為培養創造型人才改變現在的教育方式。教育方式是實現教育思想的途徑。包括教學方法.學習方法.學前教育方法.家庭教育方法。這裡主要談教與學的方法。現在的課堂教學花樣繁多形式多樣但始終沒離開注入式填鴨式的框架。把學生當容器往裡灌，學生被動接受知識，以死記硬背為主，學生缺少獨立思考和個性張揚。將來最需要的是創造型人才，創造型人才的核心特點是什麼？是求異思維！所以培養將來的創造型人才要從培養學生的求異思維開始。而我們教學現狀是始終以求同思維為主，追求整齊劃一，統一標準，統一模式，統一答案。隨著高考指揮棒完全轉向全面素質教育，我們現在的這種應試教育模式也必須隨之而改變。改變的思路和途徑是什麼？就是課堂教學由被動變主動，由封閉到開放，由突出外因到強調內因，由知識本位到素養本位，以啟發式教學為主，充分發揮學生的主體作用，使學生真正成為課堂的主人。具體思路和作法是，從發現學生的興趣愛好入手，珍惜學生的好奇心，培養學生的問題意識，讚許學生與眾不同的異想天開，允許學生對已有知識的懷疑，敢於提出不同的意見和問題，鼓勵學生大膽思考，注重培養學生髮散思維和求異思維能力，用問題點燃學生的智慧之火。做到這些除了教師必須要改變教育觀念外，還要建立新型的師生關係，由師道尊嚴變為師生平等，變為互相欣賞。教師要能夠蹲下，從學生的角度去思考和理解問題，教師要由蠟燭變成打火機，不是要燃燒盡自己而是要把學生的學習熱情和智慧點燃。接受新的教育理念新的教學方法教師要和學生一起成長。在培養創造型人才，改變教學方式過程中，體現出的教師的真正本領是：教師善於激發學生的學習動機，喚起學生求知慾望，讓學生興趣盎然的參與到教學過程中。這就是對改變教學方式的最好體現。

接受西方的好的一面，從小學會放手豎立讓孩子不受束縛，不至出現故步自封，培養成有擔當、身具責任感的新時代有用人才！

應該改變，但是改變不了。一個家庭是社會的縮影，人要心懷家、國、天下的理想去教育孩子，這樣往往是不容易成功的，社會風氣，家庭環境，國際形勢等都會給家庭、孩子帶來很大的影響。窮人家想的是怎麼生活得好一點，不被欺負，不吃虧。這些本無過錯，你有一顆再善良的心也會覺得無力堅持。富人可以改變教育方式，用正確的方式進行教育孩子，孩子絕對是國家棟梁。就怕教育如何玩弄權利，利用權力，慾望，貪婪，禍害社會。謝謝

謝謝，家長與家長的教育方法不同，老師的教學方法也有所不同，有的孩子頭腦靈活，不用家長和老師的說服和教育，他就能夠出人頭地，就拿我們家鄰居家的孩子來說吧，從小我看著他長大，非常的淘氣惹事生非，可她的學習很好，他現在考進了北京科技學院，這又怎麼說呢？頭腦不太靈活的孩子，是因為家長和老師給他一些壓力，督促他好好的學習，是金子在哪都發光？不是金子在哪也沒用？

我認為我們應該改變一下我們現在的家庭教育方式了，而且是很有必要。為什麼這麼說呢？首先我們現在還不夠重視家庭教育，所以我們先要開始重視家庭教育，只有先重視它，才明白家庭教育的重要性，才會去靜心思考現在的家庭教育方式是否正確。很高興隨著社會的發展，人們慢慢開始關注家庭教育，重視家庭教育了，這就是進步，還是挺讓人欣慰的。家庭教育，其實比學校教育還要關鍵，《三字經》裡說：“人之初，性本善”，說的是人出生時本性是善良的，那他最先是受什麼影響呢？家庭！所以，家庭教育方式中首先要改變的是給孩子營造一個良好的家庭環境，環境好了，對孩子的教育是非常有益的。有句話說得好“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，其實是在一定程度上說明家庭環境以及家庭教育，還有家庭教育方式對人的重要性吧！改變家庭教育方式還需要注意的是，對孩子的教育一定避免太過於功利性，過於強求。因為每個人的各方面條件都是不一樣的，智力，性格，能力都不同。不必要強求太多，強求了反而適得其反。

教育這是一個家庭的基礎，甚至是一個國家的基礎

那麼教育到底是什麼？教育的本質是什麼？理想教育又是什麼？不知道有人考慮過這些問題沒有，我們不可能把每個孩子都培訓成龍的，這是一個很正常的事情，因為每個孩子的接受能力都不一樣的，我個人的觀點就是，教育是把孩子教育成人，要教育他怎麼去做人，而不是把教育和成績，文化，能力，知識，前途畫等號！

望子成龍這是每個父母的期望，但是又怎麼可能各個成龍，你把孩子天天埋在題海中，埋在各種補習班，他的成績是好了，但是你們有沒有為孩子考慮過，他承受了他這個年紀根本承受不住的壓力，不要說什麼是為了孩子的將來，你的初衷是沒錯，但是，孩子們在學校已經是負重前行了，難得到家了還是要負重前行麼？家難道不是溫馨的麼？不是溫暖的嗎？為什麼現在很多孩子到了叛逆階段的不想回家？我們不要把孩子當成一個孩子來看待了，我們應該把他們對等的看待，他們需要的不是你的初衷，不是你的物質，他們更需要的是你的陪伴，你的關心。一個真正意義上教育成功的人士，他不是文憑有多高，前途有多光明，能力有多強，而是一個自信，Sunny，自律，對家庭和社會責任感極強，敢於求異的人

家庭教育方式確實需要改變。因為很多家長不懂得如何教育孩子。錯誤的方式有：

1.說教式。家長以過來人的經驗，長篇大論給孩子講道理，也不管孩子懂不懂。這樣可能培養出只會誇誇其談的愛耍嘴皮子的孩子。

2.溺愛式。60後70後80後的父母小時過的苦日子，現在條件好了，給他買好吃好喝好玩的，無條件滿足孩子的各項要求。這種方式可能培養出不懂感恩的孩子。

3.偏袒式。孩子與別家小朋友發生矛盾，與老師發生衝突，不去弄清事情的來龍去脈，就覺得自己孩子沒錯，直接責怪對方。這種方式容易培養出沒有是非觀念、沒有責任感的孩子。

4.父親缺位式。父親是家裡的頂樑柱，往往人忙於事業，忙到掙錢養家，很少有時間與孩子呆在一起。只由嘮叨母親帶大的孩子一沒有安全感，膽子小，二沒有眼光，缺少格局。喪偶式育兒潛伏著危機。

5.不聞不問式。孩子生下來不久就丟給爺爺奶奶，夫妻雙方在外打工，一年只回家幾次，大部分時間與家裡電話聯絡。留守兒童得不到父母的呵護與關愛，易喪失對學習的興趣，出現厭學情緒，初中或高中沒畢業就選擇出去打工。留守兒童長大後往往會成為問題少年或問題青年。

父母是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣，以身作則，言傳身教，很有必要。原生家庭對孩子一生的影響至關重要。

另外，把孩子放在自己身邊養，不嬌慣，不溺愛，不袒護，及時告訴孩子是非善惡，多帶他去旅行，去大自然中走一走，多帶他去福利院孤兒院去打義工，與他一起讀書，與他一起成長，要有耐心，有愛心，培養孩子熱愛自然、熱愛生活、關愛他人、回報社會的健康心理。

因材施教吧，每個孩子的情況都不太一樣，家庭情況也不一樣，所以我覺得只要父母做好監督，動之以情 曉之以理，孩子慢慢會培養起對學習的興趣的

棒打出孝子，嚴師出高徒，雖然現在的有些家庭還是生搬硬套的執行這傳統的教育方式，我覺得家長應該和老師向結合，這樣就能對孩子的學習等各方面有更好的瞭解，從而因材施教，對症治療的方法，讓孩子的學習成績更上一層樓

在學校有些孩子對知識和事物的認知都不一樣，而且對一些知識的理解以及融會貫通的程度也不同，所以不能填鴨式的教育，最好是一對一的讓反應慢一點的孩子著重的去複習舊知識，多家練習，讓接受能力比較強的多去幫扶學習稍差的同學

其實目前面臨著很大的一個問題就是，孩子的作業太多，一個小學孩子的書包都比我們上高中的要沉，沉重的作業不僅讓週末生活無法愉快的度過，而且家長也是鞭策孩子，監督孩子完成作業，導致孩子排斥家長心累的現象，雖然國家已經不支援孩子作業繁重，但是事實上誰希望自己的孩子將來比別人差，學的東西比別人少啊不是。

我覺得要想改變教育，還得從家長們的認知上開始抓起！

現在的家庭教育主要表現為別人家的孩子比較優秀，自己家的孩子比較優秀。

舉個簡單的例子來講，張三家的孩子體育好，拿來和自己孩子來比較，李四家是語文成績好，拿來和自己孩子比較，王五家的孩子數學成績好，拿來和自己的孩子比較。

總之別人家的孩子優秀，這樣比來比去把自己的孩子的自信心比沒了，把自己的孩子比的不求上進了，然後家長達到了目的，開始說自己的孩子不求上進，破罐子破出來想辦法解決，但結果呢，原因呢，還不是家長自己造成的。

這是一個更奇葩的理由，無論在任何前提下，自己家孩子總比別人優秀，看不到自己孩子的缺點，這種思想這種害蟲危害更大。

自以為是自高自傲，本身就是孩子一個通用的缺點，結果家長在下面添油加醋，這樣的話孩子更不知道天高地厚了，不能正視自己的缺點，因為在家庭教育中，在家長的眼中孩子沒有缺點，等到孩子在社會中惹出了一包事情的時候，家長還在那裡振振有詞的推脫責任，把所有的過錯推給老師，推給學生。

社會中的一句話，溺子如殺子，就是這一個道理。

現在的家庭教育基本上就是這兩個大極端，反正最後都是傷害了孩子，最後都是家庭教育的失敗，所以作為家庭教育的主導者。孩子的父親母親來講，一定要客觀真實的認識到自己的孩子的優點和缺點，培養孩子的自信心，培養孩子的責任心。