要告訴孩子傾聽的重要性。傾聽的重要性，光靠父母的一張嘴去強調是遠遠不夠的，應該採取多種方式，讓學生多角度去認識其重要性。 教給孩子傾聽的方法。如：在聽同齡人發言前，可以猜測發言的人說些什麼。聽完他們的觀點後進行歸納。最後再想想他說的有沒有道理。 最重要的是使學生明白，學會傾聽，不單單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽。邊聽邊思考，如大家都在思考的問題，有人先回答，聽了之後要想想，他的答案有沒有道理，和自己的答案有沒有聯絡。或者在他們的答案上加以改進，使自己的回答更完美。 拓展資料： 傾聽，屬於有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。狹義的傾聽是指憑助聽覺器官接受言語資訊，進而透過思維活動達到認知、理解的全過程；廣義的傾聽包括文字交流等方式。其主體者是聽者，而傾訴的主體者是訴說者。兩者一唱一和有排解矛盾或者宣洩感情等優點。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為訴說者排憂解難。 傾聽要點
1 要體察對方的感覺。一個人感覺到的往往比他的思想更能引導他的行為，愈不注意人感覺的真實面，就愈不會彼此溝通。體察感覺，意思就是指將對方的話背後的情感複述出來，表示接受並瞭解他的感覺，有時會產生相當好的效果。
2 要注意反饋。傾聽別人的談話要注意資訊反饋，及時查證自己是否瞭解對方。你不妨這樣：“不知我是否瞭解你的話，你的意思是……。”一旦確定了你對他的瞭解，就要進入積極實際的幫助和建議。
3 要抓住主要意思，不要被個別枝節所吸引。善於傾聽的人總是注意分析哪些內容是主要的，哪些是次要的，以便抓住事實背後的主要意思，避免造成誤解。
4 要關懷，瞭解，接受對方，鼓勵他或幫助他尋求解決問題的途徑。
要告訴孩子傾聽的重要性。傾聽的重要性，光靠父母的一張嘴去強調是遠遠不夠的，應該採取多種方式，讓學生多角度去認識其重要性。 教給孩子傾聽的方法。如：在聽同齡人發言前，可以猜測發言的人說些什麼。聽完他們的觀點後進行歸納。最後再想想他說的有沒有道理。 最重要的是使學生明白，學會傾聽，不單單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽。邊聽邊思考，如大家都在思考的問題，有人先回答，聽了之後要想想，他的答案有沒有道理，和自己的答案有沒有聯絡。或者在他們的答案上加以改進，使自己的回答更完美。 拓展資料： 傾聽，屬於有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。狹義的傾聽是指憑助聽覺器官接受言語資訊，進而透過思維活動達到認知、理解的全過程；廣義的傾聽包括文字交流等方式。其主體者是聽者，而傾訴的主體者是訴說者。兩者一唱一和有排解矛盾或者宣洩感情等優點。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為訴說者排憂解難。 傾聽要點
1 要體察對方的感覺。一個人感覺到的往往比他的思想更能引導他的行為，愈不注意人感覺的真實面，就愈不會彼此溝通。體察感覺，意思就是指將對方的話背後的情感複述出來，表示接受並瞭解他的感覺，有時會產生相當好的效果。
2 要注意反饋。傾聽別人的談話要注意資訊反饋，及時查證自己是否瞭解對方。你不妨這樣：“不知我是否瞭解你的話，你的意思是……。”一旦確定了你對他的瞭解，就要進入積極實際的幫助和建議。
3 要抓住主要意思，不要被個別枝節所吸引。善於傾聽的人總是注意分析哪些內容是主要的，哪些是次要的，以便抓住事實背後的主要意思，避免造成誤解。
4 要關懷，瞭解，接受對方，鼓勵他或幫助他尋求解決問題的途徑。