提出這樣問題的人，存心不良！明顯就是想挑起對老師的不滿，栽贓陷害。因為任何事情都有原因，作者不講前提，故意斷章取義，其心可誅！我僅假設一下，如果這群就是為參加自主招生的，或者參加競賽的同學而建，怎麼可能所有人都參加？難道這有錯嗎？

我建議家長要以平常心對待這個問題，老師邀請成績好的學生組建群提高成績是因為老師比較瞭解學生的學習狀況，知道哪些學生有潛力，透過學習能夠提高成績，能夠有希望考入高中。作為教師其實當然希望每個學生都能考出好成績，但是現實情況是並不是每個學生都有潛力，所以老師根據學生的學習狀況假期組織部分有升學潛力的學生進行提高無可厚非!

應試教育環境下，成績差的學生被歧視，已經是常態。但從教師的角度考慮，既然是提升群，學習難道必然是較高的，那麼成績差的學生進入該群，實際上是得不到什麼幫助的。與其說讓這些學生在提升群受罪，不如讓這些學生去某些場合補習基礎知識。而這些成績差的學生，不一定會認真學習，既然是放假了，老師也無法監督，所以老師就乾脆忽略了他們。家長對這種現象也不必在意，畢竟是假期，老師利用休息時間輔導學生，他畢竟精力有限，當然是希望達到最佳效果，他有權決定給誰輔導或不給誰輔導。家長與其生氣，不讓給孩子找一個基礎補習班去學習。

挺好的呀，人家老師自己和學習好的孩子的事。一來沒有要求其他孩子補課繳費。二來老師犧牲自己時間幫助學習好的孩子提升成績。人家的事，其他人看看就行

提高群，顧名思義啊，你的孩子成績差的話，即使進去能聽懂嗎？建議成績差的把課本上的基礎知識學會最起碼及格沒問題！

還有這種事嗎？起點都差不多怎麼那麼早給孩子標上學習好和學習差的標籤？每個孩子的花期不同，有的早點，有的晚點。有的甚至不開花，因為將來可能是參天大樹。

提問的人還真是用心不良！給成績不好的提升補課，你說“課上不講重點，課外收費補”；給成績好的提升，你又冒雜音！如果全體補，層次不同，家長觀點不同！真沒必要。分層次補老師做的不錯！少他碼的“成績不好怪老師，機遇不好怪社會”！先品品自己是啥種！

應試教育的必然，優等生很容易出成績，就算拉後進生進群，說實話很多題後進生很難解出來，如果放在一起教學會容易降低效率。

老師的做法也屬於分層教學，根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體並區別對待，對優等生重點培養，給予特殊照顧。

只要不收費，不利用工作時間，家長就沒有什麼可以說的了。

首先老師是義務的付出，因此其餘學生沒權利要求老師為其付出勞動；其次既然是提高群，那在群裡交流的內容基本會超出一般學生理解水平，一個學渣就不要丟人現眼，浪費別人時間或影響他人；再換個角度若是外面培訓機構，我相信沒有學渣以及其家人非要孩子到奧賽班去找虐

人老師又不收錢，為了升學率補課，成績好的自願參加就行，成績差的你就算進去也跟不上老師的講課，進去也只是浪費時間。這問題還回答個什麼勁啊，舉報完事啊！話說在哪舉報？