部分學生之所以有暴力行為，其原因是多方面的家庭原因、社會原因、學校原因等。要客觀理性分析其心理、生理、社會環境等，加強學生心理素質教育，加強學生法紀教育，使他們確實學習自我負責的態度及自我控制能力。校規不彰不可否認是校園暴力來源之一，要予暴力潛在學生一個不敢實施暴力行為的空間。提升教師素質，促進師生良好關係。多與家長溝通，老師做到盡職盡責。

校園暴力的主要因素來源於家庭與社會，老師不敢管的孩子的背後，都有一些社會背景，不是單純的學生問題。有暴凌趨勢的學生，基本與黑惡勢力，地痞流氓，或者有權有錢的勢力相關，他們可以左右老師的處境，甚至可以威脅學校工作。大家看到的校園暴力，只是一種表面現象，在學校開展反校園欺凌，只是一種治標不治本的運動，根本收不到效果，更談不上根除了。因此，要徹底剷除校園暴力，工作重心在社會，而不是在學校。大家試想，學生背後沒有哪些骯髒的靠山，犯事就會受到學校紀律懲罰，沒有叫囂的底氣，根本就無法形成氣勢，也不敢造成校園欺凌。

這就是你的孩子不能成為世界核心人物的根源，必須找當時的老師進行深刻的報復，否則你就不是………對不起你的先人與後代子孫

不足不管，而是不敢管。管不好飯碗就讓人端了，學生出了事有學校還有國家公安部門處理。多一事不如少一事，又不少掙錢。