麻煩老師佈置作業的時候，語音一份。特別針對老人。

實在不行，你和你婆婆手機對孩子影片聊天，遠端教育都可以。

再說很奇怪，孩子做作業關家長什麼事？家長接回來憑什麼操心作業？家長佈置20道數學題本身就不合理，孩子的進度和監督本身就是老師要掌握好平衡分寸。

一，請求老師放學時把作業佈置給孩子，回家讓婆婆監督完成。

二，讓婆婆保管一部手機，讓孩子自己查閱，婆婆監督。

三，如果對婆婆不放心，建議協調一下工作時間，畢竟孩子是未來，家庭教育很重要。

實你作為媽媽，儘管工作在忙，每天花幾分鐘時間，看一下老師的作業，然後打電話告訴你婆婆，讓她記一下，或者是截圖下來，發給你婆婆，讓你兒子自己看，要你婆婆督促你兒子把作業做完，你回來再幫忙檢查一下，話說，孩子他爸幹嘛去了

或者是給孩子報個作業班，在作業班把作業完成，回來也就可以輕輕鬆鬆的玩了，也不耽誤學習。

或者在同小區聯合一些有相同問題的父母，一起請一個老師，帶領孩子完成作業，大學生是個不錯的選擇

老師每天都會把家庭作業佈置給孩子們，讓孩子們記本子上，孩子沒記是孩子自己問題，作業發群裡是給家長看的，按照這個檢查孩子作業是否完成，而不是給孩子看的，更不是讓家長告訴孩子作業是什麼，如果孩子連作業都記不好，還談什麼學習態度。現在家長基本上都上班，我也上班，但是孩子學習還是要關心，因為孩子是自己的，我女兒一年級就已經養成習慣，放學回來吃點東西就寫作業，寫完練鋼琴，睡覺前寫點我佈置的作業或閱讀課外書每天如此

國家一直在強調素質教育，教育主管部門和社會一直在要求給學生“減負”，但問題是：現有的教育模式仍然還是應試教育。為何？因為挑選人才的模式沒變。中考、高考，哪一個不是千軍萬馬過獨木橋？

評價一個老師的優秀與否仍然還是看教學業績，評價一個學校好壞仍然還是考了幾個重點，評價一個學生是否優秀仍然還是排在第幾名。

家長、學校、社會向老師要成績，老師反過來要求家長配合監督孩子做作業；家長要求孩子透過學校的教育變成一個什麼樣的人，就不要再抱怨老師的做法太嚴苛。

所以，題主的困擾不是個別現象。你下班很晚，婆婆不識字，孩子每次做完作業都十點多了。你對孩子的期望值有多高？如果少做或不做作業可不可以？擔不擔心孩子跟不上進度，害不害怕孩子會落後一步？孩子因為不做或少做作業而未對所學知識進行鞏固，造成的學習成績落後你會不會責怪老師對你的孩子不盡心？因為成績不好將來中考或高考失利，你的家庭和孩子能不能接受？在如今本科文憑都十分普遍的社會里，你能否接受中專或大專文憑？

作為一名教師，我經常跟學生說：“文憑不是那麼重要，學會做人才重要…”實際上，我們國家的人口紅利期已經過去，勞動密集型產業以後肯定會走上自動化，也就是說，就業崗位會逐漸減少。再加上老齡化社會帶來的延遲退休…未來的就業競爭壓力有多大，我不妄自評測。

教師佈置家庭作業絕不是在有意為難家長。家長應該參與到孩子的學習中來。教師在佈置家庭作業的時候應考慮學生的年齡層次，隨著年齡和年級的增長逐步增加作業。作業形式可靈活多樣，減少家長的“動手”程度，我的意思是不要像上圖中的學生做不了，結果全部由家長代勞。家長、教師可以指點孩子，但不是“指指點點”。避免孩子對作業產生厭倦和反感。家長應有耐心，陪伴時應該看書或看報，不應玩手機、看電視。“周官放火，百姓點燈”的事不要做。遇到問題，家長是可以和孩子老師溝通的，不說永遠解決不了問題。

希望題主可以在工作和陪伴孩子中找到平衡點，因為我見過太多的父母只關心結果（成績），而不參與孩子的學習過程。孩子學習成績不好是因為哪門功課，哪門功課的哪個知識點孩子還沒弄懂，你清不清楚？

題主工作到很晚才下班，應該能夠切身感受社會殘酷的競爭力和生活的壓力。希望你有空能帶孩子參與一次兩次，讓他/她能有所體會。我們一直在說多體會孩子的難處，也要想想，孩子能不能體會父母的苦衷。

翅膀和綠蔭，精心的呵護，不是對孩子的真正保護。經歷過風雨，才能茁壯成長，不是嗎？

認真閱讀大綱，全面吃透教材，不能就題論題，與孩子一起養成學習好習慣，父母的高度就是孩子的起點，起點比起跑線重要多了！

多說一句話，即使孩子不用輔導，家長也要和孩子一起學習，當然學習內容不一定完全一樣，學習型家庭勝過任何輔導班！

千萬別當監工

放學回到家後，家長見面就問：

“今天上課講的都聽明白沒？”‘

’“今天老師批評你沒有啊？”

“你的好朋友今天表現怎麼樣，你表現怎麼樣啊？”

孩子心裡一定是很煩躁的。

就像我們工作一天又累又煩，臨下班還被老闆抓著要彙報工作進度的心情一樣。

SHOULD DO

讓我們參考霍桑效應，重新覆盤整個過程：

放學回到家後，家長不要像“審訊”犯人一樣詢問孩子一天的學習，因為孩子上了一整天的課，又累又暈，回家只想休息一下，如果父母問的太多會激起牴觸情緒

【心理學上有個“超限效應”，意思是外界刺激過多，引起不耐煩和逆反的心理。】

所以除非孩子先願意主動跟我們分享，否則家長最好給孩子點“留白”空間，只關心不詢問：

“累不累，餓不餓，吃點水果休息下吧。”

這種表達會讓孩子感到，他回到了可以充分放鬆的心靈港灣，家長理解他的受苦與疲憊（心理學上叫“共情”），於是他的精神徹底鬆弛，內心充滿溫暖。

家長想要輔導好孩子作業，務必做好以下幾點！

1.對孩子要溫柔。以理解孩子的思維來輔導孩子，可以指出問題但不要輕易指責孩子，可以嚴格但不能嚴厲無情，注重方法，關注孩子感受。

2.不要太急切。學習來不得激進，輔導講求方法。不要短時間有超過孩子能力的要求，不要責備孩子的能力和態度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所瞭解和認同。

3.不能越俎代庖。永遠只承擔教育和引導的角色，讓孩子自己承擔學習責任。也只有孩子自己承擔責任，成長和進步才會真正發生在孩子身上。

4.注意瞭解孩子的學業基礎和掌握水平。不瞭解這些，你和孩子就沒有共同的知識語言，你的輔導也難以讓孩子順利接受。

5.注意孩子的需求和想法。站在孩子的角度來啟發和教育，才能走進孩子內心，才能有效的輔導和教育。

6.注意自己不要情緒失控。孩子學習上有不足，才需要家長輔導，因此無論有任何問題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說孩子笨，其實還是自己不行，沒有好方法讓孩子理解和接受，不能幫助孩子，不只是學習問題，也包括給孩子信心和快樂。不是嗎？

7.注意多誇獎少批評。沒有人願意被批評，所有人都願意被誇獎，誇獎可以激勵孩子做得更好，當然，誇獎是要有原則的，有好的行為誇行為，沒好的行為誇努力，努力不夠的誇態度，態度不足的誇進步。反之，批評也是有技巧的，最好的方式是，先大方面誇獎再具體批評再認同孩子最後提出改正要求。

8.切忌全程盯著。家長一直盯著不僅僅不利於孩子習慣的養成，而且也會給孩子帶來壓力，不利於孩子學習。

9.不要代寫。有些家長看到孩子太小，捨不得孩子太苦、太累，或者怕孩子做不好挨老師批評，所以總愛替孩子完成作業。小學是孩子打基礎的時候，這種代寫使得孩子完全沒有得到學習的機會，久而久之，他的基礎就會被逐漸削弱。

10.不要聊天、看電視、玩手機、玩遊戲。這些行為都會讓孩子的心裡產生不平衡“為什麼大人都在玩就我要寫作業”，這樣的心理對孩子的學習非常的不利，他會想著快點完成作業應付了事，然後跟大人一樣玩。 輔導孩子作業是一件令許多家庭頭疼的事，針對孩子不同的年齡，家長應該從不同方面來做好輔導。

1、一、二年級孩子的作業輔導。

一、二年級的作業相對來講還比較簡單，孩子只要上課認真聽講一般都會解決。這時輔導孩子作業主要是培養孩子良好的學習習慣。教育孩子正確的書寫習慣，教育孩子作業時不拖拉，不要磨蹭，教育孩子每天要按時完成作業……到了高年級，有一些孩子往往不愛做作業，作業磨蹭、拖拉，不完成家庭作業等毛病，主要就是一、二年級沒有養成良好的習慣。其中一大半的原因都是家長的原因。

2、三、四年級孩子的作業輔導。

三、四年級的作業量比以前多了，輔導時主要是幫助孩子合理安排好時間，讓孩子先做簡單易做的作業，比如抄寫、默寫等，再做有難度的作業，培養孩子的時間觀念。做完作業，家長還要培養孩子的閱讀習慣。三、四年級的孩子識字量多了，可以增加閱讀量了。讓孩子愛上閱讀需要家長花大量的時間去培養，家長一定也要喜愛閱讀，給孩子做好榜樣，讓孩子多去書店、圖書館，潛移默化，孩子漸漸會愛上閱讀。

3、五、六年級孩子的作業輔導。

到了五、六年級，孩子的作業量一下子就多，作業難度也加大了。如果孩子已經養成了良好的作業習慣，家長就一般不要陪孩子作業了，只有當孩子遇到不會解答的問題時才進行作業輔導。如果你的孩子這時還沒有良好的作業習慣，你可要吃些苦，每天陪孩子作業。再苦再累，你也得陪，這完全是你以前沒有做好的原因。

4、初中、高中的作業輔導。

對於大多數家長來說，初中的、高中的作業不會做了。這時，主要要進行心理的輔導。孩子會由於作業多，學習累而產生一定的心理問題，這時孩子就要多與孩子溝通，多與孩子交流，平時少說一些有關學習、作業的事情。給孩子心理上的輔導遠遠比作業輔導強多了。

如何更好的給孩子輔導作業，外在條件主要有1，給孩子一個安靜舒適的環境，主要指家長在輔導過程中不要邊玩手機邊看孩子寫作業，會給孩子造成不對等的心理影響，玩遊戲看影片等有聲音更會分散孩子注意力。2，其實家長不需要全場陪寫的，讓孩子學會自己管理，不會的 留下來統一找家長講解。不然孩子一覺得不會就開口問，既耽誤時間又打斷思維還打亂節奏，造成孩子不會獨立思考的弊端。 家長陪在邊上時不要不停的打斷孩子，比如一看見字寫歪了就讓擦掉重寫，一看見題目錯了就指出來...

個人在3年的陪讀和陪寫作業的過程中，感覺最最重要的是：家長的心態。為什麼這麼說，我們看過太多家長因為孩子寫作業的煩惱吐槽和絕望無奈，跳樓喝藥叫孩子爹的都有。我也被整的幾近瘋魔，最近看了一篇媽媽分享的文章，覺得還是家長自己做的不夠好。

龍應臺在教育孩子慢慢來，願意耐心的等孩子笨拙的成長，才有了那麼優秀的孩子。我們家長在看到自己孩子那麼簡單的題目都不會時，請想想自己在6-7-8歲時會不會比孩子更強，之所以覺得題目簡單是你已經學習應用了20多年了吧。孩子才接觸，不會很正常，請慢慢來，耐心來....

所以，不要嫌孩子笨，更不要氣急敗壞地打罵孩子，要多鼓勵孩子的努力和進步。我也曾因為兒子字寫得不好就撕掉或者要求重寫，結果 孩子的對策就是在學校寫完不帶回家給我看了。（捂臉）一個教育工作者跟我說：一張字上總能挑出一兩個好的，給予鼓勵才會越來越好。

其次，不要幫助孩子思考。孩子說不會的時候經常是不想過多思考。我經常會帶著他再次慢慢的認真地讀下題目，真的，有三分之二的題目在再次讀題後孩子就有解題思路了。還是不會的題目，引導孩子去分析，讓孩子學會分析，學會一步一步的解決。（這個主要針對數學題）比如字不會寫的，應該讓他去查字典而不是直接告訴他答案。這樣的孩子以後才會主動的學習而不是靠被動的壓制寫作業。

還有就是在孩子拖拉磨蹭的時候，語氣溫和地提醒比大吼大叫更有效。先寫體力作業再做背誦閱讀；休息之後先做比較費腦的再做輕鬆的；定好時間在規定時間內完成就獎勵等，都是我在孩子寫作業時總結出來的比較有效的方法。家長還是要根據自己孩子的特點多嘗試多想辦法。