康熙（1654—1722），清代皇帝，即清聖祖愛新覺羅·玄燁，滿族，年號康熙，故亦稱康熙帝。是中國歷史上在位時間最長，而又功績卓著的著名皇帝。
清聖祖 愛新覺羅 玄燁 (1654-1722)
在中國近二百個帝王中，有一顆特別璀璨奪目的明星,「愛新覺羅 ??玄燁康熙大帝」。如果說他是中華帝國眾皇帝中最出色的皇帝，一點也不為過。他在位時期，智擒鰲拜，剿撤三藩，南收臺灣，北拒沙俄，訂「尼布楚條約」，西征蒙古，興修水利，治理黃河，鼓勵墾荒，薄賦輕稅，愛民如子。
康熙大帝好學敏求，勤於政事，雄才大略，崇尚節約。在位六十一年，由於他的文治武功，中華帝國的多民族統一的局面得到鞏固發展，出現「康乾盛世」的繁榮，開創中華帝國的另一黃金時代，是一位英明的好皇帝。
康熙初由貴族獒拜等專擅朝政，繼續推行圈地，廣大農民被迫流亡。吳三桂等三藩也日益強大，逐漸形成為割據勢力。親政後，於康熙八年（1669年）逮捕鼇拜，革職拘禁。繼下令削藩，康熙二十年平定三藩的叛徒。兩年後又攻滅臺灣鄭氏政權，並駐兵屯守，備禦西方侵略者的侵略。二十四年出兵驅逐盤踞黑龍江流域雅克薩的沙俄侵略軍，遏制了沙俄對華侵略的野心；二十八年派索額圖等訂立《中俄尼布楚條約》，確定中俄之間的東段邊界。當時準噶爾部首領裡通沙俄發動叛亂，進攻喀爾喀蒙古、內蒙古、西藏等地，他三次派兵平叛，晚年又派兵鎮壓藏族少數上層分子勾結準噶爾部的叛亂，加強了多民族國家的統一。在位期間，重視農業生產，獎勵墾荒，停止圈地，用靳輔等治理黃河，減輕水患，保證大運河的暢通。進行全國性的土地測量，完成《皇輿全圖》的繪製，開博學鴻詞科、明史館，編纂《全唐詩》等書籍。提倡程朱理學。曾興《明史》、《南山集》等文字獄，加強思想統治。康熙五十一年頒佈法令，規定人丁稅據戶籍冊上現有人數為準，藉以保證賦稅收入。統治時期，號為“治平”，然大臣結黨營私，地方官吏亦多貪酷。
數學解方程時，人們總會碰到"元"、"次"、"根（解）"。不過，你知道題目中的數學術語"元"、"次"、"根（解）"（當然只是指漢語譯名）是誰創造的？說來你也許不信，是清朝的康熙皇帝。
康熙皇帝是一個抱負遠大、好學上進的君主，他曾拜比利時的南懷仁等傳教士為師，學習天文、數學、地理，還學拉丁文。康熙大帝雖然聰穎過人，但是聽外籍教師講課並不輕鬆。因為南懷仁等人的漢語和滿語水平有限，日常會話還能夠勉強對付著，而要將嚴謹而高深的科學知識表達出來就顯得力不從心了。而當時課本多是外文，即使中譯本也是半通不通的。這樣，學習中就必然有許多精力被消耗在語言溝通上，進度不快。
不過，康熙學習很刻苦，也很有耐心。一遍聽不懂，就請老師再講一遍，直至真正弄懂為止。南懷仁在講方程時句子冗長，吐音又很不清楚，康熙的腦子常常被搞得暈暈糊糊的。怎樣才能讓老師講得好懂呢？一陣冥思苦想後，一個妙法突然冒出來。他向南懷仁建議，將未知數翻譯為"元"，最高次數翻譯為"次"（限整式方程），使方程左右兩邊相等的未知數的值翻譯為"根"或"解"……南懷仁用筆認真地記了下來，隨即用這些新創術語換下自己原先使用的繁瑣詞語："求二"元"一"次"方程的"根（解）"……果然掃除了很多障礙，提高數學效率。南懷仁驚疑地盯著康熙，愣怔了一會兒，突然按照西方最親切的禮節一下子將康熙緊緊抱住："我讀書和教書幾十年，無論是老師還是學生，還從來沒見過一個像您這樣肯動腦筋的人！"
康熙（1654—1722），清代皇帝，即清聖祖愛新覺羅·玄燁，滿族，年號康熙，故亦稱康熙帝。是中國歷史上在位時間最長，而又功績卓著的著名皇帝。
清聖祖 愛新覺羅 玄燁 (1654-1722)
在中國近二百個帝王中，有一顆特別璀璨奪目的明星,「愛新覺羅 ??玄燁康熙大帝」。如果說他是中華帝國眾皇帝中最出色的皇帝，一點也不為過。他在位時期，智擒鰲拜，剿撤三藩，南收臺灣，北拒沙俄，訂「尼布楚條約」，西征蒙古，興修水利，治理黃河，鼓勵墾荒，薄賦輕稅，愛民如子。
康熙大帝好學敏求，勤於政事，雄才大略，崇尚節約。在位六十一年，由於他的文治武功，中華帝國的多民族統一的局面得到鞏固發展，出現「康乾盛世」的繁榮，開創中華帝國的另一黃金時代，是一位英明的好皇帝。
康熙初由貴族獒拜等專擅朝政，繼續推行圈地，廣大農民被迫流亡。吳三桂等三藩也日益強大，逐漸形成為割據勢力。親政後，於康熙八年（1669年）逮捕鼇拜，革職拘禁。繼下令削藩，康熙二十年平定三藩的叛徒。兩年後又攻滅臺灣鄭氏政權，並駐兵屯守，備禦西方侵略者的侵略。二十四年出兵驅逐盤踞黑龍江流域雅克薩的沙俄侵略軍，遏制了沙俄對華侵略的野心；二十八年派索額圖等訂立《中俄尼布楚條約》，確定中俄之間的東段邊界。當時準噶爾部首領裡通沙俄發動叛亂，進攻喀爾喀蒙古、內蒙古、西藏等地，他三次派兵平叛，晚年又派兵鎮壓藏族少數上層分子勾結準噶爾部的叛亂，加強了多民族國家的統一。在位期間，重視農業生產，獎勵墾荒，停止圈地，用靳輔等治理黃河，減輕水患，保證大運河的暢通。進行全國性的土地測量，完成《皇輿全圖》的繪製，開博學鴻詞科、明史館，編纂《全唐詩》等書籍。提倡程朱理學。曾興《明史》、《南山集》等文字獄，加強思想統治。康熙五十一年頒佈法令，規定人丁稅據戶籍冊上現有人數為準，藉以保證賦稅收入。統治時期，號為“治平”，然大臣結黨營私，地方官吏亦多貪酷。
數學解方程時，人們總會碰到"元"、"次"、"根（解）"。不過，你知道題目中的數學術語"元"、"次"、"根（解）"（當然只是指漢語譯名）是誰創造的？說來你也許不信，是清朝的康熙皇帝。
康熙皇帝是一個抱負遠大、好學上進的君主，他曾拜比利時的南懷仁等傳教士為師，學習天文、數學、地理，還學拉丁文。康熙大帝雖然聰穎過人，但是聽外籍教師講課並不輕鬆。因為南懷仁等人的漢語和滿語水平有限，日常會話還能夠勉強對付著，而要將嚴謹而高深的科學知識表達出來就顯得力不從心了。而當時課本多是外文，即使中譯本也是半通不通的。這樣，學習中就必然有許多精力被消耗在語言溝通上，進度不快。
不過，康熙學習很刻苦，也很有耐心。一遍聽不懂，就請老師再講一遍，直至真正弄懂為止。南懷仁在講方程時句子冗長，吐音又很不清楚，康熙的腦子常常被搞得暈暈糊糊的。怎樣才能讓老師講得好懂呢？一陣冥思苦想後，一個妙法突然冒出來。他向南懷仁建議，將未知數翻譯為"元"，最高次數翻譯為"次"（限整式方程），使方程左右兩邊相等的未知數的值翻譯為"根"或"解"……南懷仁用筆認真地記了下來，隨即用這些新創術語換下自己原先使用的繁瑣詞語："求二"元"一"次"方程的"根（解）"……果然掃除了很多障礙，提高數學效率。南懷仁驚疑地盯著康熙，愣怔了一會兒，突然按照西方最親切的禮節一下子將康熙緊緊抱住："我讀書和教書幾十年，無論是老師還是學生，還從來沒見過一個像您這樣肯動腦筋的人！"