近期，各地基礎教育學校都在緊鑼密鼓地進行期中考試，有的地方已經結束了，有的地方才剛剛開始。筆者本地的初一期中考試是昨天下午結束的，筆者本人也參與了這次監考，能夠明顯看得出來，孩子們都挺緊張，都希望初中能夠有一個良好的開端；畢竟這是孩子們從小學進入中學以來，第一次大規模、正式的學習成績檢測，對於初一學生來說，誰也不想讓老師和家長失望，於此同時，每位同學更想給自己一個好的開始和交代！

有比較，就必然有優劣！儘管國家教育部三令五申“嚴謹公佈成績排名”，但是考試的目的就是要顯示出差距。筆者實際上是很不贊同那種形式主義的所謂“嚴禁”的，一邊是家長的殷切關注，既然考試了，家長便迫切地需要知道自己孩子考試成績的基本情況，差距究竟在哪裡？不排名、不公佈，家長何從瞭解？另一方面各地教育主管部門又匪夷所思地規定各種“嚴禁”，什麼“嚴禁公佈中小學學生考試成績”、“嚴禁對中小學學生的考試成績進行排名”等等，這不是掩耳盜鈴嗎？何至於如此風聲鶴唳、草木皆兵呢？孩子、家長、老師只有知道差距在哪裡、差距有多大？才能因地制宜、因材施教地作出恰當的補救措施，不知道從什麼時候起，我們的孩子和家長心理承受力脆弱到不敢正視自己的差距地步了！

有考試，就必然有成績好壞！初一孩子期中考試成績好壞都正常，只要我們自己心態端正，就沒有什麼問題。初一學生剛進去中學半個學期，必然有一個調整和適應的過程，中學階段的第一次大型正規考試，考試成績考差了，真的沒什麼大不了！筆者對這樣的學生和家長有三點建議: ①正視差距、排查原因。初一期中考試考差的原因可能是多方面的，但是肯定有一個是主要原因，例如不能較快較好地適應中學學習的節奏，再如沒有找到恰當的學習方式和方法，還有思想上過於放鬆、勤奮努力程度不夠等等；②因地制宜、彌補短板。找到影響學習成績差的主要原因後，就要迅速做出調整和規劃，想方設法地去彌補差距，例如請教班主任和各科任教老師，再如和學習成績比較出色的好同學、好朋友深入溝通與交流等，對症下藥、取長補短；③學生要有自信心，家長更要有信任感。一次考差了，並不代表什麼，孩子的智商與情商都沒有什麼問題，只是需要充分地調整和積極地適應罷了，一旦調整和適應到位了，學習上的短板彌補了，孩子的學習成績必然會有一個大的提升！

文化課學習成績，並不能代表學生的全部，隨著素質教育的深入開展，和教育制度的不斷改革與完善，學生評價體系將會更加科學。當前我們的學校教育學生評價機制，仍然在不斷地改革和完善過程之中，孩子才剛上初一，六年之後的教育體制會完善到什麼樣水平，真的令人非常期待；但是，有一點是非常肯定的，那就是會越來越科學，越來越符合教育規律與學生的健康成長特點。當下，對於中學生的教育評價機制已經發生了深刻的變革，考試成績已經不再是唯一的依據，國家和社會更加孩子全面素質的發展和綜合能力的提升，發展孩子興趣，提高孩子身心健康，提升孩子探索精神，注重孩子勞動技能培養，凡此等等，在未來都將成為評價孩子的主要標準！家長們不要“一葉障目，不見森林”、“撿了芝麻，丟了西瓜”，文化課學習成績僅僅是評價孩子素質的一個方面而已，更重要的還是孩子的興趣特長有沒有充分發展、孩子的能力和素養有沒有全面提升、孩子的思想覺悟和品德有沒有得以完善。只要孩子綜合素質提高了，文化課學習成績的進步和提高，應該是水到渠成的事情，好孩子必然是全面優秀！

綜上所述，筆者認為“期中考試考差了，初一孩子應怎麼安排學習”，是急不來的，需要孩子與家長全面提升認識，認清基本形勢，面對現實情況，要有思路、有辦法、有信心，配合好老師，必定可以很快扭轉暫時的不利局面，迎來孩子的全面提升和發展！

我今年正好任教初一語文，應該比較適合回答這個問題。

這次的期中考試，是孩子進入初中後，第一次正式的考試，也是家長重新審視自己孩子，是否適應新的學習環境的一個好機會。

考得好或考得差，不宜從分數和排位上直觀判斷。因為，在新的環境裡，面對的是完全不同的學習夥伴，以前在小學時的成績，已經沒有太大的參考價值。

考得不好，是基礎本就如此，還是進入初中後不適應導致退步呢？

與小學相比，初中的學習科目增加了很多，且各科目都是專任教師，都強調自己的科目很重要。這樣，學生很可能手忙腳亂，不知道如何合理安排時間，兼顧每一個學科。到頭來，每科都沒學好。

雖然教育主管部門一再強調，沒有主科與副科之分，其實，這樣說，不過是自欺欺人。哪科在升學考試中分值佔比高，哪科就是主科。你要說人生髮展，那是很遙遠的事情，彷彿可以不管。先打好升學考試這一仗，就是學生當前最大的任務。

所以，初一學生，還是要把主要精力，放在語文數學和英語這三門學科上。

首先說語文。

初中語文，主要有以下知識點：

1、字音字形。課下注釋中有注音的生字、易錯字詞，建議以單元為單位，做一次過關練習。把疑難字整理出來，重點識記。

2、成語、重點詞語（主要指課下注釋中出現的，和課後“讀讀寫寫”中出現的），按褒義、貶義、中性歸類整理。要做到能口頭造句。

3、語法知識點。部編教材要求隨文學習語法知識，這些語法知識，零碎地散見於一些課文後面，老師一般不會組織系統的學習，但學生自己要有建立知識體系的意識。也就是說，詞性、修辭、片語等，各個小知識點，要建立聯絡。仍然建議歸類整理。

4、課內古詩詞、文言文。七年級上冊有八首，要求理解，特別是重點名句，最好把賞析背誦下來。文言文翻譯，在掌握四種翻譯方法的基礎上，還要把每課的譯文全部背誦。本冊只有四篇文言文，並不算難。掌握“之、而、以”三個重點虛詞的用法。

5、名著閱讀，一定要讀完，然後把整本書簡要複述一遍，把握作品基本框架。對主要人物，要有自己的評價。

6、作文，建議寫週記。有條件的話，寫日記更好——不過，大多數學生沒這麼多時間。學習考場作文的寫法，考場作文與平時作文有一定的差別。

再說數學。

數學這科，我只教過一年，內容完全忘記了，只能從大的方面，提點看法。

數學與語文不同，有清晰的知識體系，建立知識體系，是學好數學的關鍵。每節課都要認真聽講，每個知識點都要具體落實。沒有聽懂的，把課本上的例題再次認真看一遍，看懂為止。實在看不懂，翻到前面的章節從頭再來。

看懂了例題、會做課後練習，只是掌握了基本知識。必須有一本以上的配套習題，每課的學習內容，至少操練兩遍。這樣，對題型的各種變化形式就比較熟悉。難的大題，也不要輕易退卻。即使老師不講，自己也可以對照答案，慢慢看。教輔資料的答案都很詳細，只要有耐心，一定能看懂。

每次刷題之後，把錯題收集到錯題本上，過幾天再做一次。如果不出錯，也就差不多了。

然後說英語。

對初一學生來講，最重要的是背單詞、學語法。英語的學習，要說難確實難，每天要背那麼多單詞，容不得心浮氣躁。特別是有些男生，羞於開口。學習語言，不開口，怎麼學得好呢？

要說不難，其實也不難，跟著老師的節奏走就可以了，基本能夠保證一個良好的分數。

其他學科，課內認真學即可，課後不需要花時間。

對初中生來說，規劃日程表、做好知識清單，非常重要。把每天的學習任務安排到日程表中，逐項落實。如果孩子不會做，家長要幫忙。孩子沒有自控力，家長要督促。

對於孩子的考試成績，很多家長喜歡用“”沒有考好”這個詞來總結，言外之意是因為孩子在考場發揮失常造成的！其實這是一個錯誤的說法，因為孩子如果平時好好學習了，那麼在考試的時候，必然會考出好的成績，即使孩子偶爾發揮失誤，也只是一兩門功課出現了問題，而不可能全軍覆沒七門功課都沒有考好，所以真正的原因是孩子沒有好好學習，很多題不會做導致考試成績差！家長可以從以下幾點入手解決這個問題

因此解決問題的第一步需要家長來端正孩子的學習態度，讓孩子從爸爸媽媽監督著我才去學習，變成我要學習

小學孩子只學語文，數學，英語。這三門功課到了初中以後又加上了生物、地理、政治歷史四門功課。同時初中的知識遠比小學的知識要難很多。所以作業增加，知識的難度增加。讓很多孩子一時半會兒還沒有適應初一的學習和生活，於是很多孩子出現了寫作業困難不能完成作業的情況，詳細內容下圖所示

所以家長要幫助孩子完成小學與初中的成功對接，讓孩子趕緊適應初中的學習和生活。

只有這樣才能把七門功課複習到位，比如這次期中考試很多孩子的歷史、生物、地理不及格只能考40～60分，語文的原課文填空不會寫，英語不及格，這些都是因為孩子開學以後的這兩個月根本就沒有去背歷史，生物，地理沒有去背英語單詞短語是造成的，因此《家長一定要培養孩子的時間觀念，珍惜時間》事實證明，多勞多得！不勞不得！凡是那些珍惜時間一遍又一遍複習功課的孩子，都考出了80～90分以上的好成績

我今年正好教初一，對初一孩子的情況比較瞭解，我說一說我的看法。

孩子期中考差了，我覺得可能存在以下幾方面原因：

上初中以後，學習科目突然增加是初一的孩子必須面臨的一個問題，很多孩子有些應顧不過來，或者只是被動地應對老師的安排，疲於應付各科的海量作業。忙於應付時，往往找不到自己的學習節奏，無法按照自己的學習需求有側重地去安排自己的學習時間，最終導致很勞累卻學習效率不高。

進入初中以後，有一部分孩子會因為新的環境裡沒有認識的朋友，對父母過度依賴無法適應住校，或者現在的老師講課風格跟之前老師不同等等各種因素，而無法很快地融合到新的環境中，並且情緒波動較大，對學習產生很大的負面影響。

到初中以後，很多孩子都會發生變化，之前乖巧聽話的孩子突然就變了，很多問題的出現讓家長覺得彷彿變了一個人似的，其實，這只是之前的遺留問題，隨著孩子年齡的增長和自主意識的增強而爆發了。這個時候，這些不良習慣的呈現往往會極大的影響孩子的學習。

很多原本很聽話成績也不錯的孩子，進入初中以後看似很努力，成績卻沒有什麼起色，甚至出現了倒退的現象。這主要是因為他們本人缺乏清晰的方向和動力造成的，自己不敢興趣，僅僅依靠家長和老師的督促和要求被動地前行，終究效果不大，甚至會用偽努力來欺騙大家的眼睛。這種情況，成績也是會下降的。

如何才能準確判斷孩子問題產生的根源，我覺得可以從以下著手：

01分析孩子的考試試卷，看孩子失分的那些題是因為孩子確實沒有學會，還是孩子根本沒有付出努力，在學習態度、學習方法上出了問題。

02跟孩子多聊天溝通，瞭解孩子在學校的學習生活情況，及時掌握孩子的思想動態，多傾聽他的內心想法，多給孩子支援和鼓勵。只要孩子肯開啟心扉，這是瞭解孩子最準確和直截了當的途徑。

03多跟孩子的老師溝通孩子在學校的學習生活情況，多瞭解孩子的動態和變化，這是比較可靠的瞭解孩子的渠道