我的天啊，竟然還有這種事情！身為小學老師的我，第一反應就是想教這個班！因為，我們現在的班級容量太大了，動不動就六七十人。

好了，玩笑過後，正式聊聊這個問題。我們不管這件事情發生在哪個地方哪所學校，既然題主提出，就證明是真實存在的。

一個班級三個學生，自然是能夠學到知識的。但是有個前提，就是這所學校，對這個班級的每門學科，依然配備了專門老師，而不是敷衍了事，或者乾脆，讓一兩名老師直接全包了，所有學科都由他們上。

如果說，這個特殊的班級，教師資源跟正常班級一樣，沒有絲毫差距，那麼，如果小班化教育，完全可以一對一進行。也就是說，這三名學生是相當幸福的，因為，老師完全有時間有精力，對他們一一輔導，針對薄弱點進行強化補充。

但是，在學校除了學習知識外，我想說的是，還有一些不容忽略的非書本知識，依然不容忽略。

如溝通能力，交往能力，團隊合作能力。

很顯然，三個人的班級，拿團隊合作能力來說，不太好培養，畢竟，團隊成員太少，很可能這三名同學的性格相近，或者說觀點大同小異，也可能都不擅於發言。

總而言之，三個學生的班級肯定能夠學到書本知識，但是，作為家長，有時候，我們需要考慮地更多，畢竟孩子沒有重新來過的機會！

這種情況是有的。在我們這邊就有這種班級。那是一所小學的教學點，也是一個班，四個學生，(一個一年級，一個二年級，兩個三年級)兩個老師，複式教學。沒辦法，有的時候一些事情不是說撤點並校就可以解決的。在這種學校學習，說句實話，我感覺孩子不會有太大的收穫，成績方面不用說了，三個孩子兩個老師稍微用點心這成績度能不錯。我要說的是其他方面，如孩子的心理健康，集體活動精神等方面肯定不能和正常學校的學生相提並論。

孩子的教育是一輩子的事，有的時候真的耽擱不起，錯過了就沒有機會重來一次。這種學校，我認為能離開就離開，家長吃點苦也要給孩子一個好的教育環境。