嚴師出高徒，這句話是千真萬確的！

題主問如果學生不聽話，能不能體罰？我告訴你，任何時候老師都不能體罰學生，不會突破《教師法》的底線！不會被人引到“溝″裡去，不會去“背黑鍋"！當然，能這樣控制自己情緒的老師一定是智者！

學生調皮不聽話，只有家長老師互相配合，堅持說服教育，講清後果，指明前進的方向，經常與其溝通，曉之以理，動之以情，也許這才是出路！

否則，如果學生天天折騰，你體罰他一次，難道你能天天體罰他嗎？

只怕是越體罰問題越多，學生和家長都不會買帳！你還怎麼繼續教育學生？那不是等於進了“死衚衕"嗎？

七十年代可體罰，現今不能體罰，說重一點有的學生會走極端。那隻能動之於情，曉之於理把事情講明白，然後還是不聽，只好告訴校長和家長讓他們去處理。班主任和任課老師先要保護好自己，做好自己的本職工作！

嚴師出高徒，這句話真沒錯。孩子的可塑性很高，要求嚴格一些，他們就可以更優秀一些。

關於體罰問題，我一直主張把戒尺還給老師，適當的體罰可以起到一定的震懾作用。當然了，這邊說的體罰是打手心、打小腿這種不會威脅孩子身體健康的處罰。現在的孩子打不得、說不得、罰不得，這是教育界的一個大問題。比較，苦口婆心不是對每個學生都有用的！

擺正自己的位置，別給自己添亂。

老師的主要任務是教學，不需要為學生的人生負責，可以和學生父母溝通，懲戒交給父母，老師做好校內接力，比如監督作業進度，罰站也可行，加上適當鼓勵。

千萬不要越位，千萬不要打，不要打！不值得！

現在的孩子跟七八十年代的孩子肯定不能比。我從來不支援打罵體罰。但適當的處理，比如說罰站

或者說服教育，那還是可以的，不能一味的因為別人把打罵體罰的帽子扣在老師身上，老師就不聞不問，那也不行。總之一句，現在的孩子比較調皮，對我們當下的老師教育方式方法提出了更高的要求。

犯錯誤這個概念可大可小，大了有警察管，小了有父母管，老師也不是爹媽也不是警察，做好自己分內事，不是執法機構別給自己找事情！如果實在有問題就按照法律法規辦事情！

現在《教育法》，《青少年保護法》嚴禁體罰學生。但是，俗話說：嚴師出高徒。那麼，學生犯了錯，究竟要不要體罰？個人認為，這要因人，因事而異。國家嚴禁體罰學生，是有理論根據的。是考慮到孩子的心理，怕傷害孩子的自尊，對孩子造成心理傷害。但是有些孩子犯了錯誤，只是一味講道理，並不能收到很好的效果，可能當時聽進去了，答應改了。但是，時間不長就又犯了。給一些適當的懲罰，孩子會記憶深刻，可能永遠不會再犯。對於這個問題，現在也有不同的看法，有人主張應該有一些懲罰性教育。中國古代，一把戒尺教育出了無數名人志士。現在很多國外的學校，對學生也有適當的懲罰。新加坡的學校，沒間教室都懸掛著一把戒尺，並可以對學生進行適當的懲戒。

首先我們得明白什麼叫尊師，自古到今都講師者父也，所以師傅的地位是非常高的，不容隨意褻瀆。一個人不尊重自己的老師，那麼他肯定不會尊重他人，不會尊重自己的國家。其次每一位老師都不會無緣無故的打自己的學生，學生受到體罰，家長應該先想想為什麼自己的孩子為什麼被體罰了，而學生更應該從體罰中學會反省，而不是一味地追究老師的責任。

事情要具體分析，結合小孩脾氣性格等。有的小孩不記打，打皮條了也不行。有的小孩膽小偶爾犯錯，可以談話說服。就是這尺度老師怎麼把握好，不能一味打，也不能一味忍讓

嚴師出高徒，這個問題不是一方面問題，首先老師，或師傅要負責徒弟如何做人，其二是學好夲領。對學生當然要嚴格管教，一是說服教育，講道理的管教，二是必要的體罰管教，。但不能實實打學生，不能傷學生。重在嚇虎，目的是學好夲領。