現在社會科技越來越發達，但是新一代的青少年卻越來越浮躁。

老師在課堂上了，教室有教室的行為規範，學生上課玩手機，並且在老師的勸說下繼續玩手機，這是對於規則的藐視，更是對於教師的不尊重。

這種行為我們是應該嚴厲打擊的，這已經開始漸漸形成了風氣，如果不加以整治，會對這一代乃至下一代的青少年造成嚴重的不良影響。對於這種行為不管是社會上還是個人上，我們都應該接受老師沒收他手機的行為。這是一種警告，也是一種糾正錯誤的行為。

我覺得可以收她手機，但是不要真的沒收，畢竟一個手機幾千塊，可以讓家長去取，因為我也是家長，搜了買搜了買哪裡那麼多錢

我是數學李老師，來說說我的想法。

這裡題主說的是在課堂上玩手機，我覺得老師在課堂上是有權利沒收學生的手機的。

所謂的權利，是說老師有權利去正確的管理課堂，不僅僅是學生玩東西沒收，其實包括孩子上課說話，有神等老師去提醒他，這些都是老師的權利。

這裡說的義務，是說老師應該有義務去提醒或是幫助孩子即使停止自己的錯誤行為，幫助他們更好的投入教學。

作為老師，我也遇到過著這樣的學生，我當時也是在課上沒收了他的手機。但下課後我立即找學生談話，目的是讓孩子意識到自己的問題。同時我也將這個問題與家長做了交流，表明了孩子這樣做對學習的影響。同時與家長，學生一同商量了對於手機的使用問題，並及時關注。

其實沒收不是目的，目的是要孩子意識到自己的錯誤，讓他專心在課堂上。

毫無疑問，教師可以暫時收掉學生的乎機。

一、這是教師的一種權利和責任。教師要維持課堂教學的正常秩序，有權條取適當措施，制止一切影響和不利於教學的行為。學生在課堂上玩手機，顯然干擾了正常教學活動，違反了學校管理制度。

二、老師已經履行了勸導義務，學生無視教師的勸導，教師只能採取收取學生手機的措施。教師的教育行為有理有節，尺度把握是得當的，不存在超出職務行為的過激做法。

三、教育部已有明確規定，禁止學生上課帶玩手機。教師收掉學生手機是在執行上級規定，正確履職。教育政策、法律法規和制度如果不能得到正確執行，依法治教、依法施教就是一句空話。

四、教師及時收掉學生手機，不僅有效維護了教師的教育權，也有效維護了正常的教學秩序，同時也是對玩手機同學的負責任。如果聽任學生玩手機而不及時予以制止，學生只會得寸進尺，導致今後出現更多違紀違規行為。這樣下去，就有可能毀掉學生的一生。這樣的結果，不是教師願意看到的。任何有良心的教師都會選擇嚴格要求自己的學生，而不會選擇毫無原則的退讓。

教師對調皮學生不敢管、不願管的現象已經形成，這是當前教育面臨的一種困局，全社會應該引起重視。

看情況吧！

我在鄉村從事基層教育十多年，學生玩手機的事近年來日益增多，我繳過的手機也不在少數。下面分享一下我繳手機的幾則小故事：

1.願意上繳、接受批評、堅決不改的學生

這類學生在玩手機的學生中佔多數。他們玩手機時被發現，會讓你繳走。你找他們進行批評教育，也能聽進去並積極表態，但不久又故態重萌。究其原因，是因為這些孩子太多為留守兒童，缺少家長關愛和監督。

2.無奈上繳，事後百般要回的學生

上學期繳了一位女生的手機，當時萬般不願意，課後又到我辦公室軟磨硬泡想要回，被拒後又請爺爺奶奶舅舅等各位親戚打電話討要，再次被拒後以身體不舒服看病為由請假離校，晚上九時還未回家。家長、教師找到晚上十一點才將該名學生找到。到校後歸還手機，從此上課下課眼睛都繞開她。

3.拒不上繳、態度惡劣的學生

這類學生也是一個典型。他們玩手機正大光明，你想繳掉，不但不聽，反而口出惡言，甚至威脅老師人身安全。這樣的學生我也碰到過幾個，聯絡家長，家長的回覆出奇的一致：我也管不了！這樣的學生，手機能繳嗎？

在課堂上玩手機，然後把老師的勸阻當作耳邊風，不管不問，這種情形出現的狀態應當是極少數，甚至是極個別的案例，我們之所以不能把它當成正常行為，這是因為我們在正常的教學活動中不可能經常見到這種行為。

作為老師，不要把自己的形象進行過度自我，誇張化，還有一點，作為老師應當遵守一些基本的規則，而這些基本的規則沒有賦予老師一些強制體罰或者沒收別人東西的權利，如果資質已經無效的話，你只能去尋求其他方式來完成，你需要完成的仍然是課堂教學的有序進行。

這只是一個個例或者只是一個問題的假設，我想在現在的社會中，孩子們慢慢成長，他們有足夠的理解力去希望自己變得更好，也能夠理解學校對自己的嚴格管理。

不能收！這現象在教育專家那裡，這學生是有個性的學生，有創意的學生！若收了手機，就是在打壓學生的創意，毀滅學生的個性！