對於你提出英文有詞彙量要求，為什麼我們中文的國民教育當中沒有詞彙量要求的問題，給予你一些分析建議供你參考。
對於你提出有關英語詞彙量要求的問題，是相對而言的。對於外國本土人士的話，他們日常的詞彙量不過也就是一兩千左右，但他們可以很輕鬆地在自己的國家生活，不需要擴充太多的詞彙量，他們一樣可以把英語玩地很轉，原因就是因為英語是他們的母語，他們一出生聽到的就是英語，自然學習英語就很容易，用一些簡單的單詞就可以表達他們想說的意思。
更重要的是，別看這些單詞很簡單，但它們組合在一起就構成了新的意思，這也就是所謂的英語俚語表達，他們不需要學習很難的單詞、也不需要擴充太多的詞彙，他們僅僅使用現掌握的一兩千詞彙就足夠在日常生活和工作中用了。
而英語對於我們來說，是一門實實在在的外來語，是第二外語，我們的第一語言母語是中文。正因為我們對於英語不是很瞭解，所以需要花費更多的時間來學習英語，包括大量地擴充詞彙量。
沒有足夠多的詞彙量，我們是無法讀懂一些英語文章，或是流利地用英語表達。擴充英語詞彙量對於我們來說是一個最基本的要求，我們掌握的詞彙量越多，讀懂的英語文章就越多，口語聽力的表達能力就越好。
我們無法與外華人的英語相媲美，對於他們來說，英語是他們的第一語言，是他們的母語，他們有一兩千詞彙就夠用了，因為他們可以靈活地運用各種詞彙的表達，同一個單詞在句中多次出現，但這個單詞的意思和詞性都是不一樣的。就如同我們學習中文一樣，我們不需要擴充太多的中文詞彙量，我們現有的中文詞彙就足夠在生活和工作中使用了。
綜上所述，英文有詞彙量要求是相對而言的，對於外華人來說，他們掌握一定的單詞就可以輕鬆地在國外生活，不需要擴充太多的詞彙量。就如同我們學習中文一樣，不需要擴充太多中文詞彙，我們照樣可以自如地生活和工作。
對於你提出英文有詞彙量要求，為什麼我們中文的國民教育當中沒有詞彙量要求的問題，給予你一些分析建議供你參考。
對於你提出有關英語詞彙量要求的問題，是相對而言的。對於外國本土人士的話，他們日常的詞彙量不過也就是一兩千左右，但他們可以很輕鬆地在自己的國家生活，不需要擴充太多的詞彙量，他們一樣可以把英語玩地很轉，原因就是因為英語是他們的母語，他們一出生聽到的就是英語，自然學習英語就很容易，用一些簡單的單詞就可以表達他們想說的意思。
更重要的是，別看這些單詞很簡單，但它們組合在一起就構成了新的意思，這也就是所謂的英語俚語表達，他們不需要學習很難的單詞、也不需要擴充太多的詞彙，他們僅僅使用現掌握的一兩千詞彙就足夠在日常生活和工作中用了。
而英語對於我們來說，是一門實實在在的外來語，是第二外語，我們的第一語言母語是中文。正因為我們對於英語不是很瞭解，所以需要花費更多的時間來學習英語，包括大量地擴充詞彙量。
沒有足夠多的詞彙量，我們是無法讀懂一些英語文章，或是流利地用英語表達。擴充英語詞彙量對於我們來說是一個最基本的要求，我們掌握的詞彙量越多，讀懂的英語文章就越多，口語聽力的表達能力就越好。
我們無法與外華人的英語相媲美，對於他們來說，英語是他們的第一語言，是他們的母語，他們有一兩千詞彙就夠用了，因為他們可以靈活地運用各種詞彙的表達，同一個單詞在句中多次出現，但這個單詞的意思和詞性都是不一樣的。就如同我們學習中文一樣，我們不需要擴充太多的中文詞彙量，我們現有的中文詞彙就足夠在生活和工作中使用了。
綜上所述，英文有詞彙量要求是相對而言的，對於外華人來說，他們掌握一定的單詞就可以輕鬆地在國外生活，不需要擴充太多的詞彙量。就如同我們學習中文一樣，不需要擴充太多中文詞彙，我們照樣可以自如地生活和工作。