數學心演算法的教學:
1.會演算法——筆算訓練，現今中國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。明算理—算理拼玩。會用筆寫題，不但要使孩子會演算法，還要讓孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。
練速度——速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。啟智慧——智力體操，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，全面激發左右腦潛能，開發全腦。經過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數學的本質(包含)，數的意義(基數，序數，和包含)，數的運算機理(同數位的數的加減，)數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理複雜資訊分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。
2.學習心算，可提高兒童的想象能力 學生學習珠心算盤為工具，從手指在算盤上的撥珠計算開始，透過一系列強化訓練，以“數”、“珠”迅速互譯過渡到學生大腦中的撥珠計算。從一、二位數加減心算開始到十幾筆五、六位數的加減心算，學生腦中的位數逐漸增多，計算速度也越來越快，從而拓展了學生的思維空間和想象空間。為保證這一思維活動的形成，除了學生的注意力、記憶力外、學生還必須透過自己較強的想象能力――算盤，這一古老的計算工具，加上科學的訓練方法，賦予了它無限的生命力。
學習心算，可提高兒童學習效率，促進其它學科的發展 良好的計算能力的培養，在小學教學中十分重要，計算能力的強弱不僅對學生以後學習初等教學、高等教學有影響，而且對學習理化等學科和進入社會亦有很大影響。“珠算式心算”的計算速度是電子計算的1.5-3倍，是普通演算法的5-10倍。珠算式心算這種快速高效的計算方法，既提高了學生的計算能力和學習效率，又節約了大量的時間。長期受訓練的學生，智力、能力得到協調一致發展和提高，使兒童運算技能熟練，思維能力靈活、敏捷、反應快。腦神經樞紐形成系統、完整、程式化的思維方式。
3.對智力發展比較緩慢的學生，適當增加手練習和操作的機會，學習效果比較突出。由於“珠算式心算”法技能多種多樣，運算技巧逐步訓練、計算速度快、準確率高，提高了學生興趣和自信心，成績明顯提高，有利於大面積提高教學質量，減輕學生負擔。學習心算，還利於兒童心理健康發展 “珠算式心算”技能的學習，需要堅持經常練習，才能達到熟練的程度，故而要求學生要做到巧學勤練，持之以恆，不斷努力，提高計算能力。
數學心演算法的教學:
1.會演算法——筆算訓練，現今中國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。明算理—算理拼玩。會用筆寫題，不但要使孩子會演算法，還要讓孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。
練速度——速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。啟智慧——智力體操，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，全面激發左右腦潛能，開發全腦。經過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數學的本質(包含)，數的意義(基數，序數，和包含)，數的運算機理(同數位的數的加減，)數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理複雜資訊分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。
2.學習心算，可提高兒童的想象能力 學生學習珠心算盤為工具，從手指在算盤上的撥珠計算開始，透過一系列強化訓練，以“數”、“珠”迅速互譯過渡到學生大腦中的撥珠計算。從一、二位數加減心算開始到十幾筆五、六位數的加減心算，學生腦中的位數逐漸增多，計算速度也越來越快，從而拓展了學生的思維空間和想象空間。為保證這一思維活動的形成，除了學生的注意力、記憶力外、學生還必須透過自己較強的想象能力――算盤，這一古老的計算工具，加上科學的訓練方法，賦予了它無限的生命力。
學習心算，可提高兒童學習效率，促進其它學科的發展 良好的計算能力的培養，在小學教學中十分重要，計算能力的強弱不僅對學生以後學習初等教學、高等教學有影響，而且對學習理化等學科和進入社會亦有很大影響。“珠算式心算”的計算速度是電子計算的1.5-3倍，是普通演算法的5-10倍。珠算式心算這種快速高效的計算方法，既提高了學生的計算能力和學習效率，又節約了大量的時間。長期受訓練的學生，智力、能力得到協調一致發展和提高，使兒童運算技能熟練，思維能力靈活、敏捷、反應快。腦神經樞紐形成系統、完整、程式化的思維方式。
3.對智力發展比較緩慢的學生，適當增加手練習和操作的機會，學習效果比較突出。由於“珠算式心算”法技能多種多樣，運算技巧逐步訓練、計算速度快、準確率高，提高了學生興趣和自信心，成績明顯提高，有利於大面積提高教學質量，減輕學生負擔。學習心算，還利於兒童心理健康發展 “珠算式心算”技能的學習，需要堅持經常練習，才能達到熟練的程度，故而要求學生要做到巧學勤練，持之以恆，不斷努力，提高計算能力。