，知道說話的節奏，表達重點，也有助於邏輯語感的訓練。

古詩詞在孩子的啟蒙學習中可以起到“潤物細無聲”的作用，慢慢訓練可以提升孩子語感， 甚至可以影響孩子未來的精神世界。

用孩子感興趣的方式，適當給孩子一些古詩的薰陶，是有意義的事。當然，有一點家長應該清醒，幼兒在大人指導下，會背一些詩詞，不是什麼了不得的事，更不要往“神童”上面遐想。保持一顆平常心，才能讓孩子沒有壓力地與古詩詞親近。

現在很多家長希望孩子贏在起跑線上，剛剛學會說話就讓孩子背很多古詩詞，時不時地在外人面前炫耀一翻，其實這樣反而不能讓孩子真正贏在起跑線上。

所以我個人覺得，讓4歲的孩子背很多古詩詞，對孩子來說並不是什麼好事。原因如下：

1、孩子在4歲的時候，還處於短期記憶期，也就是說這個時期記得的東西，過段時間自己就忘記了，以後長大了真正要背古詩詞的時候，依然要重新記。

2、4歲的孩子一般也不會理解古詩詞裡面的含義，所以對孩子來說，背一首古詩遠遠不如唱一首好聽的兒歌來的實在。

3、孩子學會背誦古詩詞家長難免會經常讓孩子在外人面前表演，這樣呢，會激發孩子攀比的心理，背錯了的時候大人的鬨笑也會影響到孩子的幼小心靈。

4、經常強制性的背誦古詩詞，會導致孩子的想象力和創造力受很大影響，得不償失。

並不是所有人都會喜歡詩詞，四歲的孩子也沒有必要強迫他去背，就算背會了又能對他產生什麼樣的好處呢？

每一篇詩詞都是一個故事，而他好像只是背了一篇字而已。

如果真的有興趣我是建議先學習《聲律啟蒙》的，朗朗上口，十分簡單。

就這樣。

11年的時候，我們組團去爬泰山，當我到達“五嶽獨尊”大石碑站在山頂往山下和遠處眺望的時候，脫口而出一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

後來因為工作的原因，到處出差。在長沙，看到了什麼是“湘江北去，橘子洲頭”；在杭州，知道了什麼是“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”；17年因出差無法回家過中秋節，獨自望著天上的明月，理解了什麼是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。

小的時候背詩，根本就不知道詩句本身的意思是什麼，全部都是死記硬背。但是這些詩詞，就像一顆種子，埋在心裡，當有一天，你遇到了合適的物，合適的景，或者合適的人，那顆種子變慢慢發芽，那是一種無法用語言描述的感覺，就像跨越千年的相遇，又像穿越時空的際會。

記住了這首詩，也就記住了這片景，這段情，和這個人。