沒有必要也不能上。小學的教學本來就是基礎教育，重點是養成良好的學習習慣和方法。人生不是每一段歷程都可以提前的，要讓孩子明白必須在有效的時間內完成既定的任務。上幼小銜接百害而無一利，孩子三年紀以前看不出問題就無法糾錯，等到高年級發現問題已經無力承擔不補課的後果了。學習習慣的建立和人一生的能力培養都是一個原則，一套系統。第一，系統出現問題自然會給錯一個負反饋，而父母應該做的是如何在低齡幫助孩子建立自信，尋找解決辦法，即如何修復系統，當系統重新恢復正常，孩子自然鞏固自信，願意去建立自己的反饋系統。不管是幼小銜接還是補習提高都是自欺欺人的自我安慰而已。但凡成績好的都是有自己的學習系統的。

先說孩子，如果孩子在幼兒園已經養成了良好的上下課意識，完成家庭任務，握筆，整理書包。在知識方面比如拼音，計算等有基本儲備。我個人覺得孩子沒必要在上。

如果透過對孩子所上小學提前瞭解教學進度快，或者感覺孩子擔心孩子會適應能力欠缺，建議給孩子報一個短學期的，只是針對小學一些上下課時間，對小學生要求有針對性訓練，簡單知識拓展的班。

我的女兒考慮到她身體弱沒上幼兒園。很多人都提醒我孩子不上幼兒園會有交往障礙，學習能力差輸在起跑線等等之類的。我也一直在曾猶豫過，但還是根據孩子的身體，按著我原定計劃沒去，學前班時我給她報了幼小銜接，本意是想在上學前適應。沒想到孩子發生兩次被同一個同學欺凌，導致生病住院，老師害怕我們會把責任推到學校，態度另我無法接受。所以幼小銜接班夭折，還留下孩子厭學症，調理了半年。

她剛上一年級時確實有些不適應跟不上節奏，那段時間我也曾懷疑自己一些決定是不是錯的。但是我女兒用事實告訴我當時不上幼兒園，幼小銜接直接止損，把身心健康放在第一位是正確的。她現在馬上三年級了，學習能力還有人際交往都沒有任何問題。現在自學能力尤其突出。

註明一下我是學教育的，雖然孩子沒上幼兒園，但各年齡段的腦力開發並沒有放鬆。所以每個孩子都是獨特的每個家庭情況不一樣，所以做怎麼樣的選擇一定要根據實際考量在決定。孩子成長這件事是不可逆的，慎重在慎重

我家的孫女沒有上過什麼幼小銜接，兩週歲一個月就去了幼兒園，適應能力很強，不哭不鬧，連續的換老師，她都很適應。每個月底幼兒園給退生活費，就是有的幾天不去的，病假的請假的，給退錢，小孫女都說我們沒有，是全勤。主要還是身體健康又懂事，老師還說她會照顧別人呢。

這些與家裡的前期教育和訓練有關，她好像總比別人成熟點。所以也沒有必要去什麼幼小銜接。

個人覺得孩子沒必要在上，不管在幼兒園，還是小學義務教育，都各自有各自的規定課程。

提前給上了幼小銜接後，會讓孩子在一年級本應學習新知識的時候，有些許優越感，因為他已經學過了，思想上會有些許懈怠！進而放鬆學習態度，極有可能導致後續的學習跟不上！所以三思而後行！

“幼小銜接”就是幼兒園到小學的過渡，我們這邊一般就是集中在上一年級前的那個暑假集中培訓一下語文和數學，學一些基本的知識和寫字！我認為有點必要！我家小孩是沒有上幼小銜接的，我當時認為孩子去上了自然就會了，但是真正去上學了，還是有差距，主要在於書寫上，因為公立幼兒園是沒有書本的，也不學知識，主要是玩，上了一年級後,我發現孩子書寫很糟糕，握筆姿勢不對，書寫順序左右不分，寫字也很難看，老師的教學進度是有安排的，全班50個學生，老師也不可能一個一個發現去糾正，導致這個握筆姿勢，書寫習慣，還有字型美觀，花了好長時間才慢慢糾正過來！

綜上所述，我認為提前一兩個月，去上一個幼小銜接班是有必要的，二胎我會讓他去上上看！

幼小銜接的問題主要是教會孩子適應學習的模式，再接受知識的過程，只有等到孩子真正適應學習的環節，給他們充分的自由和時間去適應！

幼小銜接班的存在令很多家長各執己見。當前很多家長趨之若鶩的把孩子送進幼小銜接班的大門，是因為擔心孩子從“散漫的生活習慣”無法順利過渡到“規律”、“規範化”的學習狀況中；還有的家長是為了讓孩子打好入學的基礎，想讓孩子贏在起跑線上。不管選擇去還是不去，大家都可以根據自己孩子的是否需要來決定！

針對這個問題，作為老師我想我可以給你一些建議。

現在其實很多機構都有幼小銜接班，針對裡面從業人員，我想水平應該是參差不齊的，據我瞭解很多培訓機構裡面的部分老師連教師資格證都沒有，當然也不可否認培訓機構裡也有很優秀的老師。就看家長的選擇了。

周圍朋友很多也問過我，到底要不要給孩子上幼小銜接課班，我給出的建議也是不一的，針對不同孩子的情況我給出的建議是不一樣的。

首先，如果孩子從小有養成看書的習慣，孩子能靜得下來，我想是不用的。我們在平時的教學中其實發現孩子只要能靜下來，他的學習都不會很差。如果孩子從小是爺爺奶奶帶的，父母對孩子陪伴時間不多，那麼我建議可以提前去幼小銜接班感受一下小學的節奏。

其實就算去幼小銜接班目的就是讓孩子提前感受小學氣氛，而知識教學方面，孩子只要接受認知能力正常，是完全不用擔心的。

最後呢，我建議如果你的孩子要讀一年級了，放學後一定要留夠時間陪孩子寫作業，這不止可以培養良好的親子關係，對小學一二年級對孩子的學習生涯有重要的影響，孩子應該一二年級養成良好的學習習慣，不然到高年級會後悔莫及的。其次的每天的親子閱讀一定要堅持，每天積累一點點，總會有厚積薄發一天！

我是一個五歲孩子的媽媽，也是一名小學老師，如果你有教育方面的問題，我們可以互相交流，加個關注！

個人覺得幼小銜接班是教育功利化的產物，對孩子長遠的教育沒有任何作用。真正的學前教育是從孩子六歲前就開始了，孩子的生活習慣，學習習慣，思維習慣，規則意識，心理健康等都是從孩子出生就開始了，而不是等到要上小學的前一年才來進行教育。

我身邊有不少朋友的孩子送去了幼小銜接，可以這樣說這一年，孩子僅僅是在知識層面上提前了，進入小學以後因為一年級的知識學會了，家長會感覺輔導作業比較輕鬆。而沒有提前學的孩子，可能聽一遍還沒有消化，回來很多題目還不會，家長就會感到比較吃力。但是這種情況僅僅只維持一年，甚至最多兩年。到了三年級很多家長會發現上幼小銜接和不上的孩子在成績上沒有必然的因果關係。這是因為一二年級的知識偏向於基礎，孩子靠死記硬背的可以完成。三年級開始對孩子的思維要求提高，如果在之前沒有注重孩子的思維培養，孩子自然就開始吃力了。

與其糾結要不要上幼小銜接班，不如重視孩子六歲以前這六年的早期教育。這種早期教育更多的是在生活習慣方面，思維培養等方面下手。如果孩子的早期教育做得好，是沒有必要上幼小銜接的。並且幼小銜接對孩子的學習還會有阻礙作用。比如很多家長反應孩子幼小銜接都會了，上課就不聽講了。比如有的幼小銜接教學能力差，用死記硬背的方式教孩子。會讓孩子養成一種被動學習的習慣，孩子習慣於等著老師分析例題，講授解題技巧。這種被動學習習慣養成很難逆轉。