謝謝邀請我回答，社會發展需要各行各業的人去做，社會才正常運轉。拼命想進去老師行業，前提是教師行業收入水平和福利待遇都很好的前提下，但社會也有分配資源限制，不是教師行業條件好都想做這個工作，如果這樣的話，那就有對應的高要求。考驗一個國家的綜合實力，有教育，醫療，民生等，如果缺少一樣，那這個民族就沒有希望了

1.首先，必須正視一點：教室是一個職業，不是一份只講究付出的公益事業

在過去許多年的教育和宣傳中，把教師過度的渲染，是春蠶，是蠟燭，犧牲自己，成就祖國的花朵，這本身就不實際。如果不當真，似乎是大不敬，如果當真，又怎麼可能，誰活著也有家有業，有家庭要照顧，有父母要孝順，有兒女要養育。

2.全社會對教師的職責，有明確的共識

任何一份職業，都有明確的工作職責，該學校和老師承擔的，該家長承擔的，大家都有一個共識，教師教書育人這份職責，不是保姆，只有義務沒有權利，也不是警察，只有權利沒有義務，作為學生、家長，甚至是全社會，不要道德綁架，也不要有被迫害妄想症，教師也要以身作則，充分履行好自己的職責。

3.教育的本質能真正實現素質教育，而不是為了應試

雖然現在一直在談素質教育，但是也只是披著一件素質的外衣而已，比如，作為一名教師，即使知道多讀書對一個人閱讀，寫作，甚至一生的影響更深遠，但是卻沒法讓學生放棄眼前去做更多的練習和題目的機會， 也就是教師不得不用一樣的模式在灌輸一樣的教育，沒法真正實現熱血的教育理念。

結合馬斯洛需求層次理論， 當教師這份職業，具備了可以滿足人溫飽和生活安定的基本生理和安全需求，又具備被尊重的職業榮光，還可以實現自己教育理念的價值時，就會成為人們想要追求的理想職業。

首先，我們必須要消除一種觀念，即，教師的職業必須神聖。教師，這份職業和工人醫生等等職業一樣也很平凡，也是一些人混碗飯吃的。教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業，這些話把老師全都架空了，使得老師很難受。

第二，必須給老師應有的待遇。教師法頒佈了這麼多年，要求老師的工資不低於當地公務員的平均水平，實際上並沒有遵照執行。老師就是工資卡上的那麼一點待遇，而公務員呢？這個獎金那個報銷，不計其數，誰人不知？

第三，必須給老師應有的職業安全感。現在，老師完全成了一個弱勢群體，家長、學生無人不可以在老師頭上碰一碰，碰過之後還大多說老師無理。老師安安靜靜地教書，請給他們一個安靜的環境。

第四，請政府拿出行動，創造一個尊師重教的氛圍。請像宣傳明星一樣宣傳為鄉村教育事業而奉獻的普通教師，請像表彰科學專家一樣表彰為研究教育教學理論而拼搏的教育專家。

第五，積極動腦，據情而變，不要讓職稱制度捆住了老師們的手腳。中國這麼大，就沒有能人能想出好辦法嗎？

我不知道該怎麼回覆這個問題，就說說我自己的經歷吧。我媽媽是教師，她們那一輩，勤勤懇懇一輩子，待工作認真，待學生用心。我媽班上曾經有個殘疾學生，我媽媽每天都送他回家，班上有個學生家裡窮，吃不上飯，我媽媽經常留她吃飯，那個時候買米是憑票供應，我家也不夠吃的。

我自己也當過老師，學生被拿刀的社會混混圍攻時，我一個才畢業的女孩挺在前面竭力勸說，保全了學生，我腳踝摔斷過，為了不耽擱學生，我一天假沒休息，天天架著雙柺去上課，也沒想著要學校評先進，過中秋節的時候，學校沒錢發物品，發的是全民滅鼠的老鼠藥，也只當笑話說說，也不真心覺得委屈。最享受的是，穿了件新衣，全班學生鼓掌說漂亮，最高興的是，是看到學生為了誇我好，和外班的學生爭得面紅耳赤，最幸福的是，每天下了晚自習約會去時，學生在路上對我們吹口哨唱祝福歌

後來，因為工作需要，沒當教師了。現在，我的孩子給我壓力很大，孩子因為她很小的時候，我起早貪黑忙工作，沒養成她好的學習習慣，學習成績一般，補課花了我很多的錢，自己又只有死工資，因此日子過得比較窘迫，身邊有很多人因為職權家裡很富有且耀武揚威，所以，想起當年的一心為工作，有點覺得不值得。

首先，教師從事的行業關係一個民族，一個國家的發展和未來。教師隊伍的素質和教育方法及理念直接影響到是否能培養出符合國家發展和時代要求的人才，工作者。從而進一步深度影響到一個國家各個行業層次的發展提高直至能站到世界前列。所以教師是一份職業，但又不同於普通職業，應該要把教師這樣職業上升到比較高的位置。吸引最好的人才到教師隊伍從事教育職業。

那麼怎麼來提升教師的地位呢？第一肯定是要提高教師的工資待遇，讓教師收入成為一份讓人羨慕的職業。解決教師的住房、醫療問題，使教師在一般情況下都不用操心生活問題，一心放在教書育人上面。提高教師待遇的同時也一定要提高教師的入職門坎，加強教師專業和師德水平培訓評估，專業水平不夠和師德不行的都不能從事這份工作。如出現師德問題一票否決永不錄用。提高整個教師隊伍的水平和素質。形成整個社會尊師重道的氛圍，提高教師在整個國家的社會地位。從而也放心把自己的孩子教育全權交給老師，包括懲戒權。以現在教師的師德水平家長確實是不放心把懲戒權交給老師。商業的思維辦教育，以權謀私，專制，借懲戒洩私憤，對敢於在學術上挑戰老師的穿小鞋，打擊報復的大有人在。這些都是目前造成整個社會對老師不夠尊重的個別原因。

當然，教師這個職業目前也就是一份普通謀生的工作，教育事業問題現在很多。在一些特定地區學位緊張，教育資源分配不均，國民不能平等接受良好教育的機會。造成國家人才的極大浪費。要改變也不是一時半會，也不是我們普通平民老百姓能做到。這個必須國家重視，從上到下將教育系統來個傷筋動骨的徹底改造和最佳化關長期堅持才能做得到。

針對這一問題，作為一個教育領域的從業者，近期的思考有以下幾點：1、教師身份能夠得到最廣泛的尊重。不光是國家政策層面以為倡導尊師重教，在社會的風氣中，也應該有尊師的氛圍。2、提高教師職業的准入門檻，近期廣泛出現的低分考試保底可選師範專業，這樣的學業素質如何保證畢業後能成為優秀的教師？3、切實提高教師的待遇水平。入職門檻高，准入制度嚴格，並建立適當的淘汰制度，保證教師隊伍高質量的同時，大力提高教師待遇，各地區的教師收入與當地的各行業比，居於前列才是教師職業價值的準確體現。

1.收入有所保證，並不是只維持溫飽和零碎的開支

2.社會環境對老師這一職業的尊重

3.老師和學生或者學生家長髮生衝突的時，沒弄清楚情況就不要閉著眼就開始罵老師

4.媒體不再把“某學校老師竟然如此虐待…” “學校竟然對學生這樣……簡直喪盡天良…”此類標題作為賺流量的工具

5.清除教師隊伍中的人渣，完善教育制度，維護教師的正當利益

在經濟大蕭條的時候，教師會成為大家喜歡，拼命爭取的職業。因為他的穩定性比其他職業的穩定性強，抗壓風險更強，因為有政府的政策扶持。

而且教師這個職業， 只要你在這個行業工作的夠久，你認識的人脈是別的行業沒有辦法晉升的快還有全面的，因為每培養一個班的學生， 就會有幾十個不一樣的職場人員的產生，不一樣的行業人員產生， 輻射面積廣，輻射地區也廣。

而且教師還是對其他行業的見識更全面的專業， 在規劃職場分析中， 還是教師做的分析更加全面。