孩子有哪些壞毛病？

成人總是後知後覺，當事情發生的時候，一定是之前都體現出來了。

找到原因，解決問題。

我家孩子8週歲，學習和生活習慣從上小學後忽然變的很差，屢教不改！各種好話、未來的美好藍圖、或者是不好習慣可能的後果說盡，答應的很好，就是不改！然後罵後面打，真是氣的我吐血！怎麼辦，親生的呀！只能盯著監督，制訂階段獎勵政策，隔三差五打一頓，由女子單打變男女混合雙打…

首先，您能觀察到孩子有壞毛病出現，就說明您是一位愛孩子的家長，有責任心。

但“壞毛病”三個字過於籠統！孩子到底出現什麼問題？需要具體問題具體分析。是不完成作業?還是抽菸，喝酒?還是打架罵人？還是沉迷遊戲？

壞毛病的養成也不是一日，家長有沒有細心觀察孩子的變化，壞毛病怎麼養成的，有沒有受到突發事件的影響，有沒有結交了一些新朋友，有沒有受到一些挫折和打擊。世間事多有因果，事情之間有千絲萬縷的痕跡，家長要細心體察，找出緣由，有的放矢，方為上策。

14歲孩子已經處於青春期階段，這個時期孩子不管身體發育，還是心理變化，都有一些共性特徵，家長要主動去學習，去了解青春期孩子的特徵，這樣才能更好地開展教育。這個時期的孩子不太願意聽硬邦邦的說教，家長要多動腦筋，改變溝通方法，以柔克剛，時常反思自己，是否用了有效的溝通方式。

最後，無論何時，做父母的都不能放棄自己的孩子。

孩子都存在一個認知和學習的過程，有壞習慣是正常的，家長需要用合適正確的教育和開導他，如果放任不管，他會以為自己做的就是正確的，會對他以後的成長造成不良的影響！

當孩子有壞毛病時，往往根源在於家長——沒有及時培養孩子好習慣，結果孩子常跟大人唱反調。其實孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。

首先家長首先控制自己的脾氣，心平氣和的和他聊一聊，給他講一下自己年幼時的經歷，然後舉一些例子讓他明白事情的嚴重性和自己的態度，多和孩子互動，教育的效果會好點！

教育孩子時，孩子越小，你講的話語就應當越少。只有他們記住了關鍵點，才能強化到記憶裡。如果你只會嘮叨和抱怨，孩子聽不懂，自然就變本加厲了。孩子對家長“不敬”，不一定就是“大逆不道”。孩子也有喜怒哀樂，家長沒必要因此火冒三丈。且成年人都會在最親近和最信任的人面前表現出最“壞”的一面，何況是孩子。 只有真正願意去懂孩子，才能改正他們的壞毛病。

當然不能了，孩子14歲了有自己的思想，他是一個獨立的人，多站在孩子的角度上考慮問題，要聯合學校一起，多做溝通！多關心孩子的心理問題。希望你們早日把問題解決掉，家和萬事興！

上廁所小便從不沖水，大便不洗手，一個星期刷兩次牙，吃飯挑菜，在盤子裡翻乾淨，剩下不吃的放一邊。生活完全無法自理。穿著鞋子雙腳放沙發上。衣服從不好好放，整理好了，下一步又是像垃圾堆。吃的零食垃圾坐哪裡吃就扔哪裡。鞋子襪子那就不太想說了。你們覺得這樣還生活在一起的應該是誰？注：小孩17歲了！高中生。

壞毛病不是一朝一夕養成的，想改變也是要做好長期的思想準備。

2.父母做好孩子的思想工作，讓孩子認識到壞毛病的危害。

3.父母自己要做好榜樣示範，很多習慣潛移默化比說教有用的多。

4.與老師溝通讓老師幫忙一起努力。

肯定不能放任不管，作為家長應該找病因，對症下藥，否則孩子的壞毛病會成為孩子成長的羈絆。如果放任不管，孩子十有八九會成為問題少年，鬧不好毀了孩子一生。

14歲的孩子應該懂事了，家長應多和孩子談談心，讓孩子敞開心扉，開啟心結，做到有效溝通。教孩子懂得自我反省。比如孩子任性，不懂得自我反省，經常做錯事，自己想做什麼就做什麼，隨心所欲，不懂得改變自己，缺乏自我反省意識。這種毛病家長必須幫孩子改掉。一般懂得自我反思的孩子，都不會把脾氣撒在別人身上，也不遷就別人。

講規矩意識。國有國法，家有家規。作為家長，要在孩子面前樹立一定的規矩。比如看電視時間，學習時間，作息時間，讓孩子明白在什麼時間應該做什麼，什麼話可以說，什麼話不可以說，什麼事可以做，什麼事不可以做。如果違反，就要受到一定程度的懲戒。老話說，慣子如殺子，對孩子嚴格要求還是沒錯的。

孩子暫時改不掉壞毛病，作為家長也不要灰心，更不要動不動發火，這於事無補。因為教育孩子沒有一蹴而就的辦法。

首先是重視孩子的年齡

14歲正是一個孩子的青春叛逆期，這段時間的特點是：

你講什麼不會聽，他做事甚至是反著做。

他是透過不聽話，來證明他已經長大的“成長之心”

14歲的小孩，他甚至只會聽他同學的，朋友的，而不會聽家長的。

其次是壞毛病的性質

家長要對這些壞毛病進行剖析，如果性質不嚴重，那隻能慢慢來。

家長越急著改變，則越無法改變！

如果是非改不可的，那也有好好與他談，找到壞毛病的根源

第三，查詢壞毛病的根源

孩子的大部分壞毛病的根源，其實在家長身上：

只有家長改變了，去了壞毛病形成的根源，孩子才會改掉壞毛病。

孩子的任何毛病，細究起來，根源都在家長！

強力治孩子，就如西醫治病，治表好得快，

但實際上沒有根治，復發也容易

強力治家長，失去壞毛病的土壤，如中醫治病，從根裡治，

好的慢，但不會復發，和風細雨

第四、錯過的雖然錯過，但教育最晚也不能放棄

那就是含著淚，也要先改變自己，才能改變孩子

讓自己的行動，影響孩子，才會真正的改變孩子

孔子評價顏回：“不遷怒，不貳過。” 在孔子的心裡，自己在有些方面比不過顏回，能做到“不貳過”的，就是顏回了。

孔子對顏回這麼高的評價什麼意思呢？ 就是說顏回不重複犯同樣的錯誤。

看來孔子覺得自己都做不到不貳過呢。

那我們的平平常常的十幾歲的孩子，可不可以“屢教不改”呢？

十幾歲的孩子正是青春期，這個時期的孩子正在探尋自己的意義，覺得自己是大人，什麼都可以自己做主了。

那是不是我們就不管了，放任自流？

當然不，不但要管，而且要更加講究方法。

學會講小故事，讓孩子聽進大道理。

比如我家孩子現在上初二，喜歡寫作業的時候把手機放到旁邊。每次看到他這樣做的時候都很著急，但是隻要我一張嘴想提建議，他就會瞪眼睛不樂意。

有一天，無事。

我講了一個小故事：

有一個男孩在海邊學習。因為他喜歡大海，還想背書。然後他很為難：

“我是在海浪不斷湧上了的沙灘和海水交界的地方背書呢？還是在離海水遠遠的沙灘上坐下來背呢？”

很糾結，既不想弄溼了鞋，又不想離開大海，還不想不背書，怎麼選擇呢？

我兒子脫口而出，當然是坐的遠遠的背書啊。

我笑了笑，當晚上做作業的時候，我看見手機在桌邊，我指著手機說：“你看，對於學習而言，此刻它像不像大海？”

說實話，當時無結論。第二天再寫作業，孩子把手機關了。

有段時間經常看到孩子在寫作業的時候聽歌，當他看見我們就會告訴我們，他在休息5分鐘。

我想起了一個故事，在午餐時講的：

一個人在回家的路上會路過別人家的一棵杏樹，這棵杏樹每年春夏之交都會結出黃澄澄的杏子。

路過的人很想嘗一顆，主人總是擔心自己的杏子被別人摘走。

於是每到杏子熟了的時候，這個人都會繞很遠的路回家。

家人很是不解，都問他：“那條路很近，為什麼不走呢？”

他告訴家人：“那條近路會在杏樹下經過，只要路過就有被人誤認為摘杏的可能，為什麼要造成別人的誤解呢？”

人們聽了恍然大悟。

我給他講的故事，並且告訴他：“如果你擔心我們誤解你，那麼休息的五分鐘就帶著耳機來客廳和我們一起聽歌。或者你不擔心誤解。”

一個不留痕跡的故事，孩子們不管嘴上是不是承認，但心裡都是認可的，所以既然道理懂了，如果孩子堅持認為自己已經是大人了，那麼怎麼做？

孩子的心中一定會有主意的。

孔子都不能做到“不貳過”，所以孩子們也可以有犯錯誤並改正的機會，在錯誤中不斷成長的孩子才會在未來有更強的判斷能力。