給學生一碗水，自己必須有一桶水。更何況知識不斷更新，老師若是不終生學習，便跟不上時代的步伐，不能及時給學生最新最科學的知識。活到老學到老，正是老師的寫照。

教師魅力最能吸引人的就是人格魅力，親其師，才能信其道，教師只有不斷學習，不斷提升自己，才能發散出這種魅力。只有不斷學習，才能使大家信其道而親其師。

教給學生一杯水，老師就得至少有一桶水，而對於教師的終身學習，就像在不停得挖井取水，這樣才能不斷給學生新鮮的知識之水。

首先，學高為師，自己都不是很清楚是不好意思教學生的，所以作為老師，必須有過硬的專業知識，而且不能靠以前的經驗，得不斷更新自己的知識庫。

最後，這是個資訊時代，各種知識方法在不斷更新，所以我們不能墨守成規，也得不斷學習，創新學習，創新授課。

希望大家一起努力，活到老學到老。

首先我想說不僅僅是教師，其它領域的人都應該堅持終身學習。當然作為教師這個職業，它是教書育人的更需要堅持終身學習。因為時代在進步，在日常生活中每天都會出現各種新訊息新知識。教師之所以要堅持終身學習是因為不斷的需要給自己“充電”，在不斷的學習中接收更廣範的知識。現在的學生越來越有個性，在課堂上挑戰教師的也很多，問老師各種稀奇古怪刁鑽的問題，一個堅持終身學習的教師是不畏懼這種學生的，有問必答（即便不知道正確的答案，擁有堅持終身學習能力的教師也會知道如何回覆學生的問題）。現在的人越來越聰明，學生的興趣愛好也越來越廣範，見識也越來越廣，教師如果不堅持終身學習又如何能成為讓學生崇拜的老師呢。知識就好比土壤中的養分，堅持終身學習就好比樹根，樹根深紮在土壤中不斷的吸收養分努力讓自己變的根深蒂固、枝繁葉茂。世界不是一成不變的，它在變化莫測中，不管是教師還是其他人都需要堅持終身學習。

當今社會，不僅老師需要堅持終身學習，其實所有人都需要堅持終身學習，這是社會的發展所決定的，但是，相對來講，對教師的終身學校就更加必要，主要有如下原因：

俗話說，要給學生一杯水，就要自己擁有一桶水。況且現在是知識爆炸的年代。很多知識在不斷更新。聯合國教科文組織曾經做過一項研究，結論是：資訊通訊技術帶來了人類知識更新速度的加速。在18世紀時，知識更新週期為80～90年，19世紀到20世紀初，縮短為30年，上個世紀60～70年代，一般學科的知識更新週期為5～10年，而到了上個世紀80～90年代，許多學科的知識更新週期縮短為5年，而進入新世紀時，許多學科的知識更新週期已縮短至2～3年。也就是說，很多知識2-3年就過期了，而老師需要不斷給學生新的知識，如果不學習，老師是沒辦法給學生新知識的。因此需要終身學習。

除了知識的更新問題，還有就是教學理念的更新。原來的教師講，學生聽的教學方法已經不再受到學生的歡迎。現在培養學生也不再是簡單的知識傳授，現在講的是素質教育、全面教育、完人教育，這不同的教育理念就會給教師的教學內容、教學方法、教學手段產生影響，教師要隨時關注這些理念的更新。

原來老師上課一支粉筆，一本書就可以了。現在教學技術已經得到了巨大的更新。再用紙一支粉筆一本書已經不能適應現在的教學水平了。現在都用多媒體技術，從原來的投影儀，到現在的電腦、慕課、翻轉課堂等等。甚至現在很多學生都是用IPAD上課。作為老師，不掌握這些東西是沒辦法給學生上課的，這就需要不停的學習。

活到老學到老

1我先談談自己的感受吧。學習永遠也學不到頭，但是幾天不學習，沒有新知識的進入心裡就會很慌，因為周邊的人都很努力，如果作為一名教師，不積極進取，只是把當下的課程上完，我想這名教師肯定是幹不出名堂來的。

3時代在進步，現在的科技變革如此之快，有些老教師可能還不會用電腦印表機，試想一下多少年之後我們是否也會成為這樣的老教師呢？

4高考改革熱點不斷變化，我是教數學的，這兩年機率統計成為壓軸大題，原先的導數圓錐曲線不再是壓軸題，那麼我們如果不重新學習認真備課還一直停留在早年的教學功底上可能就會誤人子弟了，所以無論何時都要保持上進心，不斷學習不斷進步。

中公雲南事業單位招聘考試網為你解答：

隨著社會科技的不斷進步，社會分工細化，人們對教育的要求日益增高，進而對教師的素質要求也越來越高。於是，教師應該如何專業化發展就成為了全球矚目的熱點問題。

值得一提的是，在1966年，國際勞工組織和聯合國教科文組織提出的《關於教師地位的建議》，是首次以官方檔案形式對教師專業化作出的說明，提出“應把教師工作視為專門的職業，這種職業要求教師經過嚴格地、持續地學習，獲得並保持專門的知識和特別的技術”。

教師專業發展應該放在教學發展的前沿問題加以探討，作為教師，應該明確以下幾個途徑：(1)終身學習，是教師專業發展的前提保證;(2)行動研究，是教師專業發展的基本途徑;(3)教學反思，是教師專業成長的必經之路;(4)同伴互助，是教師專業成長的有效方法;(5)專業引領，是教師專業成長的重要條件;(6)課題研究，是教師專業成長的有效載體。只有這樣，才能激發教師潛能，提升教師地位!

知識大爆炸的時代，沒有哪個人不是終身學習的，無論是主動的還是被動的。在中國最先提出“效率優先兼顧公平”的王銳生王老教授，八十歲的時候還在堅持讀書看報，他說自己三天不看報就感覺落後了，就有可能離開學術前沿。

老師是社會的一部分，當然離不開終身學習。一方面是作為社會人要終身學習，另一方面是作為教師特定職業的主動的終生學習。

第一，學生總是最新的，最新的年齡擁抱著最新的社會。老師終身學習就是與時代同步的過來人，不學習就是過去式的過去的人，不是同時代的人如何教學生。

第二，教學內容是不斷更新的教師必須要學習。

第三，教學的時效性要求教學方法要不斷更新，教室也必須終身學習。

第四，班主任工作是塑造人的工作，被塑造著在不斷變化，班主任也必須終身學習。