又是一年盛夏，隆街天空的雲還是那麼白，天還是那麼藍，藍得像笑過一樣。
今年我依舊在教務組，依舊給小孩子們上的是英語課，依舊是教務組的掌勺，依舊對他們每一個都愛得深沉。
我想先來談談今年我們在隆街下鄉出現的一些問題。第一，大家過於注重教學上的問題，而忽略了學生內心的需求，說白了，我們來下鄉我認為實際的知識不需要太看重，反倒是學生內心深處的一些問題，一些內心的關心，以及學生的家庭的情況，才是真正需要我們去細細研究的。第二，團隊建設做的不好，我怎麼解釋這個“不好”，在每天晚上開會的時候，陳老師問大家有什麼意見的時候，是真的針對某些問題問大家意見的時候（比如：文藝匯演究竟是我們自己要舞臺自己辦一場還是和隆街知青八一建軍匯演一起辦？），沒人敢出聲，我也不太明白，大家在這些關鍵時刻需要有建設性意見的時候，為什麼不出聲？為什麼不積極發表意見？到陳老師發表自己的意見，想我們自己搞一場的時候，大家其實更加沒有話說，因為領頭人自己內心早就有了答案。那麼由文藝匯演定期的討論過程就可以看出來，上下級交流（我也不確定這樣來稱呼隊員與隊長的關係算不算準確）是存在非常大的問題，作為一個支教隊伍，我們面對的主要物件是小朋友，我們個人的性格，我們隊員之間的相處，其實是時時刻刻會影響到小孩對為人處事的看法，那麼究竟我們出現溝通上的問題，是團建的哪一塊做的不夠好？隊裡的每一個成員都非常需要思考？不然大家只會共同的道路上，越走越散，最後失去了我們大家加入這個隊伍的其中一個很重要的意義。第三，是隊員個人問題，這個分兩點，（一）在遇到學生課堂紀律不好，或者其他情況的時候，自己情緒化的這個問題要怎麼處理，大聲吼學生不會真正讓他聽話或者安靜（我非常清楚地記得，在三四年級排合唱的時候，朗朗很大聲地吼了我們搖搖樂的一個叫歐陽天富的男生，他當時馬上安靜了，但是下課之後我馬上把他叫到一旁，他的眼淚啪啪地流），那麼這個事情，是不是值得我們每一個隊員去反思自己要怎麼處理好自己的情緒，以及如何改進自己和學生的溝通方式呢？小孩子受到一定程度上的傷害時，內心深處留下的痕跡，往往比大人要深刻地多。（二）對於一些公共和個人物品的處理不太得當，喝完的礦泉水瓶，沒有丟到垃圾桶，垃圾桶滿了也沒有及時去倒，包括廚房每日的垃圾等，所以第三個問題也是非常值得我們深思。
當然我們也有很多收穫，我們的課程比去年要成熟完善一些，教案的實用性提高了很多。其中一些新引入的課程也非常受歡迎，比如：豬豬的天文課，學生不僅瞭解到了一些天文知識，而且鍛鍊了自己的動手能力。同時這也反映了今年我們在開發和培養學生動手能力，小組討論能力等方面有所進步，這些能力的培養比學生能學到多少知識更為重要。除了在傳統課程方面的培養，文體方面的表現也十分出色，今年我們自己的文藝匯演節目有幾個被政府選上到二中表演，這就說明學生節目的質量也在提高，因為我們在慢慢地走出去。今年我們還做了一些入戶家訪，深入地去了解某些學生的情況，透過這樣的入戶家訪，也拉近我們支教隊乃至我們學校與隆街人民的聯絡，為我們日後在此駐點或者其他發展都有所幫助或是提示。
又是一年盛夏，隆街天空的雲還是那麼白，天還是那麼藍，藍得像笑過一樣。
今年我依舊在教務組，依舊給小孩子們上的是英語課，依舊是教務組的掌勺，依舊對他們每一個都愛得深沉。
我想先來談談今年我們在隆街下鄉出現的一些問題。第一，大家過於注重教學上的問題，而忽略了學生內心的需求，說白了，我們來下鄉我認為實際的知識不需要太看重，反倒是學生內心深處的一些問題，一些內心的關心，以及學生的家庭的情況，才是真正需要我們去細細研究的。第二，團隊建設做的不好，我怎麼解釋這個“不好”，在每天晚上開會的時候，陳老師問大家有什麼意見的時候，是真的針對某些問題問大家意見的時候（比如：文藝匯演究竟是我們自己要舞臺自己辦一場還是和隆街知青八一建軍匯演一起辦？），沒人敢出聲，我也不太明白，大家在這些關鍵時刻需要有建設性意見的時候，為什麼不出聲？為什麼不積極發表意見？到陳老師發表自己的意見，想我們自己搞一場的時候，大家其實更加沒有話說，因為領頭人自己內心早就有了答案。那麼由文藝匯演定期的討論過程就可以看出來，上下級交流（我也不確定這樣來稱呼隊員與隊長的關係算不算準確）是存在非常大的問題，作為一個支教隊伍，我們面對的主要物件是小朋友，我們個人的性格，我們隊員之間的相處，其實是時時刻刻會影響到小孩對為人處事的看法，那麼究竟我們出現溝通上的問題，是團建的哪一塊做的不夠好？隊裡的每一個成員都非常需要思考？不然大家只會共同的道路上，越走越散，最後失去了我們大家加入這個隊伍的其中一個很重要的意義。第三，是隊員個人問題，這個分兩點，（一）在遇到學生課堂紀律不好，或者其他情況的時候，自己情緒化的這個問題要怎麼處理，大聲吼學生不會真正讓他聽話或者安靜（我非常清楚地記得，在三四年級排合唱的時候，朗朗很大聲地吼了我們搖搖樂的一個叫歐陽天富的男生，他當時馬上安靜了，但是下課之後我馬上把他叫到一旁，他的眼淚啪啪地流），那麼這個事情，是不是值得我們每一個隊員去反思自己要怎麼處理好自己的情緒，以及如何改進自己和學生的溝通方式呢？小孩子受到一定程度上的傷害時，內心深處留下的痕跡，往往比大人要深刻地多。（二）對於一些公共和個人物品的處理不太得當，喝完的礦泉水瓶，沒有丟到垃圾桶，垃圾桶滿了也沒有及時去倒，包括廚房每日的垃圾等，所以第三個問題也是非常值得我們深思。
當然我們也有很多收穫，我們的課程比去年要成熟完善一些，教案的實用性提高了很多。其中一些新引入的課程也非常受歡迎，比如：豬豬的天文課，學生不僅瞭解到了一些天文知識，而且鍛鍊了自己的動手能力。同時這也反映了今年我們在開發和培養學生動手能力，小組討論能力等方面有所進步，這些能力的培養比學生能學到多少知識更為重要。除了在傳統課程方面的培養，文體方面的表現也十分出色，今年我們自己的文藝匯演節目有幾個被政府選上到二中表演，這就說明學生節目的質量也在提高，因為我們在慢慢地走出去。今年我們還做了一些入戶家訪，深入地去了解某些學生的情況，透過這樣的入戶家訪，也拉近我們支教隊乃至我們學校與隆街人民的聯絡，為我們日後在此駐點或者其他發展都有所幫助或是提示。