開始是推辭，用藉口說服孫權，後來孫權用自己和呂蒙對比，呂蒙終於開始學習了，而且進步非常快。

當初，吳王孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為專管經學傳授的學官嗎！ 只是要粗略的閱讀，瞭解歷史罷了。你說你事務繁忙，誰比得上我的事務多呢？我常常讀書，認為讀書非常有益。”於是呂蒙便開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，魯肅非常驚奇地說：“以你現在的才幹和謀略，已不再是當年吳縣的那個呂蒙了！”呂蒙說：“有抱負的人分別多日，就要重新用新眼光來看待，兄長怎麼認清事物這麼晚呢！”於是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友後就告別了。 呂蒙的學習態度是最初不想學到粗略的學習到認真學習，可以說令呂蒙改變學習態度的最主要原因是能聽的進別人的勸諫以及自己對自己的瞭解

三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，“篤志不倦”地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。

開始是推辭，用藉口說服孫權，後來孫權用自己和呂蒙對比，呂蒙終於開始學習了，而且進步非常快。

拓展資料

寫作背景： 三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，“篤志不倦”地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。 文章賞析： 該文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以文章是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。 文章篇幅小，僅119字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。 記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之“結友”的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。 該文以對話為主，其他內容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況，僅以“蒙乃始就學”一句加以概括，至於他讀了哪些書，又如何用功則隻字未提。