題主讓我想起另一句類似的話；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這兩句話都說了讀和寫的因果關係。讀就是因，寫是果。這一點，我是深有體會的。

我上小學的年代，社會上充斥著‘萬般皆下品，惟有讀書高’的空氣。小小年紀還沒有野夠的我就被大人扭著耳朵送到村子東頭的小學校裡，並鄭重其事的囑咐老師‘這小子不好好讀書就狠狠的揍！’。從此，開始了我悲慘的求學生涯。小學語文老師姓李，是一個有點結巴的小老頭。他上課總拿一根明晃晃的戒尺。戒尺被他不緊不慢拍到手面上，鑽心的疼。領教過幾回，我只好老老實實按照他的吩咐背起唐詩來。課本上的背完了，他就再讓背課本以外的。他常說，你們還小，多記些東西在腦子裡會有好處的。雖然不理解不情願，但是在戒尺恐怖下，我還是記下了很多東西。上到中學，不知不覺喜歡上了讀閒書。當時，社會上正流行武俠小說。我清楚的記得，第一次閱讀金庸寫的“射鵰英雄傳”就是躲在被窩裡打著手電，熬了三個通宵看完的。書讀得多，寫作文的時候不自覺聯想豐富。現在想來，我那時每逢考語文，成績總是不錯的。原因很簡單，作文每次得高分。我想這就是所謂的‘讀書破萬卷，下筆如有神’吧。

這是一個乏指，並非是要你讀一萬冊書。而指的是讀懂書中的要義。戰國時蘇秦，學縱橫之術，先後拜鬼谷子等為師，初出茅廬便去遊說列國諸侯王，沒有成功。他三年才得以迴歸家鄉，由於沒有人資助他，所以蔽衣破毬，滿臉是垢，來的家門，父母不見，兄弟避嫌，嫂持憊，妻埋怨，鄰里嗤笑。蘇秦便認準縱橫術之說辭，博覽群書，更是以遊說為主攻方向，由博到專，由專到精，由精到粹，得其精髓，他頭懸樑，錐刺骨，真正做到了出神入畫之功。三年寒暑，三年苦讀，一千個日夜熬煎，終於出道，他初去秦國，秦王不納。後去趙，齊，燕，魏，韓，楚說動六國聯合抗秦，這樣便形成兩個集團。一是秦國及周邊小國，據山河之險，進則得寸尺，退則有險可守，以連橫之術破六國聯合，六國則委蘇秦為相，號令天下聯合抗秦，這時的他，衣錦繡，住廣室，娶美姣，手握六國相權，威震天下！這時的他榮歸故里，父母出廓相迎，兄弟為他牽馬，嫂子笑臉相迎，妻子跪在馬前！蘇秦嘆道：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，信矣！（笑談）可見讀書在精，不在多！

古來俗儒便有記誦詞章之習，勤學之人必以飽學廣學為樂事。從讀到寫的過程，就是一個不斷積累到不斷創作的過程。你不讀萬卷書，知識面相對就淺，提筆便難於上青天。

才華橫溢的蘇軾自幼貪玩，在其父蘇洵的引導下，嗜書而好學，與父親蘇洵其弟蘇轍並稱"三蘇"同列"唐宋八大家″之中。他的《水調歌頭》一出，餘詞盡廢。如果他不飽讀詩中，絕對不能在大醉之態下寫出絕世美詞。

你且細看此詞:

水調歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇。兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

此詞清婉極富浪漫色彩，夾敘夾論情景交融虛實交錯恰到好處，立意高遠而又極富哲理，沒有一定的文化底蘊難書此佳作。可見，讀書破萬卷，下筆猶有神！

我是如何理解，讀書破萬卷下筆如有神這句話的呢?

我個人覺得，一個人他只有讀了萬卷書，他寫字或做文章才能有神，做出來的東西才能神形兼備，才能優秀好看

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。閱讀不僅會讓一個人身心舒展，還能培養情趣，在書中我們能學到很多有益於我們的智商

多多閱讀，肯定有好處的，就像我，每天抽出兩個小時來讀書，來閱讀，來充實自己，用我所學到的知識來幫助大家，能幫助到大家我也倍感榮幸。

你別看我愛讀書，愛閱讀，但我家卻沒有一本書，因為我都是在網路上看，網路的發展使人們非常的便捷，還環保，一個愛閱讀的人不必要家中有堆成山的書，也不必要非得看什麼大眾的書，根據自己喜好來看，就是最好選擇