為了什麼而學習。現在的我是為了思想自由、人格自由以及人身自由而學習。可以總結出一句話為了自由而學習。

1.思想自由

除非長期的堅持學習而不能達成。思想的自由在於你有知是知非、知善知惡的能力。你有自己的底線、自己的觀點、自己的行為能力以及對事物的一貫性的認知。你有自己對事物的認知，這個認知是正確的，並且不會輕易地因為相左的認知而困惑。你已經行成了自己處事的風格，這個風格不會因為其他人的看法而輕易的改變。這個就是思想自由。

2.人格自由

拒絕他人的能力。讀書，形成自己獨立的人格。對於不喜歡的人可以拒絕，對於不喜歡的事可以無視。自身的獨立人格不受到外界較大的干擾。有自己的性格，有自身的特質，有個人的價值，對自己有控制力。這個就是人格自由。

3.人身自由

世界那麼大，我想去看看。這個是很多人的目標。想去哪裡就可以去到哪裡，想讀書就讀書，想畫畫就畫畫，想睡覺就睡覺。想出現在哪裡就可以出現在哪裡。都說人的靈魂被這個身體所束縛。那麼你自己的身體又被哪裡所束縛。想要人身自由，讀書、學習技能、努力工作、賺錢、財務自由。

我想人學習就是為了思想自由、人格自由、人身自由吧。這三點只要能夠達到任意一點，應該就算是成功了。這條路，非學習而不可為。

人性是懶惰的，學習肯定是一件反人性的事情，沒有人喜歡學習。小時候，班主任經常會站在講臺上與我們聲嘶力竭地互動：“你們學習是給我學嗎？”“不是！”“是給你爹孃學的嗎？”“不是！”“那是給誰學的？”“自己！”天長日久，成了一套固定模式，記住了“學習”是為了自己，但並不知道為了自己的什麼。     

後來懂點事了，母親經常教導我：“好好學習，有了出息，才不被人欺負。”開始時也聽不進去，說的多了，也就記住了學習是為了有出息，為了出人頭地。

再後來，考上了大學，參加了工作，算是從田間地頭走進了高樓大廈。雖然還在大城市的底層打拼，但回頭看兒時的玩伴，確實也已經超出了很遠。此時分析原因，終於明白，學習的目的，是為了獲取競爭優勢，和別人比有更強的競爭力。

競爭優勢，就是說你在某個方面比別人強，能夠在競爭中處於更好的位置，能夠獲得更多的好處。我們經常說誰誰混得好，這說的是結果，說明他在社會競爭中獲得了成功，其原因必定是他比別人具備更多的競爭優勢。

所謂“一命二運三風水，四積陰德五讀書”，說的就是競爭優勢的主要來源。在決定人生高度的這幾個關鍵因素中，排在前面的命、運、風水、陰德，要麼說虛無縹緲，要麼說難以改變。而只有讀書，也就是學習，雖然其重要性是最低的，但卻是唯一透過努力就能改變的。 

我們大多人都處在社會的中下層，社會競爭太激烈，如果不透過學習獲得更多的競爭優勢，我們就會在競爭中處於不利位置，就會越來越滑向社會的底層。如果你想步入社會階層的上升通道，就得有更多的競爭優勢，就得學習。

學習還能讓我們有更多的選擇機會。當我們透過學習，獲得了多種生存能力之後，我們可以比較自由的做出選擇，選擇我們更喜歡的那種，選擇付出少回報多的那種，也就是最讓我們覺得舒適的那種。

我經常給孩子說，現在讓你學鋼琴、學跳舞、學畫畫、學英語……你可能覺得很累，但到你將來需要做出選擇的時候，你會比別人有更多的選擇機會，而不是別無選擇，更不是根本沒有選擇。