對於成績不好的想擠進好高中或者實驗班，我覺得有如下非常現實的原因，而且這也適合那些想拼命擠進好大學的人

一是，在好學校他會有一個非常好的學習環境，身邊的人都是學習成績好的，老師也是好老師，學校硬體環境也是最好的，這樣對於擠進去的人的成績提升肯定會有很大幫助，當然這只是只看眼前的原因。

二是，我先說兩個故事，

在某個縣城，有個老闆花重金把自己什麼都不懂的兒子買進了縣最好的高中，兒子說我成績不好呀，去縣一中壓力大啊！不想去丟人現眼。老闆對兒子說，你進去了書讀不讀的好沒關係，你高中三年只要做一件事就可以了，就是跟所有成績好的搞好關係。兒子就問為什麼要跟他們搞好關係啊？老闆說，你這些成績好的，以後肯定都是讀好的大學，不是清華就是復旦，畢業後肯定有部分人混的很好，甚至有可能混成我們縣裡的領導，而高中學生情是最單純的，這就是你以後的資源呀！在這個什麼都講資源的年代，這就是你最好的資源。

第二個不是故事，而是真實的，我大學讀的是二本，我們班裡有一個長郡中學畢業的，她說她高中時一個寢室的四個人，就她一個人在讀二本，其他三個人都去了清華，雖然她來了二本院校，但是她有一幫清華北大的同學，如果她不去長郡，她也不會有了，而這些同學以後她如果遇到什麼事，肯定是對她最有用的資源。

這就是現實，所以如果有能力，盡力讓你的孩子擠進好的高中，就算成績不好

為什麼很多成績不好的拼命想擠進好高中或實驗班？

1.能享受最好的師資資源。因為高考是選拔性考試，所以從高一的時候，大多學校會按照成績分重點班、實驗班和普通班，以利於對學生分層教學。而在配備各班的教師方面，也是有側重的。一般重點班和實驗班的老師基本上既有教學經驗，又在教學方面比較出彩，他們基本上都有自己一套管理和影響學生的獨特的教育教學方法，是學校裡邊最容易出成績的一批老師。在這樣的班級裡，老師的主導作用對成績稍後的學生影響是比較大的，那將來考上大學的機率也會增加。誰不願意讓自己的孩子進到這樣的班級裡呢？

2.良好的學習環境，能增強孩子自身的學習主動性。班裡同學大多比較優秀，趕學超幫的學習氛圍濃，當大家上課都比較認真、寫作業比較積極、課外預習和複習都比較主動、課餘探討的話題更多是學習的的話題的時候，班級會形成一個良好的學習氛圍，而這個氛圍的形成，會促進每一個個體的良性發展。

3.實驗班的佼佼者有榜樣引領的作用。人常說，榜樣的力量是無窮的。當一個班級裡有優秀學生領跑的時候，那其他更多的學生會有了方向，會優秀學生的行為作為自己的準則，這就是所謂的近朱者赤。好高中或實驗班的優秀學生多，他們的引領作用也是不容忽視的。

所以一個學習環境濃厚的學校，一個優秀的班集體，對每個個體將來的發展影響是非常大的，當然進好高中、進實驗班比較好啦。當然，成績太靠後，那是不行的。

在學習方面寧為鳳尾不做雞頭，你躋身進入一個學習氛圍比較好的團隊，會受到身邊的同學影響，雖然可能你不能成為其中的佼佼者，但是能在裡面受到影響成為中間份子，那出來橫向比較你就可以發現他的成績在其他普通學校是佼佼者。

我真實體驗，我孩子在本市最好的初中讀書，雖然成績只在班上屬於中上水平，但是他的成績可以超出市內某普通初中全年級第一名100多分。

他們學校的畢業生目標就是爭奪全市第一批錄取最好的重點高中名額。

中考志願裡第二批錄取的學校他們基本都是空著。因為沒必要填！第一批錄取已經能保證錄取，就是那麼自信。

這就是為什麼一定要讓孩子去重點學校讀書的原因。

這還不說其他人提到的將來的人脈關係。