大班數學門牌號碼教案？
大班數學活動門牌號碼教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動流程，活動反思等內容，學習辯認樓房的層數和間數，初步感知座標圖和含義，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看門牌號碼教案吧。 活動目標： 1、學習辯認樓房的層數和間數。 2、初步感知座標圖和含義。 3、學習座標位置的表示方法。 4、培養幼兒比較和判斷的能力。 5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。 活動流程： 1、學習認識單層放你房子的間數。 教師：森林裡住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什麼地方？這排房子有幾間？（從左邊數） 教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？ 2、認識單棟樓房的層數。 教師：還有一群小動物住在樓房裡，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什麼位置？ 教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？ 3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。 教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，於是他們就搬到了一座非常大的樓房裡，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪裡？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什麼？（樓層的層數） 教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什麼呢？（樓房每層的間數） 4、 學習座標位置的表示方法？ 教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子裡，讓我們一起來看看，他們都住在什麼地方？小貓住在哪裡呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。 教師：在引導幼兒示範看一看小狗住在哪裡？並用數字表示出來。 5、操作幼兒用書，完成練習。 教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數字表示的是樓層的什麼？藍星上的數字表示樓層的什麼？ 教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？ 教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，後面表示第幾間？ 6、幼兒操作後互相檢查對錯，教師小結。 活動反思： 從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間複習鞏固，第三個環節是聯絡座標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最後一個環節出示一棟樓房，並標明樓房的層數、第幾間的座標，讓孩子自己獨立看座標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先後順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字座標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受座標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識座標。
大班數學門牌號碼教案？
大班數學活動門牌號碼教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動流程，活動反思等內容，學習辯認樓房的層數和間數，初步感知座標圖和含義，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看門牌號碼教案吧。 活動目標： 1、學習辯認樓房的層數和間數。 2、初步感知座標圖和含義。 3、學習座標位置的表示方法。 4、培養幼兒比較和判斷的能力。 5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。 活動流程： 1、學習認識單層放你房子的間數。 教師：森林裡住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什麼地方？這排房子有幾間？（從左邊數） 教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？ 2、認識單棟樓房的層數。 教師：還有一群小動物住在樓房裡，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什麼位置？ 教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？ 3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。 教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，於是他們就搬到了一座非常大的樓房裡，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪裡？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什麼？（樓層的層數） 教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什麼呢？（樓房每層的間數） 4、 學習座標位置的表示方法？ 教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子裡，讓我們一起來看看，他們都住在什麼地方？小貓住在哪裡呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。 教師：在引導幼兒示範看一看小狗住在哪裡？並用數字表示出來。 5、操作幼兒用書，完成練習。 教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數字表示的是樓層的什麼？藍星上的數字表示樓層的什麼？ 教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？ 教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，後面表示第幾間？ 6、幼兒操作後互相檢查對錯，教師小結。 活動反思： 從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間複習鞏固，第三個環節是聯絡座標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最後一個環節出示一棟樓房，並標明樓房的層數、第幾間的座標，讓孩子自己獨立看座標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先後順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字座標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受座標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識座標。